中国儿童电视节目发展浅析

中国儿童电视节目发展浅析

时间:2011-05-11 13:48:00 作者:; 来源: ● 宋 爽

当前儿童电视节目存在的问题

近年来，随着电视频道专业化的发展，儿童电视节目成为电视节目中不可忽视的重要组成部分。但是，根据广电总局近年对儿童抽样调查的结果表明，有近一半的调查观众不满意目前的少儿频道。可见，儿童电视节目的快速发展并没有带来受众满意度的相应攀升。而目前如《芝麻街》、《天线宝宝》等国外优秀的儿童节目，则因注重创新，凸显寓教于乐的理念，被我国很多电视台相继引进，反复播出，拥有众多忠实的观众。国内儿童音像制品如《巧虎乐智小天地》等，也抓住目前幼儿教育备受重视的时机，发展迅速。这种巨大的反差，正说明了目前我国儿童电视节目在表面繁荣的背后，存在着不容忽视的问题，笔者认为其主要表现为以下几个方面：

第一，节目收视对象的定位过于宽泛

在“分众化”传播模式的背景下，我国儿童电视节目的播出平台迅速扩大，但目前我国少儿频道的受众定位主要是介于0～18岁之间，这种“大而全”的受众划分方式，看似满足了更多的儿童需要，实际上宽泛的节目定位与儿童身心发展规律不相符合，各年龄阶段的儿童需求都没有得到满足。

第二，节目的内容重复、雷同，类型失衡

虽然节目的需求量骤然上升，然而创作人才匮乏、资金紧缺等原因却导致目前我国儿童电视节目的形式和内容出现了严重的同质化现象。盲目跟风等成人节目中存在的问题，也同样出现在目前儿童节目的创作中。通过对各少儿频道的播出节目进行粗略的统计，不难发现，动画片和电视剧占到总播出时长的50%以上，而其他类型的儿童节目，特别是自办儿童节目在播出总量中只占到很小一部分，节目类型严重失衡。

第三，节目编排过于随意

节目编排的随意性大致表现在以下几个方面:由于儿童节目，特别是精品节目资源的不足，儿童节目在编排上不得不采取重播的方式，严重浪费播出资源；按年龄设置的节目数量与收视比例不相符合，儿童电视节目最大的收视群往往集中于学龄前的儿童，但目前适合中小学生观看的电视节目数量却占到了大多数；节目的时间安排不符合儿童的收视习惯，在儿童收视的高峰时段播出的节目往往更适合家长收看。

第四，节目的品牌意识淡薄

短短几年，中国儿童电视家族中出现了很多新成员，但是真正被儿童所熟知，为广大儿童所喜爱的新节目却少之又少。在地方少儿频道遍地开花的今天，孩子们经常看的还是央视的儿童节目如《大风车》、《智慧树》等，新推出的节目却缺少亮点，不能形成新的受众群，节目的生存期较短。

发展之路

通过以上的分析，我们不难发现，中国儿童电视节目的发展任重而道远。中国的儿童电视节目要突出重围，必须有针对性地解决目前存在的问题，借鉴儿童电视制作的先进经验，探索长久的发展之路。

第一，根据儿童的发育特征，细分儿童受众，明确节目的收视对象，使节目满足不同年龄段儿童的不同需求

儿童处在人生快速成长的阶段，不同年龄段的儿童差别很大，所以不能把他们简单地划入一个大范围。否则不能满足不同年龄层次儿童的欣赏能力与欣赏需求，还可能对其成长造成负面影响。我国儿童电视节目的专业化程度还处在初级发展阶段，在这方面，国外成熟的儿童专业频道有很多可取之处。如英国BBC分为BBC—CBEEBIES（幼儿频道）、BBC—CBBC（儿童频道）、BBC—BBC3（青年频道），其中幼儿频道主要观众对象是5岁以下的幼儿，儿童频道定位是6～13岁儿童，青年频道的目标受众为16～34岁的观众。

