孔子“因材施教”原则与教育公平关系

浅议孔子的“因材施教”原则与教育公平的关系

摘要 孔子通过长期私人讲学的实践创造出了“因材施教”的教学方法，解决教育公平问题对促进我国教育事业的发展和人才的培养有着不可忽略的重要意义。主要通过阐述因材施教及其教育过程公平的内涵，探讨当前我国教育公平存在的主要问题及其主要原因，并得出相应的思考。

关键词 孔子 因材施教 教育公平思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》于7月29日正式发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。纲要对教育公平又提出了新的要求：形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

教育公平是全社会关心的问题。教育公平主要是指教育机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。教育过程的公平，就是让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育。它既是教育机会公平的延续，又是教育结果公平的前提。其中，教育过程公平已经成为评判教育是否公平的重要指标。然而，学校教育过程中却存在各种各样的差异，如学生智力能力、个性、教师的情感倾向、课程设置，

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