读写对对碰（四年级）

目 录（四年级）

第1课 妙笔生花………………………………………………

[训练点] 景物描写 [作文题] 这里真美

第2课 抓准特征………………………………………………

[训练点] 抓特征 [作文题] 写一件器物

第3课 眉清目秀………………………………………………

[训练点] 准确使用标点符号 [作文题] 写一篇童话

第4课 拨动“情”弦…………………………………………

[训练点] 真情表达 [作文题] ××的自述

第5课 广泛收集………………………………………………

[训练点] 写作素材的积累 [作文题] 介绍家乡的一种特产

第6课 文章要“俏”………………………………………………

[训练点] 卷面书写 [作文题] 看图作文

第7课 箭箭中“的”………………………………………………

[训练点] 围绕中心写作 [作文题] 尊重（话题）

第8课 神态描写…………………………………………

[训练点] 神态描写 [作文题] 续写

第9课 落笔有序…………………………………………

[训练点] 安排写作顺序 [作文题] 写一篇游记或参观记

第10课 详略得当…………………………………………

[训练点] 处理详略 [作文题] 我的新发现

第11课 不比不知…………………………………………

[训练点] 比较描写 [作文题] 写春景

第12课 搭个“桥儿”…………………………………………

[训练点] 过渡

[作文题] 记叙一种手工制作

第13课 合理夸张…………………………………………

[训练点] 夸张

[作文题] 二题选一（想象作文）

第14课 扣题写作………………………………………………

[训练点] 审题 [作文题] 我和××

第15课 知面知心…………………………………………

[训练点] 心理描写 [作文题] 记一次体验活动

第16课 材良文美………………………………………………

[训练点] 选材

[作文题] 我敬佩的一个人

第1课

妙笔生花

猜猜他是谁——

阔脸大耳，长嘴短毛，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙…… 哈，我还没说完呢，你已经猜出来了。没错，就是《西游记》里的猪八戒啦。

插图1：猪八戒

那么，你为什么猜得又快又准呢？对了，就是因为这段话把猪八戒描写得很生动，很形象。 这就告诉我们：生动的描写，能使笔下的人物或景物像一幅画一样映现在我们脑海里，留下深刻印象。 [点拨]

妙笔能生花，风景美如画

要使风景美如画，生动描写是秘诀： ⊙描写景物要生动，有形有色又有声。 ⊙写景多用修辞法，语言优美人人夸。 ⊙地点转换交代清，有序描写层次明。 ⊙动静结合景物活，想象联想不可缺。

【专项突破】

（一）

春日，春雨潇潇。绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻拂琴弦，像春蚕食桑叶。嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉落地上，渗进土里了。 [导练]

这段文字描写的竹林有色有声，让人仿佛身临其境。其中： 1.竹山是 的，竹林是 的，像一幅 的水墨画。 2.雨洒竹叶上的声音是 ，水珠落地的声音是 。

（二）

①夏季悄悄地来了。②树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的大伞。③河里，水草钻出水面沐浴着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。④河岸上，钻天杨高耸入云，一棵挨着一棵，像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛是一座绿色的长城镶嵌(xiānɡ qiàn)在蓝天与碧水之间。⑤婀娜多姿

的垂柳，时而舒展宽大的长袖，像古代的少女在轻歌曼舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己的花容月貌。 [导练]

作者运用多种修辞手法，描写了悄悄来临的夏季。其中： 1.句③运用了 手法，描写水草和鸭子。

2.句④运用 手法，把钻天扬比作 和 ，突出了它又 又 的特点。 3.句⑤既用了 又用了 。

（三）

登上湖堤，只见水天一色，波光粼粼。透过清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿幽幽的，像一张地毯。那浮在水面的菱角菜和婷婷玉立的荷叶，又多么像绣在那绿色地毯上的花卉啊！随着一阵姑娘们的歌声，一条采莲船从蒿禾中划出来，犁开了平静的湖面。鱼儿活蹦乱跳，不知是小桨激起的水声惊动了它们，还是姑娘们的歌声吸引了它们。 [导练]

这段文字按作者观察的视角变化来写，层次很清晰：

1.先写登上 ，看见远处 ；由远而近，湖中 ；再写眼前， 的水草 的；接着写水草的“邻居”—— 和 。

2.写完静景，再写动景。作者借姑娘的歌声，把笔触转移到划过来的采莲船。船儿 了平静的湖面，湖面上的鱼儿 ，静静的画面一下子变得生趣盎然，活跃动感。整段文字动静分明，生动传神。

【综合提高】

秋

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。刹时，万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。

你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

[积累] 1.读读写写

迷恋-山峦 高粱-桥梁 鸭梨-造犁 2.新词妙句

（1）美不胜收——美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

（2）看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！ 3.知识百科

五 谷

“五谷”，是我国古代所称的五种谷物，现在泛指粮食类作物。

有句俗语说：“四体不勤，五谷不分”，是指怕走路、怕动手干活的懒人没有分辨事物的本领，变相批评人的懒惰。 [提高]

1.按要求填写词语

（1）文中描写颜色的词语有 、 、 。 （2）文中描写味道和口感的词语有 、 、 。 （3）我也能写这样的词语： ①描写颜色的： 、 、 。 ②描写味道或口感的： 、 、 。 2.用“ ”画出一个比喻句。 3.用“ ”画出前后照应的句子。 4.本文是按 的顺序描述的。

5.文中的“你”指 。它走过的地方有 、 、 、 。 6.用“‖”把短文分成三部分。

风景如画的果子沟

天山公路像一条银色的飘带，飘过了陡峭的山峰，飘过了幽深的峡谷，飘过了茫茫的戈壁，飘过了牛羊成群的大草原，飘进了霍城县境内天山丛林中的一条峡谷。这条峡谷长28公里，它有个美丽的名字叫果子沟。||

果子沟是个险要的地方，自古就是我国中原人民通往中亚、欧洲丝绸之路上的咽喉要地，现在还是新疆各地通往伊犁地区和霍尔果斯边境口岸的要道。据说当年成吉思汗西征时走过这里，见山势峥嵘，怪石拦路，他命令二太子察合台领人劈山开路，架桥48座，保证了大军顺利通过，也为后人在天山丛从开辟了一条坦途。