第二，面对窄众，强化“差异化”竞争的意识，力争创新，以丰富的内容取胜

儿童电视节目面对日趋激烈的竞争，需要在深入了解受众需求的基础上，寻找节目的创新点。无论是《芝麻街》、《天线宝宝》，还是《七巧板》、《大风车》，所有的经典儿童电视节目在形式和内容上都有令人耳目一新之处，形成了“差异化”优势。江苏少儿频道的自办节目《好朋友》以“健康、益智、引导、快乐”为宗旨，以“孩子自己教育自己”为形式，内容丰富，贴近儿童生活，受到了儿童的喜爱，收视率远远超过动画片。

第三，根据儿童的收视特征，合理地编排节目，使节目符合儿童的日常收视习惯。

了解儿童的收视习惯，科学、合理地编排节目往往会得到事半功倍的效果，也是以“以儿童为本”创作理念的直接体现。台湾东森幼幼台便是节目精心编排的成功典范。它以幼教概念为定位，抓住了主要收视群体，开办适合其观看的众多品牌节目。日常版的节目以3个时段的收视群体为纵向编排，形成一定的收视规律（16点前锁定3岁以下儿童，16点以后为3～6岁儿童，19点以后则为6岁以上的学龄前儿童）。周末版的节目更注重娱乐性，增加了动画片的播出量。其次，结合幼儿关注事物的时间较短、看电视往往还伴随着其他活动的收视特点，每个节目基本上是15分钟或30分钟两种时长，不容易使儿童产生厌倦和疲劳。最后，每个节目都是定点播出，培养儿童的收看习惯以及对节目的忠实度。

第四，树立节目品牌化发展战略，拓展相关衍生产品，在扩大节目的影响力的同时，也为节目的持续发展提供有力的经济支持

打造精品节目，是电视节目竞争实力的有效保障。

从《七巧板》到《大风车》，从《芝麻街》到《天线宝宝》，这些节目之所以深入人心，多年来长久不衰，其品牌意识功不可没，在品牌的打造与维护中凝结了许多创作人的心血。而拓展节目的衍生产品是儿童电视节目树立品牌，扩大影响力的重要途径，同时也能带来巨大的经济效益。中国内地的部分儿童节目也正在这方面做出积极的尝试和努力。上海哈哈少儿节目中的卡通形象“哈哈”品牌授权年收入达到100万，占当年频道广告总收入的10%。在市场经济的背景下，儿童电视节目具有“公益”和“商业”的双重属性，在带动社会效益的同时，经济上的保证也是必不可少的，它为节目的持续发展注入了强大动力。

参考文献：

①卜卫：《论儿童的媒介需要与媒介选择》，《北京广播学院学报》，1993年第4期

②卢静：《办好电视少儿节目应以儿童为本》，《现代传播》，2002年第2期

③黄会林 王卓明 李国顺 钟芳 谭华：《首都未成年人电视收视行为分析报告（上）》，《现代传播》，2008年第1期

④左顺荣：《以社会责任为本 走持续发展之路——江苏少儿频道运营思路探析》，《视听界》，2006年第5期

⑤张群力：《我国少儿电视频道运营现状》，《视听界》，2006年第5期

⑥黄会林 王韵 蒋文倩：《电视文化对北京地区未成年人影响的调研与思考（上）》，《现代传播》 ，2007年1期

（作者单位：北京青年政治学院传播系）

来源：青年记者２０１１年４月中

少儿节目得失之思索

刘青晓

在今年河南省电视节目评选中，笔者主持的节目《放飞梦想之〈肖邦钢琴娃娃专场〉》荣获河南省电视主持一等奖。这是一档30分钟的少儿节目，共分3个环节：自我介绍、才艺展示、问题抢答。每个环节看似简单，但却在短时间内吸引了大量观众，收到了非常好的效果。从节目主持人的角度看，笔者有以下几点思考。

