高校合唱指挥教学改革的创新分析

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高校合唱指挥教学改革的创新分析

作者：齐扩

来源：《北方音乐》2016年第01期

【摘要】作为一种比较独特的艺术表现方式，合唱指挥需要借助于肢体语言来进行音乐艺术表现。长期以来，由于各种因素的限制，高校合唱指挥教学一直发展较为缓慢，尽管部分教育者不断推进高校合唱指挥教学改革，但是高校合唱指挥教学效果仍然很难满足现代音乐教学的发展要求。因此，本文将对高校合唱指挥教学改革的创新进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

【关键词】高校合唱指挥；教学改革；创新分析 一、我国高等教育院校合唱指挥教学的现状 （一）高校合唱指挥教学模式较为单一

合唱指挥专业同其他学科相比发展历史相对较短，教学模式相对较为单一，特别是在培养学生主观性学习方面更是如此。在处理合唱指挥教学内容上，高等教育院校的问题处理不够深入，学生对教师的讲授内容理解相对有限。学生在教学中比较被动，主体地位突出不够，致使他们的学习积极性不高。课程本身在开发学生思维方面的作用非常有限，因而学生的知识综合运用水平相对较低。

（二）高校合唱指挥师资力量相对缺乏

当前，我国高等教育院校普遍面临着专业合唱指挥教师缺乏的问题。这一师资力量的缺乏在很大程度上制约了我国高校合唱指挥教育教学的发展和进步。随着高等教育院校的持续扩招，这一问题变得尤为突出，为了弥补这种现状，许多高校在采用声乐教师或者乐器教师兼职合唱指挥教学的方法，甚至部分高校还会临时培训部分音乐教师进行合唱教学。这都在很大程度上使得合唱指挥教学内容非常随意，进而很难引起学生对该学科内容的重视。总体来讲，高校合唱指挥教学的教学模式非常缺少系统性。 （三）高校合唱指挥教学教材具有局限性

教材作为专业课程建设的核心，是教学活动顺利开展的基础。但是当前我国高校合唱指挥教学的使用教材在内容上非常单一，甚至有些教材缺乏必要的专业性。目前高校的绝大部分教材都是专业教师依据资料和自身经验而编制的，它们受主观选择和教师个人能力等因素的限制，仍然具有很强的局限性。因而，合唱指挥专业教材之间的差异较大，进而致使教材的完整性和系统性严重缺乏，教学很难取得预期的效果。 二、高校合唱指挥教学的革新

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