普通话基础知识

普通话基础知识

普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。一、语音基础知识

（一）语音的性质 。语音是语言的声音，它是人类的发音器官发出的有一定意义的声音。语音具有社会属性、物理属性、生理属性、心理属性等特点。语音的社会属性是语音的本质属性。

1 ．语音的社会属性 。语音的社会属性主要表现在以下几个方面。首先语

音是语言的信息载体，它的信息传播的功能是社会赋予的。其次一定的语音表达什么样的意义是任意的，是由社会决定的，这是语音的社会性的体现。语音的社会属性又反映在语音的民族性和地方性方面。

2 ．语音的物理属性 。语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它也和

其他声音一样，同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征，即声音的四要素。 （ 1 ）音高 音高就是声音的高低。它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低，声音的高低与发音体本身有密切关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧影响发音体振动频率，会直接影响声音的音高。汉语声调的变化，主要是音高的变化。 （ 2 ）音长 音长就是声音的长短。它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长，声音就长，反之则短。汉语的声调、轻音等与音长都有一定关系。 （ 3 ）音强 音强就是声音的强弱。音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大，振幅大，声音就强，反之，声音就弱。普通话的重音主要是由音强决定的，但和音高也有关。 （ 4 ）音色 音色也叫音质，它是声音的个性和特色，也是声音的本质所在。音色的不同，决定于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。锣音不同于鼓音，虽然发音方法都是敲击。同一个人发出的“ n ”、“ l ”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致。音色作为语言形式的本质特征，不仅对语音，而且对语言的区分都有重要意义。

3 ．语音的生理属性 。语音是人的发音器官发出来的，因而它必然具有生理

属性。学习和了解语音的生理属性，主要是要掌握人体的发音器官，即呼吸器官，喉头和声带，口腔、咽腔和鼻腔等。 （ 1 ）呼吸器官 呼吸器官主要由肺和气管、支气管组成。肺是发音的“动力源”，提供发音的气流。气管和支气管是输送气流的管道。因而可以说，呼吸器官是人体发音的“动力部”。 （ 2 ）喉头和声带 喉头是发音时嗓音的成音部位。喉结、喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通喉头，下通气管。喉头的中间是声带，声带是主要的发音体，它由两片有弹性的薄膜构成，两片薄膜之间有个通道，就是声门，两块杓状软骨支配声带松紧，让声门关闭或打开。气流通过声门，可使声带振动发音，声带的松紧、长短变化控制着声音的高低，气流通过的时间则决定声音的长短。 （ 3 ）口腔、咽腔和鼻腔 口腔是个可以调节的共鸣器，口腔的构成包括上唇、下唇、上齿、下齿、上齿龈、下齿龈、硬颚、软颚、舌（舌尖、舌面、舌根）和小舌。 咽腔位于口腔后部。咽腔下通喉头，前连口腔，上通鼻腔。咽腔不仅有共鸣作用，还可以和舌根结合发出一些辅音。 鼻腔是个固定的共鸣器。口腔和鼻腔靠软腭和小舌的作用—下垂则使气流通向鼻腔，造成“鼻音”，并产生共鸣，上升则阻塞通向鼻腔的气流，使气流通向口腔进行调节并产生共鸣，这就是“口音”。

4 ．语音的心理属性 。语音的心理属性是语音物理和生理属性和反映。语言交际中，当声音传入一个人的耳朵后，听觉神经会像一个过滤器，只把那些反映“本质事物”的声音传给大脑的听觉神经。因而，语音的心理属性实际上是对语音的物理属性、生理属性的一种概括性反映。听音者感受到的声音，只是发音者发出声音的一个部分，而听音者要“回答”发音者，也是以大脑听觉神经接收到的“本质事物”为依据，再指挥发音器官发音的。这个过程告诉我们，语音的分辨能力总是先于发音能力的。聋子听不见声音，也就无法回答发音者。因此，学习一种评议，发准一个音，首先考察和训练听音能力和辨音能力非常重要。比如：老师让学生一味跟读“ l ”声母，可学生发出的还是“ n ”，原因就在于学生并非口舌不灵，而是“听觉”有“障碍”。一个人如果长期听一种方言（或语言），那么其听觉则对这种方言（或语言）的感知就比较熟悉和固定，如果这个人要改读另一种语言（如普通话）或方言，听觉神经则往往从“语言习得”的语音去感

