唱脸谱导学案

言语是心灵的图画。

言行在于美，不在于多。 主备：胡国会 审批 ：

第_ 四_ 单元:

韵味

唱脸谱

第一课时

教学基本建议：学生对京剧了解不多，感兴趣的更是很少。学习本课，必须挖掘京剧艺术与学生生活兴趣的结合点，进而引领学生走近京剧，感受京剧的韵味，体会其无穷的艺术魅力。

教学目标：

1知识与技能：(1)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)练习独立识字。认字2个，写字11个。

(3)结合听唱歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，体会其表达的特点及其效果。

2.过程与方法：

(1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3.情态态度价值观：

初步了解京剧不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

重点:理解诗歌的思想内容,能够领会脸谱被赋予的生客含义.

难点:品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、读课文三遍，读通读熟。找出不认识的字写下来，注音、组词。

2、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语。

3、朗读课文，读正确、读流利。

4、默读课文，边读边想课文主要讲了什么？

（二）信息链接：

1、时代背景：

京剧是中国的国粹，是中国传统文化中的精髓。被誉为中华文化的瑰宝，是世界精神文化遗产之一。

京剧脸谱与京剧表演艺术一样，是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。京剧在中国戏曲史上，虽只有二百余年的历史，但与其他戏曲相比，它发展快，流传广，深受人民群众的喜爱，有广泛的群众基础。因此，京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。

京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术，常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等为图案勾眉眼面颊，结合夸张的鼻窝、嘴窝来刻画面部的表情。开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。勾画时以“鱼尾纹”的高低曲直来反映年龄，用“法令纹”的上下开合来表现气质，用“印堂纹”的不同图案

象征人物性格。

京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的

人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。

2.作者简介：

阎肃简介中国电视编剧。生于河北保定。为电视专题片撰写解说词， 现为空政文工团编导。

主要作品有：一九八四年北京电视台 《游迷宫》编剧；一九八五年中央电视台专题晚会《新春乐》

撰稿；一九八六年中央电视台《春节联欢晚会》撰稿：1986 年北京台"五 一晚会《劳动者之歌》

撰稿；1987年中央电视 台《西游记》剧组春节联欢晚会《齐天乐》撰稿并获第二届 全国电视文

艺"星光奖"优秀节目奖；电视连续剧《西游记》 主题歌及一系列插曲歌词创作；1988年中央电视

台《张明敏 的歌》撰稿，获第二届全国电视文艺"星光奖"二等奖，1988 年北京台《献给劳动者》

晚会和《仲夏夜化妆晚会》撰稿； 1988年北京电视台《八八岁末大联欢》撰稿；1989年中央 电

视台元旦晚会《难忘的1988》撰稿，获第三届全国电视文 艺"星光奖"一等奖；1989年北京电视台

《中外新星大联欢》 撰稿；1989年中央电视台国庆晚会《我爱你，中国》撰稿； 1990年中央电

视台《春节联欢晚会》撰稿等。

3.关于课文

《唱脸谱》是著名词作家阎肃创作的歌词。歌词中通过对各色各样脸谱的描述，展现了中国京剧令

人回味的无穷魅力，激发学生对中国传统艺术产生兴趣，深入了解我们的国粹，传承中国传统艺术

精华。

4.其他资料:

京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色的脸谱表示忠勇

义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵

等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦；蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，

如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等

5.整体感知：

1、再读课文，思考：课文可分为几部分，各部分主要写了什么？

2、交流汇报

第一部分：（1-3小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧。

第二部分：（第4小节）从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。

（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 5 分钟）

（一）导入新课：

谈话引入:

我们中国有一种戏曲被称为东方歌剧,这是哪种戏曲呢？

这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来

学习

自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

1 、我来把课文读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语。

我能做好摘录笔记：

2、我来说说对词语的理解：

京戏： 四击头：

亮相： 夜叉： 鸳鸯瓦： 勾描：

3. 我要和对子互相读一读课文，相互正音。

4、学习课文

A、分析第一段

（1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。（课件）

（2）师做简单亮相动作，学生参与表演。

B、学习第二段

1、师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。（根据学生回答总结介绍脸谱的定义，简介脸谱的画法。）

