学前教育史自考复习资料

填空题

1．原始社会儿童教育的基本形式是公养公育。 2．古代学前儿童教育的基本形式是家庭教育。

3．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《礼记内则》以 《尚书大传》中是 13 岁。8 岁岁入小学成为 10 岁前为学前教育期，而《大戴礼保傅》中是 8 岁， 封建时代占主要地位的观点。 4．“三公”是指太师、太保和太傅。

5．“三母”是指子师、慈母和保母，除三母之外，当时宫廷内还置有乳母。

6．西周是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。

7．唐代医学家孙思邈在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出外象内感胎教理论。

8．胎教作为一种理论初步形成于两汉。

9．北齐医生徐之才的《胎产书》中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。

10．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为“幼仪”或“童子仪”。礼教是对儿童进行 生活常规教育的核心。

11．我国古代对太子、王子的教育，早在商代就已经存在。 12．自宋代以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。 13．为儿童编写的故事书多出自宋代以后。

14．我国古代儿童家庭教育的方法有游戏、讲故事、体罚。

155．我国古代早期知识教育的内容主要有语言教育、。识字教育、计算、自然常识。 “大道之行也，天下为公，……故人不独亲其亲，不独子其子。

16． ”说明原始社会的儿童教育实行公 养公育。 17．最早记载胎教的医学著作是《黄帝内经》。 18．儿童诗歌的类别有识字类、训诫类、知识掌故类。

19．刘向，，的《列女传》记载了我国最早的宫廷胎教的经验，提出孕妇对外界事物要“慎所感” 的理论，为“外象内感”的胎教理论奠定基础。

20．影响最大、流传最广的儿童图画有《养正图解》、《蒙养图说》、《养蒙图说》，都处于明 代。

21．影响比较大的儿童故事有《书言故事》、《日记故事》、《二十四孝图说》等。

22．胎教的目的、作用有才德过人、健康长寿、形貌端正、选择男女。 23．知识掌故类的蒙学读物，以《蒙求》最为流传。 24．胎教的方法有监督法、瘦身法、小劳法。

25．用儿童口语编辑成的训诫类儿童诗歌中《小儿语》是一部影响极大的蒙学读物。

26．贾谊关于太子教育理论的著作主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎 教》诸篇中。：

27．贾谊把太子整个教育分为四个阶段：胎教、学前教育、学校教育和成人教育。… …

28．皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展智力。 29．皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃和不可逆的连续过程，这一过程可以概括为自 爱—他律—自律—公道。

名词解释：

1、常规：一般只生活规则和行为规则，用以约束人的行为、培养良好习惯。

2、保傅制度：宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练。这些人员称师、保、傅，又分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，统称“三公”和“三少”太保负责太子身体的安全和健康；太傅从道德和政治方面教育和训练太子；太师负责太子的 学业知识。

3、三母制度：是宫廷儿童教育制度之一，是挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。使为子师，其次为慈母，其次为保母。除三母外，宫廷中还为幼小的太子设乳母。

4、骑士教育：是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。

5胎教是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便 生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。

6发生认识论：是皮亚杰儿童心理学的理论核心。所谓“发生认识论”是关于儿童智力思维发展的 结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约， 其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。 “是具有整体性的若干转换规律组成的一

7结构：皮亚杰认为，所谓结构，也叫整体、系统或集合， 个有自身调整性质的图式体系”。结构具有三个基本性质，即整体性、转换性、自我调整性。：

简答：

一、原始社会儿童教育活动的内容：1、生产劳动教育；2、生活习

俗教育；3、原始的宗教教育；4、原始的艺术教育；5、体格和军事训练。

二、早期知识教育的内容：1、语言教育；2、识字教育；3、计算；4、自然常识。

三、儿童家庭教育的原则：1、教儿宜早；2、教子义方；3、信而勿诳；4、潜移默化；5、量资循序；6、有教有爱。

四、儿童家庭教育的方法：1、游戏；2、讲故事；3、体罚。 五、胎教的内容：1、注意精神因素的影响与陶冶；2、重视饮食影响与调摄；3、选择良好的外界环境；4、良好的起居与生活习惯。 六、胎教的方法：监督法；小劳法；瘦身法。