知，而对有别于方音“习得”的东西反应“迟钝”，甚至会“听而不闻”。因而正确认识和了解语音的心理属性，对于语言学习和语音教学无疑是有重要意义的。

（二）语音的几个基本概念 1 ．音节和音素

音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。从听觉上看，一个音节相对独立于另一音节，听觉上能自然感受到。汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ ren ”。

音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。音节再继续划分，就得出语音中最小语音单位－音素。

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。比如“ sh ū ” ( 书 ) 是个音节，继续划分就得出“ sh ”、“ u ”两个音素。

音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。普通话有 32 个音素。

2 ．元音和辅音

元音和辅音是从发音特点（物理、生理）和在组成音节时的作用角度对音素进行的分类。元音是发音时气流在口腔、咽头不受阻的音素，辅音是发音时气流受阻的音素。元音和辅音的区别主要是：

①发元音时，发音器官各部位肌肉保持均衡紧张状态。发辅音时，发音器官成阻部位肌肉特别紧张。

②发元音时，气流弱，声带颤动，声音响亮。发辅音时，气流强，声带一般不颤动，声音不响亮。

普通话的 32 个音素，按元音和辅音归类后，元音有 10 个，辅音有 22 个。

3 ．声母、韵母和声调

语音划分出音节、音位、音素、元音、辅音是现代语音学的分析方法。按汉语语音学传统的分析方法，总是把语音划分成声母、韵母、声调这些语音单位。 声母是一个音节开头的辅音。没有辅音声母的音节，称作零声母音节，零声母

音节中的声母，叫作零声母。 韵母是一个音节的声母后边的部分。一个音节中可以没有辅音声母，但不能没有韵母。

声调是一个音节（字音）高低升降的变化形式。汉语是有声调的语言，普通话音节中，声调也是必不可少的。

普通话的声母和辅音不是一回事，韵母和元音也不能混为一谈。 声母、韵母是汉语语音学的两个基本概念，元音和辅音是现代语音学的两个概念。

汉语普通话的声母都由辅音充当，而“ n ”既可作声母，又可作韵尾。“ ng ”一般作韵尾，在“啊”的变读中，可起声母作用。例如“好冷啊”的“啊”读作“ nga ”。普通话有 21 个辅音声母。

汉语普通话的 10 个单元韵母都由单元音充当，复韵母中则有 2~3 个元音，鼻韵母中有元音也有辅音。例如：“电” dian “灯” deng 。普通话共有 39 个韵母。 一、声调

1、 调类：阴平、阳平、上声、去声 2、 调值： 55、 35、 214、 51 3、 标调法 4、区分四声字例 阴阳上去字例

阴阳上去 中国伟大 天才领袖 说学捧唱 天文景象 阴平字例

中央空军 担心吃穿 资金输出 山东山西 周三开工 阳平字例

流行寒流 农民学习 云南石油 桃红旗袍 哲学才能 上声字例

展览场馆 洗洗小脸 美好理想 老鼠老虎 猛煮马肚 去声字例

计划社会 数量变化 日夜做梦 注意现在 制作课件 5、连读音变

在一个语流中，语音有时会发生各种临时变化，这种变化有别于语音经过一段时间而产生的历史变化，这种音变叫做语流音变。普通话中的语流音变主要有：

变调、轻声、儿化、A音变、同化、异化 A、变调

变调指在语流中所产生的声调变化现象。普通话中常见的变调有： 上声变调、去声变调 、“一、不”变调 、“七、八”变调 、形容词重叠变调

特殊变调： （一）上声变调

上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独念时，或位于其他音节之后时不发生变调。上声变调的主要类型有：