主持人应具备良好的组织协调能力和沟通能力

节目初期，我们的参赛者是单个个体，后来根据需要改为团体展示。如同士兵熟悉战场一样，主持人必须熟悉自己的节目对象。其一是节目源，即出节目的

学校。了解他们的特点、优劣，所需所求，把学校最具特色的地方展示出来;其二是孩子。多接触孩子，让孩子对看似神秘的主持人产生强烈的好奇心和倾诉欲。同时，大致了解每个选手的性格和说话的方式，以便在节目中沟通顺畅。对于8岁以下的孩子，甚至要设计好各环节“出奇”的程序以及从头到尾的“亮点”台词。

只有与节目对象有了深入的了解沟通，主持人才能做到在主持节目时心中有数，收放自如。可以说，这就是主持人制造轻松气氛的关键因素。

主持人要增强现场驾驭能力

与儿童进行无障碍沟通，是儿童节目主持人最重要的一个能力。一个主持人能够在节目中很好地表达与节目宗旨、风格相一致的童心、童趣、童意、童思，与儿童同心，与儿童贴近，才能受到孩子们的认同和欢迎。

形象特点：青春、活泼、可爱。少儿节目主持人的形象一般都是青春、活泼、可爱的类型，甚至需要带有一些稚气，因此化妆应该采用活泼可爱的风格，服装可以是色彩鲜亮的休闲类服装，甚至以童话人物或动物等富有想象力的造型出现。如：月亮姐姐的公主造型、刘纯燕的金龟子形象等，都特别深入人心。

语言特点：直白、简洁、快乐、夸张。少儿的思维大多是形象具体的，少儿接受知识、培养能力是以记忆和模仿为主，可塑性较强。因此，少儿节目从内容到形式都应当平易近人，尤其是话语，要自然口语化，让少儿感受到亲切，体验到关爱，自然轻松地理解和接受。要有文字编辑和现场应变的语言组织能力，尽量用短话、白话、有趣的话，使孩子的大脑一直处于参与状态，不至于走神。此外，肢体语言也要夸张灵活，易于传情达意，既多变又不失自然。

定位并形成自己的风格。根据自身特点进行定位，形成自己的风格，是快速走进孩子们内心世界的一个关键环节。少儿节目主持人多才多艺，才能满足孩子从艺术入手认识世界的兴趣。如：红果果的歌舞、金龟子的活泼、董浩叔叔的幽默、鞠萍姐姐的亲切。有了风格，就如有了名片，想起哪个类型，这类主持人的形象就跃然入目了。

控制现场的节奏和情绪。这也是主持人组织和协调能力的一个体现。主持人的组织协调，就是在主持中通过语言、行为、思想、情感来影响和感染受众，控制节目或活动的进程和质量，展示主持才华，实现自身价值，从而得到受众的认可。比如一开始很轻松地进入现场，包括和孩子们交流的时候都是干脆利落地说话，但是在引导大家想象时，就应放慢语速，轻轻地说话，给孩子们充分的想象时间。

思维敏捷，注意引导。为了全面展示小朋友可爱的性格，主持人要巧妙设置问题。譬如：你愿意和姐姐交朋友吗？(愿意!)如果和姐姐在一起忽然遇到大老虎怎么办？(我来保护你，用枪打老虎)边说边做动作。一个勇敢的小小男子汉的形象，就表现出来了。

存在的遗憾和不足

1.参赛选手受限制。为了让参赛选手的节目好看，有一定的水准，便形成了进入这个节目的较高门槛。

2.文艺形式受限制。适合电视舞台表现的文艺形式以唱、舞、琴、诵居多，手工、绘画、书法、小品、话剧等则很少搬上舞台。

3.包装能力有限。在地级市单位，艺术团体以学校居多，业余团体或者家庭参与暂时无法实现。

4.抢答部分问题过于简单，占分比例太低，形同虚设，没有起到寓教于乐的作用。题海捞针方向不对，提前透答案没悬念，不透答案正确率又太低。

5.策划队伍没有形成。每期仅仅是一个制片和一位主持人在奔波，其他人员都是临时抽调的，这使得节目团队一直没有形成。

总之，今天的主持人是采、编、播、控四位一体的复合型主持人，在节目中占据中心地位，起着核心主导作用。主持人不仅担负着引导话题、调度情绪、协调气氛、拉近嘉宾和场内观众距离的重任，而且控制着全程节奏，决定着节目的走势。它是主持人的组织能力、人文素养和人格魅力的综合体现。这些综合能力不是一时半会儿就能锻炼出来的，必须下大工夫进行锻炼。

