思政课教学中学生自主学习能力的培养

思政课教学中学生自主学习能力的培养

【摘要】培养学生自主学习不仅有利于课堂学习效率的提高，而且对于学生的终身发展有着重要的影响。人们常说活到老学到老，人的生命是有限的，而知识是无限的。学生将来必将进入社会参加工作，仅仅依靠在学校学到的知识远远不能满足工作上的需要。因此，边工作边学习是不可避免的，而那时的学习不可能像在学校一样有教师传授，主要依靠自学。所以，人要从小树立终身学习意识，而在学校学习时培养其自学的能力就显得尤其重要。

【关键词】自主学习能力；学习方法；思政课教学

在我国高校普遍开设的思想政治理论课，这是由我国社会主义制度的性质所决定的，是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道，担负着教化人、培养人、塑造人的重任。

我所面对的是高职院校的学生，高职教育说到底是素质教育，能力的培养。高职院校的学生，将来大都凭专业成就于社会，他们学习思想政治理论课的热

情一般不高，而运用灵活有趣的教学方法，自然能调动学生学习的积极性。

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人全面发展的需要。培养学生自主学习能力，可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题，逐步形成自己独特的见解和处理的方法。因此，在思政课教学实践中，如何培养学生的自主学习能力，至关重要。下面就根据自己的教学实践，谈一谈个人的看法。

一、充分发挥学生的主体地位

要想充分发挥学生的自主学习能力，就必须尊重学生的主体地位。在思政课教学中，教师不能成为课本的奴隶。思想政治理论课决不能搞成一言堂，教学是为了学生的发展而不是为了解释课本，要打破传统的\教师中心\，“书本中心”，“知识中心”的封闭性教学模式，也只有在“开放”的课堂中，学生才能在老师的指导下，积极、主动地求知，这样主体性才能得到充分的体现。比如指导学生在学习中，要把零散的知识纳入知识体系，进行系统的掌握。一是掌握专题线索，如马克思主义中国化两大理论成果的发展即政治、经济、文化、社会、生态文明各大专题，在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局、

制度、政体、政策、阶级、民族、对外关系等；经济专题下的主要矛盾和基本矛盾即生产力、生产关系、工业、农业、手工业、商业的发展等；文化专题下的自然科学及社会科学各方面等。二是掌握阶段特征，要从政治、经济、文化、社会、生态文明等涉及的诸方面进行抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识体系的概括，结合自己学习特点进一步加工改良，用“集合”的方法，确定层次和隶属关系，探索出系统掌握思想政治理论课学科知识的最佳方法。

二、要为学生营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围

在教学中，教师应尽最大的努力为学生营造一个充满关爱、平等自由、尊重个性的学习氛围。民主、和谐、愉悦的学习气氛能激活学生的思维，使学生产生自觉参与的动机，教师备课时要立足于促进学生的身心发展，引导学生学会学习，做到熟悉大纲和课程标准，熟悉教材，熟悉学生，克服“以教代学，照本宣科”的倾向；教师要建立课堂平等交往的对话机制，把自己当作学生的朋友和引路人，在讲课过程中要走到学生中间，一边讲，一边与他们进行眼神的交流。在教学过程中还应适时地夸奖学生，比如，课堂提问

环节，我规定答错了不扣分，答对题会加分，这样做能树立起学生的自信心，长此以往，学生就会形成主动参与的习惯，从而培养学生的自主学习能力 三、培养学生自主学习的习惯

习惯成自然，习惯决定一切，有良好的习惯是学习必备的条件，因为思想政治理论课的学习不是一朝一夕的事情而是一个长期的过程，因而自主学习的习惯要慢慢来培养，这就需要教师帮助、引导学生去纠正并养成良好的习惯。每一个人的知识层面不同，各自的学习方式，自主学习的能力不同，教师对学生学习中的要求也应该不同。对学生的要求要从实际出发，慢慢来培养其习惯。这时我们教学中要求慢，求稳，不能求快，使学生有一个适应的过程。教师也要在教学过程中安排专门的时间和教学环节保证学生的自主学习得以真正实施。比如，安排随堂练习，有判断题和改错题，了解学生掌握知识点的情况，有的放矢，在学生自主学习过程中不断地加强师生之间的交流，这样，有利于教师根据学生在自主学习中的表现对学生作出恰当的评价。

四、开展合作学习，培养学生自主学习的能力 在课堂教学中，通过合作学习不仅能培养互相团结协作的精神，而且更有利于学生积极思考、大胆发

言；更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。我在课堂教学中，一般主要采用了以下几个步骤：把每个班按学号6个人一组分成7到8个组，每组完成一个ppt作业，每个人有不同的任务分配，（如负责制作、收集资料、收集图片、审核编辑、上课讲解、写归纳总结）。内容是伟人传记，改革开放前后的变化，新闻等，以及本学期的内容。每位同学分工明确，都能够参与到学习中，使他们能够体验到合作的快乐，合作的重要性，从而增强合作的意识。在进行小组讨论交流的过程中，小组长要组织好讨论，并能使每位组员都能发表自己的见解，并且能把本组讨论的结果进行小结、汇报，以及提出不懂之处。合作学习的开展，培养了学生自主学习的能力，促进了学生主动、全面的发展，在进行小组讨论交流的过程中，收到良好的教学效果。 作者简介：

闫秀兰（1973.12-），女，山东人，兰州石化职业技术学院，讲师，研究方向：职业教育。

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