现在，光滑平坦的柏油路，奔腾着各种车辆，果子沟已成为名传中外的旅游风景区。那漫山遍野密密层层高大的塔松，用它青色的大伞拨开白云，覆盖着青山；山谷中，无数小溪缓缓地流淌；英俊矫健的伊犁马、高大沉稳的骆驼、洁白的新疆细毛羊，安详地在谷底吃草，到

小溪里喝水，在山坡上晒着太阳；有三五个哈萨克牧人的毡房，散落在绿草中、小溪旁，像碧海上飘着几朵洁白的雪莲。

在沟的深处，春夏开满了万紫千红的山花，秋天结满了金黄、殷红的果实。无人采摘，任它飘落在地，成熟的种子孕育着第二代秧苗。这里，彩蝶纷飞，蜜蜂欢唱，连风也是香甜的。||

美丽的果子沟，风景如画的果子沟！你是镶嵌在天山公路上一颗璀璨的明珠！ [积累]

1.看仔细，写正确。

幽 丝 熟 染 有“点”无“点”要区分。 有“点”无“点”要区分。

（排版师：楷书字用田字格。字号要适合小学生仿写。） 2.新词妙句

（1）峥嵘——文中形容山的高峻。

（2）镶嵌——一种制作工艺。指把物嵌入，以作装饰。 （3）璀璨——形容光彩夺目。 3.知识百科

丝绸之路

张骞

又称“丝路”。是指西汉时，由张骞出使西

域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新 疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通 道。

因为由这条路西运的货物中，以丝绸制品的 影响最大，所以叫“丝绸之路”。 [提高]

1.照样子填词语。 （陡峭）的山峰

（ ）的海洋 （ ）的巨石 （ ）的草原 2.在果子沟的风景中，作者写到的有 。 3.找出文中的一组排比句，在下面画线。 4.仔细读文，在下面横线上填上合适的内容。

（1）文中用“咽喉”比喻 ，说明 。 （2）文中用“雪莲”比喻 ，说明 。 （3）文中用“画”和“明珠”比喻 ，说明 。 5.本文已用“‖”分好三段，这是按 的顺序分的。

6.文章介绍了果子沟的 ，表达了作者 的思想感情。

【习作展示】 [题目] 这里真美 [导写]

只要按下面的提示认真思考，你的这篇文章一定能妙笔生花，生动如画： 1.我要写的景物有什么奇特之处？（仔细想想，这可是文章的中心哟！） 2.我要按什么顺序来写？（这是文章的写作顺序，这样文章就有条理了。）

3.我要采用什么描写方法，使读者能想象出画面，感受到大自然的奇妙？（回忆一下，是抓住景物的形、色、声，还是动态描写和静态描写相结合？当然，修辞手法是一定要用的。） [例文]

这里真美

在我家院子的后面，流淌着一条清澈的 小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着

红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的， 小河的宁静与活泼， 层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈， 一静一动，特点突出。 舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，

刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她 拟人与比喻，令晨曦 周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得 中的小河显得异常柔美。 似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻 掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河

水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了 太阳、白鹅和鱼儿， “曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼 使中午的小河动感、活泼。 儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时 河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余

晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又 傍晚的小河渐渐在余 一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃 晖中归于平静。

树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿 又站定了。

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河 夜晚小河的宁静与白 带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那 天小河的喧闹形成鲜明的 里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中， 对比。 对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河

岸上的小草，发出一阵奚奚簌簌的声响。远 用风扫小草的声响和 处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小 偶尔的狗叫声反衬出小河 河显得更静、更清。 的静、清。 家乡的小河，真美！ 结尾点题。 （佚名）

这里真美

这里真美！

看，这里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。有小河的映衬，湛蓝的天空显得更加明洁；湛蓝的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。天空偶尔有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的绸缎。

山峦多美啊！连绵起伏的山峦一山绿、一山青、一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。一群群飞鸟从山峦上飞过，连绵起伏的山峦更加秀丽了。

山脚下是片树林。密密麻麻的树上，有几个鸟窝，不时传来鸟儿清脆的鸣叫。

小河清澈见底，犹如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，它们在水里玩游戏、转圈圈……明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

河边绿油油的草地上有许多野花，引来了可爱的白兔。它们把草地装点得更加美丽。 啊，这里真美！ （佚名）

作者按“天空—山峦—树木—小河—草地”的顺序转换视角，写得层次分明。描写景物有形、有色、有声，使画面充满美感。让我们不由得跟作者一起赞叹：这里真美！ 第2课

抓准特征

古代希腊有一位著名的哲学家，叫柏拉图。有一次，柏拉图的学生要他从哲学的角度给“人”下一个定义。他想了一想，说：“人嘛，就是没有羽毛的、两脚直立的动物。”没想到，柏拉图的这一回答让自己闹了一个大笑话。请看——

第二天，那个问问题的学生找到柏拉图，带来了一个大纸盒，纸盒里还发出“咯咯”的声音。“老师，我请来了一位——很奇怪的?人?。”说着，他慢慢地打开纸包，嘴里还神神秘秘地念叨着，“没有羽毛，两脚直立……”

插图2：根据上面故事。柏拉图满头大问号。

柏拉图好奇地往纸盒里一看，是一只拔光了毛的鸡。 是啊，要准确地描写一个人、一件事物，一定要抓准其特征。 [点拨]

这样抓特征

1.观察

◎如果是植物，要看仔细它的形状、颜色、生长环境，闻闻它的味道，用手触摸一下，一定会发现特殊的地方、有趣的地方。如含羞草，如果不动一下它的叶片，是很难明白它为什么叫这么个名字的。

◎如果是动物，要看仔细它的长相，吃喝、走动、睡觉、飞翔等时的神态、习惯，听听它叫的声音。如马是站着睡觉的，金鱼是睁着眼睡觉的。

◎如果是物品、建筑等，要看仔细它的外部形状、组成部分（构造），了解一下它的作用、来历（历史）等。

◎如果是景物等，要从远近、高低各个角度看仔细，分清其中的“主角”和“配角”，看看它有什么变化（动静、早晚、阴晴、风雨中……）。 2.比较

◎可以跟不同类的事物进行比较。如墨鱼逃生放“墨汁”，刺猬逃生卷“刺球”。

◎也可以跟同类的事物比较。如八哥跟鹦鹉，它们都会学说人话，但长相可就差多了。

【专项突破】

猫

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭(cènɡ)你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿(ɡǎo)纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜(lū)咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