驯化的艺术

——简析CCTV儿童节目的布局与效果

电视是家庭文化的一部分。儿童电视节目从客观效果上则表现为驯化，这里的驯化（家庭化）是“驯服野性的过程，也是培养温顺的过程，由此自然变成文化”（罗杰·西尔弗斯通〈英〉）。电视作为少年儿童最钟爱的媒介，对他们完成从自然人到社会人的转折，具有重要的作用，没有任何理由能抹杀电视节目对少年儿童的教育意义。

CCTV作为中国最大的儿童节目输出源，它的表现甚至跟不上当代儿童的智力。本文将从时间、空间、内容三方面分析CCTV儿童节目的布局及其效果。

时间安排的合理与不合理

电视首先是一个时间媒介。而这里所说的时间安排，内容有二：一是指单个节目时间长短的安排，二是指儿童节目在整个电视节目中的时间段安排。

单个节目时间长短的安排是一个基本问题，其中主要考虑到儿童注意力所能持续的时长。有关资料统计，少年儿童能够集中精力注意某一事物的平均时间如下：

5 ~ 7岁 15分钟

7 ~10岁 20分钟

10~12岁 25分钟

CCTV在节目时间长短安排上做得中规中矩，它的单个少儿节目（非周末版）基本上不超过半小时，并且在一个大栏目中又细分了若干小栏目。像《七巧板》、《智慧树》这样面向学龄前儿童的栏目，每个小栏目都控制在10分钟以内；面向6~12岁小学生的《大风车》，分栏之后每个栏目为15分钟左右；而在中央一套播出的《动画城》，一贯作风是30分钟的播出时间。

另一方面在时间段安排上，CCTV显然忽视了4亿少年儿童的感受，它把本来于傍晚黄金时段播出的《动画城》和《大风车》各自往前移了35分钟。这意味着孩子们如果希望观看中央一套《动画城》的首播，他们必须下午四点五十分就守候在电视机前。而中国的实际情况是，大部分小学生会在五点之后才放学回家，并且母亲们会督促孩子们完成他们的家庭作业。那么如果放弃首播去看重播呢，它会在次日上午八点的中央七套播出，显然不可能吸引到小观众。央视的做法直接导致这个品牌动画栏目收视率的大幅下降。

同样一个中央一套，在结束《大风车》之后，孩子们最需要电视的晚饭时间里，将其收视对象定位成另一个人群，播出了《东方时空》。一些把持遥控器的儿童，会把电视转到少儿频道，它正在播出的是新推出的《动画乐翻天》，其本质是换个调调播放已放过多遍的动画片。

空间之“空”

电视媒体经营的是时间，因而这里所说“空间”，指的是电视台给予儿童节目的时间量。 在少儿频道开通之前，除去中央一套晚餐时间的节目，CCTV的少儿节目与农业、军事节目共用一个中央七套。随着2003年底少儿频道的开通，每天少儿节目所拥有的时间顿时多出17个小时。CCTV因此面临一个问题：它要如何经营这个明显富余的空间？它必须制作节目来填补频道里大量的空间，但这毕竟是少量。更多的时间它在做复制的工作：一个节目由几个频道共享；将晚间的节目放到第二天早间重播；重播复重播；安排已播出过若干次的动画片等。笔者统计了2006年4月3日（周一）在中央一套、七套及少儿频道播出的儿童节目，其中重播的部分占到64%。

