部分小学科学教育教学现状及对策

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部分小学科学教育教学现状及对策

作者:陈小娟

来源:《小学科学·教师版》2017年第04期

从某种程度上讲,科学教育的任务是提高广大人民群众的科学素质水平,从而使社会大众能够对科学有一个相对合理的理解,培养科学精神。从中可以看出,科学教育在提升公民科学素养上发挥着重要作用。小学教育作为基础性教育,对学生进行科学教育是至关重要的。然而,现阶段,小学科学教育教学中存在诸多问题,比如师资力量不足以及教学设备匮乏等。本文就小学科学教育教学的现状展开详细论述,并提出合理化对策。

从专业化角度出发,强化科学教育的最终目的并不仅仅是培养丰富的科技人才,而是让人们对科学素养有一个相对全面的认识。因此,科学教育在提高人们科学素养方面,有着非常重要的意义。而且,学生科学素养应从小进行培养,从而使学生养成热爱科学的良好习惯。 小学科学教育教学现状分析 师资力量不足

目前,一部分小学在实际教育教学期间,过于重视语文以及数学等科目,而对于科学、美术以及体育等课程则有所忽视。从教师配备层面出发,一些相对落后的小学因师资力量匮乏,很多在科学教育中,没有专职教师,或者是在科学课程教学的时候,不是专职教师上课,都是由其他科目教师代上。这种情况下,就会导致科学教育的深度不够,难以很好地吸引学生的注意力,很难保证教育质量,教学效果欠佳。此外,科学教育教师自身的素质不够,一些教师仅仅是照本宣科,自然而言学生也就很难学好科学这门课程。 教学设备匮乏

科学教学期间,一个非常重要的问题是学生得不到动手的机会,只能够借助书本知识来学习,难以灵活掌握以及应用。但是,要想提升科学教育质量水平,最有效的方式应该是实现理论以及实践的结合。因此,在科学教学过程中,学校应具备一定的教学设备与教学资源,从而给学生提供更多的实践机会。对于部分小学来说,学校无独立图书馆,科学教学材料不能够及时提供,故导致教师所提供的知识都是来自于科学课程教材,带领学生把教材学习一遍,再进行强化记忆,甚至有的小学没有将科学这门课程作为考试科目,放弃了对科学科目的学习,最终造成小学科学教学质量难以保障。 小学科学教育教学的对策 加大经费投入力度

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