[练习]

1.仿照例子，在括号中填入合适的词语： （1）轻轻地走

①欢快地 ②飞速地 ③痛苦地 （2）轻快地飞

① 地抓住 ② 地望着 ③ 地读书

2.为了表现猫的“温柔可亲”，文章的第一段中，作者从猫的 、 两方面，进行了具体描写。 3.第二段讲到：

“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”

在现实生活中，你肯定看见过关于猫的这种特征吧？请你联系实际，举一举关于猫的这种既勇敢又胆怯的小事例。

记得有一次，

【综合提高】

星的山

我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。

海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮；只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，而在我的肉眼里，它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音，生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界…… [练习]

1.下面的句子是不是比喻句？是的打“√”，不是的打“×”。 ①对面的香港成了万颗星点的聚合。（ ）

②每一盏就像一颗星，而在我的肉眼里，它比星星更亮。（ ） ③生活似乎闭上了它的大口。（ ）

④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（ ）

⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。（ ） 2.文中“星的山”指什么？ 答：

3.“星的山”的特点是“不沉默”。作者是从哪几个方面表现它这一特点的？ 答：

花的启示

在我家的小院里，种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。

牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架向上爬，那纤细而瘫软的身体是那样（①薄弱柔弱），仿佛一阵轻风就能吹倒似的；而那郁春棒总是把根深深在所在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭（②夸耀夸奖）着自己的美貌。在又大又圆的绿洲中，郁春棒也托出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅。但它并没有为此而飘飘然，只是默默地散发着浓郁的清香。这香气令人欲醉，招惹蜂飞蝶舞。

一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零，花蕾也渐渐枯萎，最后只结下几粒（③干枯干瘪）的种子就死了；郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出地面，待到和煦的春风吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人软弱而肤浅，有的人扎实而坚强；有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀，有的人默默无闻为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏首畏尾，垂头丧气，有的人无论遇到什么挫折都勇往直前，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。 花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世；人是有思想、有头脑的，他会决定自己怎能样做人。

亲爱的朋友，你喜欢哪种人，究竟做哪种人呢？ [练习]

1.从文中括号里圈出最合适的词。 2.从文中找出下面几个词语的反义词。 （1）扎实 （2）坚强

（3）勇往直前 （4）兴高采烈 3.如果把文章分为两个部分，下面的划分正确的是 。 （1）1-2自然段//3-7自然段 （2）1-4自然段//5-7自然段 （3）1-5自然段//6-7自然段

4.下面哪种说法是准确的？在序号前打“√”。

（1）文中写了郁金棒两个特点：一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地发出浓香。

（2）文中写了郁金棒三个特点：一在狂风暴雨下仍然生长，二是长着白色的花，绿色的叶；三是春天萌发。

（3）文中写了郁金棒三个特点，一是扎根深，自己吸取养料顽强生长；二是并不炫耀自己，只是默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌发。

5.文章的中心是：借花喻人，赞扬了 的人；批判了 的人。

6.下面是“牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花”的缩句。哪一句最准确？在句后括号中用“√”表示出来。

（1）牵牛花开出了一朵朵五颜六色的花。（ ） （2）牵牛花开出了一朵朵花。（ ） （3）牵牛花开出了花。（ ） （4）开出花。（ ）

【习作展示】 [题目]

写一件器物。可以是玩具、工艺品、文体用品，也可以是家具、电器、交通工具等。 [导写]

1.抓住特征写。

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面找出其特别突出的地方。 2.按照一定的顺序写。 可以按“总-分-总”的顺序写。 也可以按物品各部分的空间顺序写。 还可以按先写外表、后写内里的顺序。 3.写出你对它的感情。 比如可以写一写—— ◇你和它的故事；

◇它在生活、学习等方面对你的帮助。 [例文]

心爱的削笔器

我有一个白色塑料做的削笔器，是我二 削笔器的来历。 年级开学时妈妈给我买的，我一直很喜欢它。 它有着大大胖胖的身子，身子上端有一

个突出来的小猪嘴，它要吃的“食物”就是 样子可爱，特点突出。 从这里送进去了。它的“嘴”里有一条螺旋

型的刀片，那便是它的“牙齿”。而它“吃” 结构介绍简洁又清楚。 进去的“食物”——铅笔屑，灰自动地流到 描写顺序：从外到里。 它的“肚子”——一个塑料盒里。

它“吃”铅笔的过程是这样的：先按一

下它身子旁边的蓝色按扭，它的“嘴巴”就 介绍“削笔器”的功 张开了，我们可以看到它的尖锐的“牙齿”。 能。以它的工作过程为顺 放进铅笔，松开蓝色按扭，铅笔就被它牢牢 序，条理清晰。 地“咬”住了。转动几下手柄，铅笔就被轻 松地削好了。它的“头”可以伸缩，削长铅 笔的时候，要把它的“头”伸开；削短铅笔 的时候，可以不伸开。

你可能要问：削笔器个头这么小，削铅 层层介绍，有条不紊。 笔时会不会很不稳定。这个呀，设计师早就 想到了。买削笔器时，你会发现包装盒里有 一把精巧的小钥匙，这是做什么用的呢？没

错，它就是来解决你关心的这个问题的。削 介绍功能，突出特点。 笔器的底部有一个“吸盘”，你只要用那把 小钥匙在吸盘旁边的锁孔里一拧，吸盘就会 牢牢地固定在一个平面上，像扎了根似的， 你无论用多大的力气，都拿不下来，除非再 用小钥匙一拧才能解开。

怎么样，我的削笔器够棒吧？ 结尾表达喜爱之情。 （佚名）

小台灯

我的学习小天地是一个不小的写字台。台面的左边摆着我的课外读物和工具书，右边是一个雕着花纹的黄色瓷笔筒。正中那盏小台灯，色彩鲜艳，式样别致，最引人注目，它是我刚上一年级时妈妈送给我的礼物。