七、儿童的教材及其发展：儿童教材也可称蒙养教材。中国古代儿童蒙养教材很早就出现了。如：《礼记 曲礼》。魏晋南北朝隋唐时期，儿童启蒙教材，从利用字书进入专门编撰的时期，以南朝周兴嗣编的《千字文》影响最大。自宋代以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展时期。《百家姓》《三字经》《千字文》合在一起，简称“三、百、千”是古代最为流行的三部儿童教材，其中又以“三字经”影响最大。古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材，

八、家庭教育的原则：及早施教；严慈结合；均爱勿偏；熏渍陶染 九、蒙养院制度的确立：1、学前社会教育机构产生的社会基础；2、第一个学前教育法规的颁布：癸卯学制中，《奏定蒙养章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规，按“章程”规定，蒙养院并不单独设立，而是附设在育婴堂和敬节堂内。

十、蒙养院课程：游戏；歌谣；谈话；手技。这四项教育内容与小学课程完全不同，他们是符合儿童年龄特点和接受能力的。 十一、培养儿童的创造力的措施：需要充分的营养；需要建立良好的习惯；需要因材施教；发扬民主。

十二、游戏的价值：发展身体；培养高尚道德；能使脑筋锐敏； 十三、各种收托形式的幼儿园种类：全（整）日制幼儿园；寄宿制幼儿园；幼儿学前班；混合班。

十四、古代希腊幼儿教育的特点是：国家对幼儿的体制都十分重视，并采取了“优选法”的具体措施；教育都是在家庭中进行，母亲是天然的教师；对儿童从小就开始进行道德行为的熏陶。灌输奴隶主阶级

思想意识；整个幼儿教育还处在自发式的萌芽状态。

十五、中共后期的学前教育：为适应共和制政治和文化生活的需要，培养雄辩家成为这一时期教育的根本目的。帝国时期的学前教育也变成了一种忠实执行皇帝意志的工具。但对不同阶级的儿童则被灌输不同的思想意识。这也可以说是双轨制教育模式之开端。 十六、基督教的兴起对罗马学校教育的影响：公元400年，罗马尼森宗教会议决定基督教会建立收养弃婴与孤儿的机构——“乡村之家”。开创了历史上收养遗弃儿童的福利机构。此后遍及全球开设的育婴堂、孤儿院等皆出于此。

十七、亚里士多德论学前教育：亚里士多德认为，人的第一个时期的幼儿教育又可以分为儿童出生前的胎教；出生~5岁的婴幼儿教育和5岁~7岁的儿童教育三个阶段。婴幼儿阶段的教育，应顺其自然，以孩子的身体发育为主。亚里士多德认为，决定儿童道德品质的构成有3个因素：一是天性，二十习惯，三是理智。其中习惯是最重的。 十八、昆体良论学前教育：昆体良是幼儿教育的积极倡导者。在《雄辩术原理》一书中，他论及了幼儿教育目的、内容、方法的问题。昆体良要求教师充分利用游戏这一儿童喜爱的活动方式，把它变成既是一种娱乐，也是一种学习，又是一种教育的活动形式。

十九、维尔德斯平提出一种新的教学方法，即“开发教育方法”，这种方法具体包括以下五个方面：一是激发好奇心；二是通过感觉教学；三是从已知到未知；四是让孩子们独立思考；五是把教学和娱乐结合起来。

二十、福禄倍尔幼儿园运动：福禄倍尔的主张：学前教育不应采用学校教育方式，而应采取保证幼儿自由发展的教育方法，以儿童的自由活动、自我教育为主，以直观教学为主。1837年，福禄倍尔在勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构——儿童活动学校，并于1840年将它正式命名为幼儿园。福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”。

二十一、10 试论福禄倍尔的学前教育思想。（1）教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的体现。教育的目的就是唤起哈发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人身上潜在的上帝精神表现出来。 （2）教育原则：A、发展的原则；B、教育适应自然的原则。 （3）学前教育的地位和作用：A、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段，此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生，应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；B、单由家庭来教育儿童存在很多问题，应建立专门的学前教育机构，以保护儿童身体和精神的健康成长，培养训练有素的幼儿教师，并推广幼儿教育经验。（6）幼儿园教育的任务：A保护儿童身体和精神的健康成长；B培养训练有素的幼儿教师；C推广幼儿教育经验。 （4）学前教育的内容和方法：福禄倍尔为幼儿园儿童编制了多种游戏活动，其中最主要的一种就是运用他所设计玩具—“恩物”进行的游戏。通过游戏及“恩物”，发展儿童的认识能力、创造能力和体力，并培养良好的道德品质；为幼儿安排多种作业活动，通过作业对幼儿进行初步的教学，通过各种作

