遇到困难的时候课例

《遇到困难的时候》教学设计

长清区归德镇董洼小学

孙义芬

教材分析：

“遇到困难的时候”这一主题，整合了课标四个方面的内容，在话题讨论的基础上，编入了故事、名言警句、漫画、卡通画、真实照片等，拓展了学生的学习空间，激发起学生积极的探究欲望；为教师创造性地使用教材提供丰富素材。教师在教学组织过程中，可更加灵活地融入现代媒体，引导学生通过照片、电影、录像等形式，感知榜样典型事例，并尊重、适应学生发展规律，适时引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来，不仅要让学生学习克服困难的方法，还应指导学生体验到困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它，从而培养学生不怕困难，勇于面对困难、解决困难的精神。

教学准备： 学生准备：

1.课前回忆生活中的困难和自己对待困难的态度，完成与“困难”相关的问卷调查表。

2.课前可在成人的帮助下收集和查找名人或身边的人克服困难的故事、相关图片、文字资料，以备课上交流。

3.结合自身经历，填写困难挑战冲关卡，准备课上和同学分享战胜困难的经历。

教师准备：

1.收集有关困难的图片、资料并制作课件。其中包括拍摄、整理本班学生生活中遇到困难、战胜困难的情景，合适的背景音乐等。

2.设计并发放学生前置性学习调查表、冲关卡。了解学生学情及发展现状，以便在教学中有针对性地解决问题。

3.卡纸若干，做成“信箱”、苹果卡片、成长树以及各种奖励标志。 4.准备小组评价激励表。 学生分析

本校二年级学生大多是独生子女，家庭状况比较优越，学生独立面对问题、思考解决困难的能力不强，充分表现为遇事退缩、悲观沮丧或者冷漠消极面对。再加上家长的娇惯与包办代替，成长环境的狭小，使得学生缺少对困难的认识，更缺乏战胜困难的信心和勇气。本主题活动，要坚持正面引导，榜样引领，多鼓励、帮助学生正视困难不逃避，遇到困难想办法，体验战胜困难和帮助别人解决困难的成就感和快乐。加强情感教育，让他们热爱生活，学会勇敢、自信地面对生活难题，形成健康、向上、乐观的人生态度。

教学重点：

1. 正确认识困难，能自信、勇敢地去面对困难，培养热爱生活的情感。 2.帮助学生建立积极的生活态度，掌握向各种困难挑战的方法。 教学难点：

1.尝试用观察、调查、小组合作等方法进行探究活动。 2.在交流分享、合作探究中了解并掌握向各种困难挑战的方法和技巧，并逐步培养学生认真倾听、勇于表达和与人交往的能力。

活动过程

一、创设情境 激趣引趣

1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？孙老师这里有一个毽子，我们来比试比试，谁来踢踢看？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难??不会踢??）

2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和同学们一起交流与困难有关的话题——遇到困难的时候。（板书：遇到??的时候）

二、互动交流 探究实践

1. 讨论“毛毛学轮滑”的问题。 师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。我们一起去看看？（师播放毛毛学骑车的照片）

播放后，师过渡：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？

生：好

师：那你是劝他放弃，还是劝他坚持呢？ 预设：大部分学生都得回答“坚持！” 师扮演毛毛，学生来劝他。

师：现在我就是毛毛，谁来劝劝我？ 生：??

师：同学们都劝我坚持下去，那么，我就在同学们的鼓励、支持一下坚持练下去，大家就等我的好消息吧！

师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？ 生：??

三、实话实说，直面困难 1. 小结过渡。

看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？接下来进入我们的“实话实说”环节。

2.同桌交流。 教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！

学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。

3.记者采访。

教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？

预设：

①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）

学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。

教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。 ②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？

困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。 师小结：通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。

过渡：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。 4.寻找学习的榜样 （1） 小组交流 师：课前老师让同学们搜集这方面的实例了，下面就请同学们把你搜集的故事跟小组的同学说一说，在说之前请听清要求：（教师边口述边课件出示）

①课件出示温馨小提示。 温馨小提示： 1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。 2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。 ②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。

（2） 全班交流

师：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音最响亮，故事最完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。

学生交流故事，教师适时点拨引导。 预设：

生1：我搜集的故事是《乌鸦喝水》 师：从小乌鸦的身上你们学到了什么？

生：从小乌鸦的身上我学到：遇到困难的时候要动脑筋想办法。

师：是的，在遇到困难的时候我们要像小乌鸦一样开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。（师板书：智慧）

师：还有谁愿意把你搜集的故事和大家来分享？ 生2：我搜集的是《汶川中的小英雄林浩的故事》 师：从林浩的身上大家又学到了什么？

生：从林浩的身上我学到：遇到困难的时候一定要勇敢。（师板书：勇敢） 师过渡：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。他就是2011感动中国十大人物之一 ——刘伟，让我们一起去看看，在遇到困难的时候，他又是怎么做的？(师播放课件同时配乐：《掌声响起来》纯音乐)

（出示刘伟图片、视频资料）： 2011感动中国十大人物事迹 ——刘伟 刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习练字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。 播放完毕后，师引导：谁来说说你此时此刻的感受？ 预设生1：自信、坚持??（师板书：坚持） （3）小结

师：同学们，不管是汶川小英雄林浩，还是不断创造奇迹的刘伟，他们都在自信勇敢的面对困难，战胜困难。与他们相比我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢？今后再遇到困难你怕不怕？

生：不怕（师板书：我不怕） 师：那就大声的对困难说：我不怕 3.获取新体验 古今中外，有很多勇于战胜困难的人物故事，他们的事迹让我们深深地感动，一起来看看吧！

（播放张海迪、达.芬奇、越王勾践等故事图片。） 师提问：今后再遇到困难你能不能解决它？ 生：能 （师板书：我能行）

师：在遇到困难的时候我们的心中只有一个声音——我能行。 师过渡：老师看看你是不是真的能行！ 4.战胜困难我快乐 (1)课件展示图片：

①红红在公园和妈妈走散了，她急得哭了！怎么办呢？

②今天，娟娟一个人在家，她突然发现家里的煤气泄漏了，她该怎么办呢？ （2）全班解决，战胜困难

师：相信听了同学们的办法，红红和娟娟一定会战胜困难的。

（3）师小结：同学们，成功地战胜了摆在你面前的困难，你现在是什么心情？

生：很高兴

师：是的，战胜困难是一件很高兴，很快乐的事情。（师板书：我快乐） 师：老师希望今后同学们再遇到困难的时候，要对自己充满信心，笑对困难。 三、拓展延伸 激励践行 （1）送格言

师：在这里，老师有几句话送给大家。 课件出示：不怕事难干，就怕心不专。 困难像弹簧，你弱它就强。

知难而进是勇士，知难而退是懦夫。 学生齐读。 （2）说格言

教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。

学生思考后自由发言。 （3）写格言。 教师引导：同学们说得太好了！这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！课下请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！

（4）教师总结：同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，只要我们肯登攀，变得比困难还要坚强就一定能战胜困难，取得成功。孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！最后让我们在歌声中结束这节课。（播放《飞得更高》）

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