晚上，一拉小台灯那金色链条开关，柔和的光亮就洒满我的写字台。这盏台灯的灯柱是由七块晶莹发亮的棕色玻璃砖连在一起的，每块玻璃成梯形，坐落在红色的有机玻璃底座上。浅蓝色的纱制灯罩像把伞，遮住了整个灯泡。我最喜欢的是底座上的装饰物——两只漂亮的小孔雀。它们也是玻璃的，身上披着湖蓝色的羽毛，上面点缀着椭圆形金色的斑纹。在灯光下，羽毛一闪一闪的，好像在抖动。有一只孔雀已经展开了五彩斑斓的大尾巴，另一只头顶金黄的翎子，像戴着一顶皇冠，站在那里向四处张望，好像正等待适当的时机展示自己的美姿。人们传说孔雀是幸福、吉祥的象征，因此我更加喜爱这盏小台灯了。

这盏精制的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也很大。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢地记在心上，把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。

晚上，我站在阳台上，看到附近楼房高高低低的窗口，都透出台灯的光亮。他们都在灯下忙碌什么？当教师的，也许在备课；当工程师的，也许在绘图；那些自学的叔叔阿姨们，也许正在刻苦攻读……

是啊，灯光下都有一片光明，光明中都有一种向上、拼搏的精神！ （佚名）

1.习作按照从整体到部分的顺序展开描写，层次很清晰，重点很突出。

2.作者围绕小台灯展开了丰富的想象和联想，增强了小台灯的美感。特别是老师、工程师及那些自学的叔叔阿姨们在台灯下勤奋工作和孜孜学习的画面，既使构思更完整，又提高了文章的意境，读来倍感亲切动人。

第3课

眉清目秀

从前，有一对夫妻生了个很丑的女儿，脸皮厚，还有许多麻子，头是秃的，一双大脚，没法嫁出去。一位聪明的媒婆帮他们想了一个好主意，并亲手写了一份招婿书： 麻子无头发黑脸大脚不大好看

那时候没有标点，全靠读者自己理解。有一位读书不多的富家少爷见了，读道： “麻子无，头发黑，脸大脚不大，好看。”

“哇，太美了！”他忍不住赞叹着，赶紧跑回家托人去求这门亲事。 哪知，结婚那天一看新娘，新郎傻眼了，当即要求退婚。

媒婆说：“这招婿书上，明明白白告诉你：?麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。?我们又没有隐瞒欺骗，是你自己求上门的，怎么能随便退婚呢？” 新郎哑口无言。

这正是：丑女嫁富户，标点来帮助！ [点拨]

文章的眉毛

如果说标题是文章的眼睛，那么，标点符号就是文章的眉毛。 1.标点准确，句子的结构和关系就清楚。 2.标点准确，句子的意思和情感就清楚。 3.标点准确，词语的性质或作用就清楚。

【专项突破】

（一）

中国队打败了荷兰队取得了冠军。

[导练]

这句话有两种停顿法，请给原句加上逗号，使句子的停顿表达出不同的意思。 1.中国队胜： 2.中国队败：

（二）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 [导练]

1.这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句《清明》。请你根据下面的断句重新标点（有点难哦）： 清明时节雨（ ）纷纷路上行人（ ）欲断魂（ ）借问酒家何处（ ）有牧童遥指（ ）杏花村（ ）

2.试试再重新标点，让诗歌变成一幕小戏剧： 时间 布景 地点

人物 （欲断魂）： （遥指）：

【综合提高】

大海开花

听说过大海开花吗□没有月亮的夜晚□轮船在漆黑的海洋上航行□船上的人有时会发现大海上闪烁着亮光□这亮光时明时暗□绚丽异常□人们称这种现象叫□大海开花□或□海火□□科学上叫做□海发光□□

大海开花可美呢！海面上光芒四射，闪闪烁烁；海水中，游鱼罩上了神奇的光环，十分动人。 是谁把黑暗的大海照亮？是谁向大海撒下美丽的光环？是海洋里的千百万“小主人”——浮游生物带来的美景。

大海开花( )可以供人欣赏，( )对渔业生产和海上航行也有很多帮助呢。 [积累]

1.找出文中的两组近义词。 和 和 2.新词妙句

（1）绚丽——灿烂美丽。

（2）闪烁——（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 [提高]

1.请给第一自然段加标点。

2.第三自然段中破折号的作用是 。 3.照样子，写词语。 例：闪烁-闪闪烁烁 (1) - (2) - (3) - (4) - 4.在最后一段的括号内填上适当的关联词语。 5.“异”在字典里的解释有：

①不同的。②分开。③另外的，别的。④特别的。⑤奇怪。

请选择适当的解释，将序号填入括号里。 （1）绚丽异常( ) （2）日新月异( ) （3）万分惊异( ) （4）身处异地( ) 6.照要求填空。

(1)“大海开花”在科学上是叫 。

(2)“大海开花”实际上是： 。 7.照要求改写句子。

海洋中的浮游生物照亮了黑暗的大海。 (1)改成“把”字句： (2)改成“被”字句： 乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸住在树下的洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，就牢牢地记住乐这件事，并经常告诫自己：以后决不能再听奉承话了！ 不久，乌鸦又找到了一块肉，狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□□乌鸦不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！”乌鸦还是不理睬。她上次就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。

狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”

乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，张口反击说：“你胡说八——”嘴才张开，肉就掉下来了。 [积累] 1.读读写写

jiè 诫 zéi 贼 lài 睐 cǎi 睬 区别戒、戎 注意来、采

（排版师：楷书字用田字格。字号要适合小学生仿写。） 2.新词妙句

奉承——用好听的话恭维人，向人讨好。 [提高]

1.给第二自然段的“□”里加上标点符号。 2.把文章的题目补充完整。 3.破折号主要有四种作用：

①表解释或说明。②表意思的转折。③表声音的延续。④表话语的中断。 最后一个自然段中的破折号属于 。 4.省略号主要有三种作用：

①表说话未完或余意未尽。②表声音断续。③表重复词语或列举的省略。 倒数第二自然段中的省略号属于 。

5.将“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。 答：

6.乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？请简单说一说： 答： 7.读了这篇文章，你明白了什么道理？ 答：