业，将恩物的知识运用于实践。重视幼儿的语言发展，通过唱歌、讲故事、朗诵和游戏等方式来培养儿童的语言能力。（5）福禄倍尔学前教育思想的历史地位：福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”，通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。这套理论对许多资本主义国家的学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。 二十二、英国的学前教育机构类型：保育学校和保育班；学前游戏班；幼儿学校；日托中心

二十三、法国学前教育机构类型：托儿所（是法国幼儿教育中最古老的形式）；母育学校（是法国幼儿教育的主要形式）；幼儿班和幼儿园 二十四、美国的学前教育：20世纪后半期的学前教育：这一时期美国学前教育改革与发展主要体现在两个方面：衣阿华称以开端计划为核心的给贫困家庭幼儿教育机会均等运动；二是为适应知识爆炸对教育提出新挑战而进行早期智力开发的研究和实验运动。

二十五、爱伦凯的论幼儿未来学校：未来的幼儿学校应该崇尚自然；未来学校应该是共通陶冶之学校；未来幼儿学校应该是各尽其善、个性自由发展的学校；未来幼儿学校对教师是有一定要求的。 二十六、中国古代胎教的目的。

答：中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。封建统治者实施胎教，是 为了培养未来的合格君主。春秋战国以后，胎教逐渐下移民问，成为人们培养合格后代的措施。要让儿 童的教育有一个好的起点，

为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端 正并且最好是男性的后代。

二十七、古代初步学前家庭道德教育的内容有哪些

答：包括：①培养志向；②教以孝悌；③诚实无欺； ④行善积德；⑤礼貌谦让；⑥勤俭耐劳。

二十八、古代学前家庭教育的意义、目的。

答：①儿童家庭教育是齐家治国的基础；②获取功名，光耀门楣； ③立志做人，修养品德。

二十九、古代学前家庭教育的主要内容有哪些

答：①婴幼儿身体的养护；②童生活常规的培养；③初步的 道德教育；④早期的知识教育 三十、古代儿童诗歌有哪些种类

答：古代儿童诗歌有：①识字类；②知识掌故类；③诫类。2.1．试6三十一、析贾谊“早喻教”的主张。

答：贾谊将太子教育分为 4 个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、 成人教育，前两个属于幼儿教育。胎教：1选择父母是胎教的根本问题。2对孕妇要进行“正礼”教 育。3安排适宜的环境及人员对孕妇予以影响。学前教育：1贾谊“太子之善，在于早喻教与选左右”。 早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。2学前教育要从婴儿出生就开始。3宫廷中，聘请“三公” “三少”为专任教师。4为太子创造一个特殊优越的教育环境，“左右前后皆正人”5学前教育内容 是多方面的，包含体德智的要求。

三十二、分析和评价蒙台梭利的感官教育论。

答：幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的“儿童之 家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点，有很多值得我们参考和借鉴。1蒙台梭利强调感 官教育的重要性。认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充 分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门。这种观点是符合人的认识规律的。2在教育实践中， 她设计了一套“感官练习材料”对儿童进行了各种感官教育。这些材料是符合儿童认识特点的，感官训 练活动有助于儿童智力的发展。3但是，蒙台梭利的感官教育论也有其不足之处。她的感觉训练是孤 立地进行的，割裂了各种感觉之间的内在联系；其感官教育的方法有机械、呆板、枯燥乏味倾向，不利 于儿童想象力和创造力的培养。

三十三、简述克鲁斯普卡娅关于学前社会教育的重要性。

答：克鲁普斯卡娅主要是从三方面阐述学前社会 教育的重要意义。1她把发展学前社会教育同国家的建设事业联系在一起。她提出社会主义建设需要 妇女也参加生产劳动，而这势必会影响到对儿童的照顾，而设立公共的学前教育机构，就可以解决这一 问题。2她从重视儿童早期教育的角度来阐述学前社会教育的重要性。她认为，儿童的教育应及早开 始，儿童期所获得的知识和能力会使儿童终身受益。3她从培养共产主义新人的角度，强调学前社会 教育的重要意义。她认为对儿童进行共产主义教育，需要借助于公共的学前教育机构来进行。

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