CCTV的少儿频道就像一座新建的图书馆，貌似富丽堂皇，里面没有多少内容。整个架子期待着更多的东西来填充。

（待续）

内容成何体统

中央电视台的一位前辈寿沅君在1988年说的，少年儿童“是一群既可爱又苛刻的观众，一群生动的、有选择权的接受者，他们对电视节目的选择性远比其他年龄段的观众要狭窄”。他同时支持一种社会共识：儿童节目的教育意义是毋庸置疑的，同时为达到教育的目的，儿童节目必须比其他对象性节目具有更强的娱乐性，而不是靠说教的手段。这要求儿童节目站在儿童的高度面对儿童，要求蹲下身子跟儿童对话，才可能走近儿童，走进他们的生活。

事实上央视并不完全达到要求，它不是蹲得太低就是站得太高，不是显得太弱智就是太宣扬超智力，而且经常陷入说教的泥潭。

央视的少儿频道高调推出《动画乐翻天》，马上就将《大头儿子与小头爸爸》再次搬上荧屏。这部号称精品的动画片的对象只是低龄幼儿，它展现了一个三口之家特别是父子俩的生活点滴。在这里，大头儿子成为说教者，他教育爸爸要懂谦让，要爱护小动物，小头爸爸于是洗耳恭听。孩子们在幼儿园里并没有少听这些教诲，他们也很难被一部并不好玩同时充满教条的动画片

所打动。与《大头儿子小头爸爸》一同播出的《蓝猫淘气3000问》，更是一台赤裸裸的科教片。它在粗糙的故事情节之外，很突兀地插入精美又笨拙的三维动画，介绍什么叫霸王龙。

在其他一些节目里，CCTV则走入另一个极端，传输着精英主义意识。《风车迷社》为《大风车》一个猜谜栏目，它以两军对垒的形式出现，其中的谜语如“加三横变三天（打一字）”、“唐僧坐骑姿雄健（打一成语）”，并要求选手互相出题目难倒对方。而大部分小学生的智力是达不到这种水平的，意味着他们很难成为节目的参与者。当身为旁观者时，他们观看节目的兴致就大打折扣了。此时的节目便成为高高在上的奢侈品，拉大了与儿童间的距离，失去吸引小观众眼球的能力。

在CCTV儿童节目中，动画片的播出时间超过一半，是其主要组成部分。中外动画片的构成是CCTV面临的一个头疼的问题。一方面它开通了不少专播国产动画片的栏目，试图维护国产动画的主体地位。但如上所述，过度追求教育意义，无法与儿童保持平视，使国产动画片的制作摆脱不了说教的桎梏。另一方面，它在引进国外动画片的时候又很保守。当其他电视台争相播放日本新推出的动画片时，央视在《动漫世界》中播出了《哆啦A梦》，也就是十多年前很热门的《机器猫》。现在的儿童会觉得过时，但央视始终不能跨过那道观念的门槛。

结语

从以上几方面可以看出，央视正在制作着孩子们看不到或者不喜欢看的东西。真正意义上的儿童节目播出20多年来，CCTV在收视率上正在失去它的统治地位。面临境外电视进军中国的趋势，CCTV以至中国的儿童节目将如何招架，中国的少年儿童们将面对何种文化的熏陶，摆在策划者眼前，等待抉择。中国不缺创意，缺的是决心。

参考资料：

1、《电视与日常生活》 〈英〉罗杰·西尔弗斯通 江苏人民出版社 2004

2、《中国中央电视台30年：1958~1988》 中国广播电视出版社 1988

3、《世界电视与传媒机构》 唐世鼎、黎斌 主编 中国传媒大学出版社 2005

4、《世界电视节目荟萃》 唐世鼎、黎斌 主编 中国传媒大学出版社 2005

5、《中国电视红皮书·2001》 漓江出版社 2002

6、《世界电视前沿》 汪文斌、胡正荣 华艺出版社 2001

7、《中国电视报》 2006年3月13日 第11期 & 2006年3月27日 第13期

8、央视国际网站

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d304.html