8.乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？ 答：

【习作展示】 [题目]

请你以动物或植物为主人公写一篇童话，借虚构的故事、离奇的情节，让读者在享受童话乐趣的同时又受到教育。 [导写]

1.你想塑造一个什么童话形象呢？ 2.你的故事发生在哪里？那里的环境怎样？

3.让你的故事有趣一点，离奇一点。（当然，别忘了“有教育意义”哦！） 4.运用写人的手法，把你笔下的“角色”写活。 [例文]

好学的蚊子

“我们蚊子之所以被人类剿杀，都是因

为我们从老祖宗开始没有一代蚊子有文化， 交代主角。 我们这一代，一定要学习。” “是啊，是啊。最近我妈妈、叔叔、婶 婶、哥哥、姐姐、妹妹都被打死了。我一定

要好好学习。”大家同仇敌忾，蚊子家族定 一定是一个“有教育 下了学习目标。 意义”的故事。 它们破天荒地在书堆里钻来钻去，常常

趁主人学习时躲在阴暗的角落里偷听。 三日后，蚊子家族开起了“学习成果汇

报大会”。 标点使用准确，文意 “我学会了?人多力量大?……”不等 表达清晰。 小蚊子徒孙说完，蚊子徒弟抢言道： “对！对！我懂得了?团结就是力量?！

想想，过去我们蚊子都是单打独斗，单兵出

击。人类还有句俗话说：?双拳难敌四手， 对话精彩、有趣。 好汉架不住人多?。就算是蚊子中的大英雄， 单枪匹马又怎能敌得过几双眼紧追不放，几 双手狂追猛打？为了这个，我们多少英雄壮 烈牺牲？这次我们一定要团结起来，联合行 动，蜂拥而上才行。”

“这方法不妙！我们抱成一团，万一人 们一个巴掌过来，当中的几个兄弟岂不是在 劫难逃，一下打死几个？不能乱用兵。我看 还是用?三十六计?中的?声东击西?之计， 就是先在他耳边飞，等他保护头的时候，我 们却是去叮他的腿。” “……”

就这样，大家你一言我一语，各抒己见。 “很好，很好，”族长说：“大家学习很

用心。人类也说过?强中自有强中手?。只 童话人物说话、做事 要我们?众志成城?，就一定能?反败为 符合“角色”的身份。 胜?。我们先用?团结就是力量?，必须一 计成功。”于是，他们秘密策划一番，终于 确定了当晚的作战方案。 总攻时间：半夜三更。

蚊子早早埋伏在卧床周围，按兵不动。 夜里，人们纷纷放下蚊帐，呼呼大睡。总攻 时间一到，族长一声“嗡----”，大部队一 齐开战，将熟睡中的人们叮咬得遍体鳞伤。 蚊子们大获全胜，摆酒席庆祝胜利。

过了两天，族长宣布用“声东击西法” 蚊子从人类那儿现学 发起第二次进攻。他们依旧早早埋伏在卧 现用，不知灵活变通，败

床周围，按兵不动。夜里，一个白白胖胖的 局已定。这个情节的设置 孩子躺在床上，真是一顿美餐哪。“天赐良 为突出童话要说明的道理 机到了。”它们蜂拥而上。突然，灯光大亮， 埋下了伏笔。 伏兵四起，人们迅速给孩子盖上毛巾被，以 做遮挡，然后大开杀戒，只听“噼哩啪啦” 之声不绝于耳，尸横遍床。

蚊子想逃，但入口已经被封住了。族长 还是族长经验老道， 带着几个有智有勇的蚊子兵躲在角落里，趁 才侥幸逃命。每个细节 人们不注意时落荒而逃，侥幸留住了小命， 都要考虑“人物”的特 召集余部，气喘吁吁地对残兵败将说：“以 点。 后我们要注意?瓮中捉鳖?之计呀。”

族长见去时精兵良将，回时损兵折将， 结尾点明童话主题。 长叹道：“唉，人类的智慧真是深不可测啊！” 语言风趣。 （王语心）

调皮的乌云小弟

一天，晴空万里，大地爷爷的孩子们在玩耍嬉戏。多美的世界啊！——十几天没晴天了！ 美丽的蓝天姑娘愉快地望着大地。这时，来了一个“淘气鬼”——乌云小弟，他鬼头鬼脑地向四周张望。这家伙准没好事！

只听“啊”的一声，原来，蓝天姑娘的眼睛被乌云小弟用灰布蒙住了。这可不得了，蓝天变得灰蒙蒙的，又要下雨了！

蓝天姑娘忍住疼痛哀求道：“乌云小弟，快放了我吧！别胡闹了，所有的小生命会因为洪水而死的！”

乌云小弟一听，更来劲了，说：“哼，就你爱做好事！我不放，看你怎么办！” 蓝天姑娘忍不住了，泪水变作雨点洒向大地。大地爷爷的孩子遭殃了！

一个美好的世界就要被大水淹没了。大地爷爷气得白胡子抖动着，可又束手无策，他不能上天呀！

大地爷爷只好告诉了风伯伯，风伯伯叹了一口气，走到乌云小弟面前，说：“别胡闹了，快放了蓝天姑娘吧！再向大地爷爷认个错。”

乌云小弟却不以为然，抢了个鬼脸，阴阳怪气地说：“哼！你算老几？狗拿耗子——多管闲事！”风伯伯气得脸都变了色，生气地走了。

大地爷爷又气又怕，雨“哗、哗”地下个不停，孩子们已经无力抵挡了！

正在这危急的时刻，白云哥哥看见了，他可不像小弟那样顽皮，上前解开了蓝天姑娘眼睛上的灰布，又回家告了小弟一“状”！

云妈妈听了，生气地去找乌云小弟“算帐”。乌云小弟最怕妈妈了，见妈妈火气这么大，扭头就跑，云妈妈比乌云小弟跑得快多了。乌云小弟只好向蓝天姑娘、大地爷爷、风伯伯认了错，并保证：以后一定多做好事！

[亮招]

画好“感情晴雨表”