1、上声（214）+上声（214）——→阳平（35）+上声（214）

如 ：好马 理解 美好 洗脸 讲演 乳品 打水 保险 想买 水果 影响 我俩

2、上声（214）+非上声——→半上（21）+非上声

如 ：武装 喜欢 打听 好说 语言 举行 想赢 你们 只是 努力 伟大 许诺

3、上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多。 上声（214）+轻声——→半上（21）+轻声

如：姐姐 小子 椅子 奶奶 宝宝 婶婶 耳朵 马虎 4、上声（214）+轻声——→阳平（35）+轻声

（1） 单音节动词的重叠形式。例：走走 想想 找找 扫扫

（2） 少数非重叠形式的词语。例；小姐 可以 把手 哪里（有时也会不读轻声，那就成了一般的上上变调了。） 5、三个上声字连读，也有两种情况。

上声+（上声+上声）——→半上（21）+阳平（35）+上声（214） 小老虎 很勇敢 李小姐 厂党委 纸雨伞 好导演 老领导 （上声+上声）+上声——→阳平（35）+阳平（35）+上声（214） 展览馆 雨伞厂 洗脸水 演讲稿 哺乳品 保险锁 虎骨酒 在快读的条件下，这两种情况都可以读成“阳平+阳平+上声”。 6、多个上声字连读要分结构变读。

二、把握作品的基调

1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。

第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。

第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。

第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。

第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。 朗读技巧（二） 三、朗读的技巧

1、发音 。发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 2、吐字 。吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部

位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

3、停顿 。朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。正确的停顿有以下几种类型：

①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 ③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

4、重音 。重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 ②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 5、语速

应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 ①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 6、语调 。语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：

①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

普通话水平测试卷

一、注音单音节字词100个：（50分）

九 晃 瞒 镶 理 日 容 旬 贰 彼 赐 废 宣 匀 内 絮 埠 凝 腔 王 颇 牛 怀 挖 磷 梯 瞥 翁 丙 抛 堆 丛 农 筒 锣 穷 断 患 吨 薛 配 寺 钙 丑 忍 阵 粉 蛇 考 脆 梢 娘 善 肠 蛆 促 捐 跨 进 表 法 城 争 忙 抓 问 搁 杂 也 赛 腰 则 涩 葬 钢 雄 下 加 癌 拨 块 池 绝 钉 窗 车 甜 鸣 始 砣 吼 藕 贫 框 招 败 论 索 烟 舟 二、读双音节词语30个：（30分）

车轴 别扭 顶端 陪葬 失去 邪门儿 加强 往常 胳膊 拼命 比例 表演 病人 内容 农业 一溜儿 宣布 争论 改善 偶尔 迟缓 挖掘 紧迫 飞快 满怀 豆芽儿 匆忙 惩罚 次要 问题 三、朗读作品：（20分）

一次, 仪山禅师洗澡。 水太热了点, 仪山让弟子打来冷水, 倒进澡盆。

听师父说, 水的温度已经刚好, 看见桶里还剩有冷水, 做弟子的就随手倒掉了。 正在澡盆里的师父眼看弟子倒掉剩水, 不禁语重心长地说:“世界上的任何东西, 不管是大是小, 是多是少, 是贵是贱, 都各有各的用处, 不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水, 不就可以用来灌浇花草树木吗? 这样水得其用, 花草树木也眉开眼笑, 一举两得, 又何乐而不为呢?”

弟子受师父这么一指点, 从此便心有所悟, 取法号为“滴水和尚”。 万物皆有所用, 不管你看上去多么卑微像棵草, 渺小得像滴水, 但都有它们自身存在的价值。

科学家发明创造, 石破天惊, 举世瞩目, 然而, 如果没有众人智慧的积累, 便就终将成为空中楼阁, 子虚乌有。

鲁迅的那段话也掷地有声“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物:, 是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的, 所以没有这种民众, 就没有天才。”

如果你处在社会的低层——相信这是大多数, 请千万不要自卑, 要紧的还是打破偏见,唤起自信。问题不在于人家怎么看, 可贵的是你的精神面貌如何?

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