《清澈的湖水》第一课时教学设计(7)

《清澈的湖水》第一课时（七稿）

一、导入读题

1. 小朋友，这节课我们一起来学习第27课——引——《清澈的湖水》。 看老师写课题。

2. 在“清澈”下点两点。读读这个词语，你有什么发现？ 左右结构，你从结构上发现了相同点。 哦，偏旁相同，你很会思考。

3. 清澈的湖水，你见过吗？（见过）是怎样的？（很清的，一眼望得到底的，能照出很多山啊什么的。）

4. 看！这就是清澈的湖水，（出示图），很清很静，一起读课题！ 读得再清澈一些。 二、初读感知

1. 小朋友，打开课本129页，大声地读读课文，注意读准字音、读通句子。开始吧！

2. 课文都读完了，生字词语都读准了吗？来，自己先读读吧！ 我请小老师来领大家读一读。（有拼音）

第一行：镜子、映出、欣赏、扔 第二行：变幻、表演、山峦、攥 第一行，你的声音真响亮。 第二行，你读得很正确。

读着读着，你发现了什么？第一行的生字都是后鼻音的。第二行的生字都是前鼻音，而且是韵母是an。

小朋友，山峦是什么？看，像这样山连着山，连绵起伏就形成了山峦。 “攥”谁来做个动作？这就是攥。能在这里找到它的反义词吗？扔，一下子就被你找到了，做个扔的动作。攥和扔都是用手来完成的动作，它们是一对反义词，读——攥、扔

3. 去掉拼音，你还会读吗？开列小火车吧！

4．读准了生字词语，我们再轻声读读课文，想想课文主要讲了谁，做了什么事？

谁能再说得简洁一些？

5. 课文主要讲了小洁吃完面包，攥着面包纸没有扔进湖里的事情。你知道小洁为什么攥着面包纸不扔吗？（是因为小洁看到了湖水的“清澈”）

小洁也是这样想的，那湖水到底有多清澈呢？让我们到课文中去找找答案吧！

三、研读湖水清澈

1. 请小朋友快速读读课文，用“ ”画出写湖水清澈的句子。

1

2. 你找到了哪个句子？

出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 （1）和他找的一样的举手，出示。自己读读这个句子吧。

（2）从哪看出湖水很清澈？（湖水里能映出……湖水像镜子一样）

镜子都见过了吧！是怎么样的？（很光滑、能照人、很亮、很平的，镜子还很平呢！）

那么湖水怎么会像镜子呢？（因为湖水能照出……）（因为湖水也平静，就像镜子一样）

是啊！当没有风的时候，湖面是很平静的，就像一面大镜子，用一个词就叫——水平如镜。

谁来读好这个短句？湖水像一面镜子。（请2人）（你的朗读仿佛让我们看到了平静的湖面！你的湖水真清啊！）

（3）在这水平如镜的湖面上，你看到了？映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

小洁看到的变幻的山峦是怎样的？我们到课文中去找找答案。 3. 你看到了吗？读出来。

学生找不到，老师引：你们没有看到，老师看到了，看——出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

（1）自己读读吧！

（2）变幻的山峦是怎么样的？（有各种各样的形状，像青蛙、雄鹰什么的） （3）多么有趣啊！谁能把他读出来呢？（2人）

（4）我们一起来看这变幻的山峦。引读：看，那边的山石——，这边的山石——，半山腰的——

（5）课文写得多好啊！你看看，作者都把山石当成了——小动物了，你看到了哪些小动物啊？（青蛙、雄鹰、兔子、乌龟）

（青蛙正要跳起来，雄鹰展翅欲飞，乌龟和兔子比赛跑步） 那老师把课文改改，你觉得怎么样？

看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的山石像石兔、石龟。 加上了动作，把山石写活了。

多有趣，我们也来当当这些小动物，一边做做动作一边读。

（6）读着读着，你能用上这样的句式再来说说小洁看到的山石吗？ 山石有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），有趣极了！（请2人）（填进去）

（7）刚才小朋友们都是这样说的，这样说和书上写的有什么不一样呢？ （关注：那边、这边、半山腰）

2

是啊！这边有，那边有，半山腰还有，山石到处都是啊！还有哪里也有，又像什么呢？发挥你的想象说一说。

像 。

引导学生说出哪里的山石像怎样的什么。

（10）许许多多的山石、山峰，有各种各样的形状，就形成了——变幻的山峦。我们一起读。

（11）难怪书上说湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有——变幻的山峦。带着自己的感受读这句话。

（12）看着看着，小洁觉得自己——引读——像——在天上飞，又像——在水里游。

4. 看着看着，小洁还发现湖里有小鱼呢！你来读。出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

（1）谁来当当小洁，说说看到的情景？先说给你的同桌听听吧！ 谁来说？

我看到了——清澈的湖水里有许多小鱼在游。你先说看到了许多小鱼。 接着往下说。

我还看见一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

原来这条银白色的小鱼特别可爱，引起了你的注意。 （2）你看到了吗？一起读这条小鱼。 （3）小鱼在给游人表演什么？

原来它在表演跳跃呢！正因为湖水清澈，小鱼才会如此开心地跳跃！（贴：小鱼跳跃）

我们都来当当这快乐的小鱼吧！齐读！

5. 这一幅幅美丽的画面，在小洁的眼里，也在这清澈的湖水里，让我们配上音乐，一起去欣赏这优美的风景吧！

我请男孩子读第1句，女孩读第2句，第3句一起读。

（2）读着读着，这美丽的画面也深深地印在我们脑海里了。你会背了吗？自己试试。

看，那边的山石像（ ），这边的山石像（ ），半山腰的（ ）、（ ）,好像( )呢。

湖水像（ ），映出了（ ）、（ ），还有（ ）。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼( ),又在( )，好像 ( )呢！

（3）你记住了哪个画面？背！其他小朋友呢！

3

（4）小洁被这一幅幅美丽的画面吸引了，把面包纸紧紧地攥在手里。（贴：攥）此时她心里在想什么？又会怎样做呢？我们下节课再来学习。

四、总结书写

1. 瞧！词语朋友乘着游船赶来了，还认识他们吗？开列小火车读读吧！ 镜子 映出 变幻 表演 欣赏 乌龟

2. 你能将这六个词语选择几个，填到这个句子中去呢？自己试试。

小洁欣赏着美丽的风景，她看到了像青蛙、雄鹰、兔子、乌龟一样的山石，看到了像镜子一样的湖水，看到了清澈的湖水中映出的蓝天、白云和变幻的山峦，还看到了在给游人表演的小鱼。

谁来说。一起读读吧！

3．生活中美丽的景象还有很多，只要我们有一双善于发现的——眼睛。有什么好办法记住它们？熟字换偏旁是个好办法。想想，什么字换偏旁可以变成“眼”——根、跟、很 那“睛”呢？——清、请、情

仔细观察这两个字，你发现了什么？（同偏旁——目），为了和植物的木区分，我们可以把眼睛的目说成“眼目旁”。

写这两个字的时候要注意些什么？（左窄右宽，良少一点）教师范写，学生书空，打开语文书131页，描一个，写一个。

3. 完成课作54页第6题，第7题的第1小题。

板书：

攥

清 澈 的 湖 水 小鱼跳跃 眼睛

（水平如镜）

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d1ho.html