写好人物的面部表情、姿态及其变化，能生动、传神地揭示人物的心理活动和精神世界。这叫神态描写。

⊙神态描写要符合人物的性格特征——表现人物的气质，修养、风度、身份。

⊙神态描写要反映人物的思想感情——不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

⊙与动作、语言、心理描写相结合——多种描写方法综合运动，人物形象更丰富、可感。

【专项突破】

（一）

①罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……②一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。③他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上。 [导练]

作者通过描写雕塑家罗丹脸部细微的动作、变化，来透射他的性格特征和心理变化： 1.句①写他嘴里 ，好像 ；忽然眼睛 ，似乎 。表现了人物全身投入、专注做事的特点。

2.句②写他越干越有劲，情绪 。表现了人物进入艺术境界是的心理反应。 3.句③写他完成作品时的神态表情，表现了罗丹 的心情。

（二）

有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻。前往应聘的都是具有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”

应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处，但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。

没想到，主考的美国人透出惊喜之色，说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……” [导练]

神态是为表现主题的需要而描写的，不可为写神态而写神态。 1.当应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出 之色，是因为 。

2.当应聘者如实回答之后，主考的美国人透出 之色，是因为 。

（三）

①玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正在恶狠狠地看着自己。②玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑，是推销菜刀吧。我喜欢，我要一把。”③边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的好高兴！你要咖啡还是茶？”④本来面带杀气的歹徒渐渐腼腆起来，他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”

⑤最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一会儿，走了。⑥在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生。” [导练]

神态描写要与行动和语言描写相结合，从而加强文章的表现力。

1.短文中的玛丽，用她 的神情，机智的 ，“打动”了歹徒，使面带杀气的歹徒渐渐 起来。

2.玛丽不仅 ，还将 ，足见人物神情与语言的力量。

【综合提高】

李子核

妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。

 瓦尼亚从来没尝过李子。他不停地围着李子打转转（zhuǎn zhuàn），一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。

瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转(zhuǎn zhuàn)了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子，赶快塞（sāi sè）进嘴里去。

晚上，妈妈数了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？” 大家说：“没有！”

瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”

妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子倒不要紧。可是李子有核，谁要是把李子吞下去，那么过一天就会送命的。”

瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”

一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 [提高]

1.在正确的读音下面画“ ”。 2.照样子写词语

（1）黑溜溜 （2）结结巴巴 3.填空

（1）第二段中，描写瓦尼亚动作的词有 、 、 ，说明瓦尼亚 。 （2）第三段中，描写瓦尼亚动作的词有 、 、 ，说明瓦尼亚 。 4.用“ ”画出文中比喻句。这个比喻句： （1）把 比作 。

（2）把瓦尼亚 的心情表现得生动传神。 5.简答：

（1）“一家人都笑了”是因为： 。 （2）“瓦尼亚却哭了”是因为： 。

寄居蟹造房子

大海里有一只寄居蟹 想造一幢（zhuànɡ）让大伙都羡慕的房子 它骄傲地对海螺说 你的房子多难看呀 我要造一幢五颜六色的房子 那是世界上谁也没见过的房子 海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。”

寄居蟹又扬扬得意地来到安康鱼的家，嘲笑地说：“老弟，你这乱石堆的房子多难看。我要造一幢用珍珠镶起来的房子，那将是世界上谁也没见过的房子。”

“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”安康鱼谦虚地说。

“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到谁都讲一番造房子的事。时间一天天地过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还是没有见到那幢房子。

一天，鱼儿在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，都惊讶地问：“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没见过的房子吗？”寄居蟹听了，羞愧地把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。 [积累] 1.读读写写

羡慕 骄傲 嘲笑 羞愧 2.知识百科

寄居蟹

寄居蟹又被人称为“白住房”、“干住屋”。它的鼎鼎大名是由于它常常吃掉贝壳等软体动物，把人家的壳占为己有而得来。

寄居蟹多产于黄海及南方海域的海岸边，通常能在海边的岩石缝里找到它，有时还在竹子节、穗椰子壳、珊瑚、海绵等等其他地方看到它。随着它的长大，它会换不同的壳用来寄居。 [提高]

1.给第一自然段加标点。 2.照样子写两个词。 （得意洋洋）地说

（ ）地说 （ ）地说

3.寄居蟹为什么“羞愧地把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？ 答： 。

4.寄居蟹后来怎么做的？想象一下，为故事续写一个结尾。

【习作展示】 [题目]

请根据故事提供的开头，展开合理的想象，续写故事： 一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来..... [导写]

小兔悠闲地散步时小松鼠为什么急急忙忙走来？到底发生了什么紧急的事情？ 读读下面的提示，你的故事一定能写得很棒！

1.不论故事按什么情节续编，都要围绕一个明确的中心设置情节： ⊙是写小兔和小松鼠一起做了件好事，赞扬他们助人为乐？ ⊙还是借他们引出其他人物，共同展开一个故事？ 2.续编的故事要与开头部分紧密相联，又要自然、合理。 3.把“人”物的神态、动作、语言、心理写具体。 [例文]

救 火

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向 “你家着火了！”作者 他走来：“小兔，小兔，你家着火了！” 设置的这个情节，承接小 “啊？”小兔一听，拔腿就跑。他老远 松鼠的“急急忙忙”，合情

就看到家的方向冒出了浓浓的黑烟。小兔更 合理，也为下文留下了想象 着急了，加快了步子往前跑。 的空间。 快到小河边时，他看见从河边到自家门 口排起了长长的队伍。队伍中有长颈鹿、河

马、猴子、狗熊……他们正在一桶一桶地传 动物王国里，上至大 水，最后传给了大象。大象鼻子里吸满了水， 王，下至臣民，都伸出援

然后喷向小兔家的房子。狮子大王也出现在 助之手，赞扬了“一方有 灭火现场，指挥大家有秩序地抬水、灭火。 难，八方支援”的美德。 等小兔跑到家，火已经熄灭了。 中心明确而有意义。 因为大家齐心协力，小兔家没有太大的 损失。小兔感动得哭了，大家连忙安慰小 兔。狮子大王说：“我们动物王国里所有的

动物都是一家人，谁家有困难，我们都会伸 借狮子的话点题，很 出援助之手。” 巧。

龟兔赛跑新编

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，告诉你一个好消息，森林里正在举行运动会,我们也去报名吧!”

小兔想了想说: “上次我和乌龟比赛输了，这次不能输。” 他俩飞快地朝森林跑去。 小动物们争先恐后地跑到大象伯伯那里报名。有的要跳远，有的要跳高，还有的要赛跑。小兔和乌龟真是“冤家路窄”，它们又在赛跑场上碰面了。

这次比赛是乌龟和小兔的又一次较量。围观的观众更多了。只听“砰”的一声，乌龟和小兔出发了。小兔像一支离弦的箭，而乌龟则像胸有成竹，不紧不慢地向前爬行。只听动物们在高喊：“小兔加油！乌龟加油！”小兔很快就跑上了坡，它掉头看乌龟还在坡下呢，心里特别开心。

小兔在山坡上等了五分钟，却不见乌龟前进。小兔心里打鼓了，为什么乌龟一点儿也没前进呢？不会出事了吧？小兔心里很着急，赶紧往回跑。它一口气跑到乌龟面前，只见乌龟满头大汗地坐在地上，哼着。兔子问乌龟：“你怎么了？”乌龟有气无力地说：“我的脚给扎破了，疼得不得了。”兔子说：“别着急！我来背你吧！”乌龟说：“不要你背！你还是跑到终点，去拿第一名吧！”兔子说：“没关系，下次还可以再比！我不能看着你受伤不管啊！”乌龟说：“谢谢你，你心肠真好！”小兔背上乌龟，吃力地向终点跑去。到了终点后，裁判员和观众们发现了小兔背上的乌龟，都觉得很奇怪。乌龟把事情经过告诉了大家，森林医生赶紧帮乌龟治脚。

这场赛跑的冠军应该判给谁呢？大家议论纷纷。最后，大家一致认为奖杯要颁给兔子，因为它不仅得了第一名，而且它还帮助了竞争对手，这正是体育比赛所要发扬的精神。 从此，乌龟和兔子不仅是赛场上的对手，还是生活中的好朋友！ 1.小作者的构思可谓巧妙，借故事开头引出“龟兔赛跑”新编。

2.故事想象合理，人物的神态、动作、语言描写生动，弘扬了体育道德风尚。

破折号 省略号 连接号 间隔号

【综合提高】

作文得好分数的秘密

有的同学认为要把字写好，挺麻烦的。但是我却要说，把字写好了，老师在看你文章的时候，就不麻烦了。非但不感到麻烦，如果你的字写得干干净净，文章有个“俏”模样，还会给老师一种好感，一有好感，就出现了“感情分”这个东西。也就是说，他在感情上就喜欢你了。你想，这样一来，你的得分不是会比那些没有好感的学生要略高一些？ 那么，怎样把字写得好一些，怎样使老师对你的书写有“感情”呢？

首先，尽量把字写得大一点，撑着格子写。有很多同学，特别是女同学，习惯把字写得像芝麻一样小，一个格子，起码可以装下她四五个字！我们做老师的改这样的作文卷，简直要像福尔摩斯进行侦探似的拿一个放大镜才行。我想，格子有多大，你就可以写多大的字。字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。

第二、不要用那种极细极淡的圆珠笔。因为那样的笔写出来的文字，老师看起来挺费劲的。特别是一些老教师，年纪大了，眼睛不好使，看这样的文字就特别累，一累，“感情”就不好了。你说是吗？再说，用淡而细的笔书写，对你自己的眼睛也有伤害。最好用那种颜色比较深的，笔头也粗一点儿的圆珠笔。笔头一粗，你就自然会把字写得大一些了。

第三、经常注意一些汉字的结构。字的结构把握好了，字就好看了。譬如，上下结构的字，如 “雪”呀，“雷”呀，上面的“雨”字头应该写得稍宽一点，把下面那个部分盖住，这个字就会好看一些；左右结构的字，如果偏旁在左边的，偏旁应该稍稍高一些。譬如说山字旁，口字旁的字，偏旁就应该抬高一点；而那些偏旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一点。譬如

“那里”的“那”、“忧郁”的“郁”的耳朵，都应该往下掉一点才好看。又譬如，“斤”字旁，“月”字旁，如果在右边，就也该往下掉一些才好。如“新”“胡”字，就是如此。 第四、平时多注意一些身边经常出现的字体，譬如商店的招牌呀，报纸上的标题呀，或者老师、同学们写得漂亮的字呀。做一个有心人，看到好的字，用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把那些好看的字学着写下来。久而久之，你的字就会好看起来的。

别忘记，你的字一好看，老师给你的“感情分”也就上去了！ [积累]

1.读读写写

起码 宽裕 侦探

2.新词妙句

（1）譬如——比如。

（2）做一个有心人，看到好的字，用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把那些好看的字学着写下来。 [提高]

1.作文能得好分数的秘密是什么？

答： 2.短文告诉我们怎么可以把字写得好一些，让文章有个“俏”模样呢？ 答：（1） （2） （3） （4）

接妈妈（看图作文） 图6（2）

在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和雨鞋来到了32路汽车站，等候妈妈。 天色渐渐暗下来，雨也越下越大，豆大的雨点不断地打在我的头上。风怒吼，雨滂沱，我焦急地等待着妈妈。今天一早，妈妈就去上班了，连早点也没吃，妈妈为了单位的工作，不顾劳累，我也应该支持妈妈的工作。我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光，心想：妈妈可能乘坐这辆车。车子靠站了，可下来的并不是妈妈，我有点懊丧了。路旁的街心公园也已关门了，那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着，水在地上汇成了一条小溪。 又来了一辆车，可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见，我的脚已经站麻了，手也酸了，可我还是站在汽车站旁等着，等着??

街上的行人已经很少了，天也暗了，人们也许已经吃好晚饭在电视机旁观看电视节目。我心中呼唤着：妈妈你怎么还不回来，你已经工作了12小时了，女儿在车站等您呢！

过了好一会儿，又来了一辆车，第一个下来的正是妈妈，我高兴极了。妈妈惊喜地问：“你怎么会来的？”我说：“妈妈，我是来接你的呀！”妈妈听了我的话非常高兴。我和妈妈一同回家，消失在雨夜中。

（张雁） [积累]

1.读拼音，写词语

pánɡ biān jiāo jí xí jī

2.新词妙句

（1）滂沱——句中形容雨下得很大。

（2）懊丧——因事情不如意而情绪低落，精神不振。 [提高]

1.《接妈妈》是一篇看图作文。画面上一位小朋友在车站等人，张雁同学根据图意设想了接妈妈这件事的：

（1）时间： （2）地点： （3）人物：

（4）起因： （5）经过： （6）结果：

2.看图作文也和一般作文一样，要有中心、有重点。本文详写了雨中“我”怎样“接妈妈”的情景：

① →②有点懊丧→③ →④心中呼唤→⑤ 。

【习作展示】 [题目]

观察《胜似亲人》这幅图，写一篇作文。要求：

1.内容要具体，语句要通顺。2.可以用“胜似亲人”做题目，也可以自拟题目。3.注意书写，让你的文章有个“俏”模样。

插图6（3）：胜似亲人

[导写]

1.仔细看图

（1）看看图画上画着谁？（小姑娘和老奶奶） （2）给她们取个名字吧！ （3）她们可能是什么关系呢？

老奶奶穿的是苗族服装，小姑娘穿的是汉族服装。说明她们不是亲人，可看起来却比亲人还亲。

2.理解图意

这幅画的名字是“胜似亲人”。那么：

（1）苗族老奶奶是怎样一位老人呢？（观察她的年龄和家庭状况） （2）竹竿上晒得满满的被单，还有满满一水桶的衣服。（老奶奶和小姑娘之间可能发生什么事呢？） 3.细化故事

（1）这件事是怎么发生的呢？（想象人物的心理活动）

（2）小姑娘是怎么做的呢？老奶奶又会怎样？（把人物的动作、神态、语言想具体） 4.揭示中心

扣住“胜似亲人”。 [例文]

胜似亲人

苗家山寨住着一位体弱多病的李奶奶， 还有一个汉族的小女孩叫小镜。李奶奶的儿

子一直都在驻守边疆，常年不能回来。山寨 交代李奶奶儿子的情 的大人们经常来帮助李奶奶，小镜也时常来 况，使故事更合情合理。 帮助老人家，洗衣种田，买米买盐。

有一天天刚亮，小镜就钻出暖和的被窝， 小心翼翼地去帮助老奶奶。她走进李奶奶家

一看，盆子里放着许多脏衣服和床单，李奶 小作者采用“瞻前顾 奶却躺在床上。小镜慢慢地端起盆子，提着 后”的方法，推想画面

水桶，拎着棒槌，兴致勃勃地去洗衣物。小 “瞬间”之前的事情经过。 镜来到小溪边，她准备先洗大衣服，但她又

不知道怎么洗。就在这时，小镜想起往日妈 第一段交代了小镜时 妈洗衣服的样子，拿着棒槌使出全身的力气 常帮老人洗衣种田，这里 向下捶。不到一会儿，污渍就溅得小镜满身 却写小镜“不知道怎么洗”， 都是。小镜费了九牛二虎之力洗了一半的衣 与前文矛盾。 服，就剩小件的了，她就使劲地搓。小镜干

得一丝不苟，虽然很累，但她坚持了下来。 用词夸张欠准确，比 过了一会，小镜才拖着疲劳的身子，背起竹 如“小心翼翼”“拖着疲 篓，回李奶奶家去了。 劳的身子”，给读者想象 疲惫的小镜没有休息，便投入紧张的工 欠合理的感觉。 作之中，把衣服一件一件地晾起来，但晾衣 竿很快就晾满了，衣服还有很多。小镜就蹑 手蹑脚地进屋子里去找，正当拿着三根木杈

蹑手蹑脚地走出来时，一不小心把桌子上一 设置“碰银灯”的细 盏银灯碰了一下，把老奶奶惊醒了。她看到 节，把老奶奶“惊醒”了， 院子里晾衣竿上晾满了衣服，很是惊讶。当 看出小作者心思细腻。 看到小镜的时候，更是激动得说不出话来。 李奶奶拄着拐杖慢慢走近小镜，把小镜紧紧 地抱在怀里，用颤抖的声音说：“你真是一 个好孩子呀！”小镜不好意思地说：“这是 我应该做的呀！”李奶奶感激地说：“我们 奶奶的话点明了中心， 虽然不是亲人，但是胜似亲人。” 最后一段画蛇添足，应删 真是“远亲不如近邻”呀！ 掉。 胜似亲人

我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。

我的邻居是一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。

老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。

妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦

桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。 今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶昨天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”

听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”

1.本文采用第一人称来写，便于叙事与抒情，更容易表达出“我”的内心感情，真实可信。 2.文章第二至四自然段，由图意展开的想象非常合理，为突出文章中心做了充分铺垫。

3.第五、六自然段详写画面，作者联系自己的生活见闻，让画面“动”了，让人物“活”了。

第7课

箭箭中“的”

我国春秋时期，楚国名将养由基的箭法超绝，百步之外能一箭射中杨树叶，这就是成语“百步穿杨”的来历。 图7

有的（dì，箭靶）放矢（shǐ，箭），箭发中“的”，这也是写作的要求。 [点拨]

箭发中“的”有奇招

如果把写作文比作射箭，那么围绕中心写作就是有的放矢。 ⊙叙述描写突出中心：围绕中心展开叙述和描写。

⊙开头结尾点明中心：开头切题，直奔中心；结尾点题，归纳中心。 ⊙抒发感情深化中心：通过抒发内心的感受或评价，点明中心。 ⊙一篇文章一个中心：一个中心才能集中；多中心就是无中心。

【专项突破】 （一）

我奶奶今年刚好70岁，可看上去像60出头的人，整天乐呵呵的，特别爱说笑话。有一次，隔壁小山叔叔两口子吵架，小山叔扯开嗓门骂小山婶，小山婶哭了。奶奶听了走过去，说：“哎哟哟，干啥呢，又是打雷又是下雨的。我说呢，今年的雨水咋那么多，原来都是你们两口子给闹的。行了，别再闹了，再闹就要发大水了。”听了奶奶的话，小山叔两口子忍不住笑了起来。 [导练]

1.请用直线画出这个片段的中心句。

2.片段主要通过具体描写奶奶的 ，具体地表现了奶奶的性格特点，突出了中心。

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