2、资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识

（三）质疑探究：我思考，我收获。

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一本组发现：4. 我要和对子交流理解“京戏、四击头、夜叉、鸳鸯瓦、勾描、”等词语的

意思。

探究点二：5：我要把自己搜集到的资料和大家分享，借助资料初步感受京剧博大的内涵。

认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。

查阅资料和利用工具书查找，都是理解词语的好方法。

和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。

本组发现：

（四）拓展提升，总结升华

“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。 这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。 它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观 众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人， 聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。 京剧那迷 人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地 位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它 通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。 眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的 翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸 部效果。 歌词女:外国人把那京戏叫做“beijing Opera” 没见过那五色的油彩愣往脸上画 四击头一亮相 (哇 )美极了妙极了 简直“ok”顶呱呱 男:蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳 男:紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈 男:一幅幅鲜明的鸳鸯瓦 一群群生动的活菩萨 一滴滴勾描一点点夸大 一张张脸谱美佳佳 (哇哈哈 )

（五）当堂达标：（达标练习题）

1 、我会给划线字注音：

脸谱（ ） 魔鬼（ ） 精灵（ ）

鸳鸯（ ） 勾描（ ）

2 、根据课文内容填空：

（ ）盗御马 （ ）战长沙 （ ）托宝塔

（ ）的油彩比一比，组词语

谱（ ） 普（ ） 韦（ ） 违（ ） 围（ ） 伟（ ） 勾（ ） 购（ ） 沟（ ） 构（ ） 钩（ ） 猴（ ） 喉（ ） 侯（ ） 候（ ）

___________________________________________________________________________

_

（二）综合训练题

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1、我的错题号

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出错原因

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、改正

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 言语是心灵的图画。 言行在于美，不在于多。

听君一席话，胜读十年书。 主备：胡国会 审批 ：

第_单元

教学基本建议：

教学目标及重难点：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

2、过程与方法：

（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、情态态度价值观：

读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民

族音乐艺术的兴趣。 重点：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，

难点：使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术

一、预习案：

（一）、预习任务安排：

1、时间预设：复习检测： 3 分钟 自主学习： 10 分钟 交流协作：10分钟

展示激励： 10 分钟 深化引领：4分钟 听歌曲品味： 3 分钟

（二）信息链接：

（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏

名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中

的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一

波的彩。

（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是

历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是

于富有血性的英雄人物。

（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是

曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典

韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其

性格猛烈、骁勇善战。

（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。

（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2：红色（褒义）————象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如

关公等。

蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。

绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。

黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。

紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。

金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙

悟空等。1、作者简介：

2、关于课文：

3、其他资料：

4、整体感知：（以习题形式呈现）

（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过

约 分钟）程

（四）我的疑问：

二、探究案：

（一）导入新课：

1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？

看视频听音乐（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）

你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿

我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：

（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总）

（2）课文每一部分都写了什么？

（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）

二、读一读（朗读课文，自悟“韵味”）

为了理解歌词，我们得先读一读：

1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）

2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？

（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。自主学习（10分钟）

我要把课文用心地读一遍，感受京剧的韵味。

我要结合资料感受京剧博大的内涵。

3 、我要再把课文读一读，诗人运用 增强了文章的表达效果，表达了作者和人们对脸谱的情和对京剧的 之情。

●交流协作：（ 8 分钟）

对学：1、我要有感情地读一读课文。

2、我要把课文背下来。

群学：

1、我能找出表现京剧脸谱特点的词句

三、说一说（感情朗读，品说“韵味”） 之

把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三

个方面的问题进行交流。

1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）

（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。

（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）

（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。（三）质疑探究：我思考，我收获。

1、 ：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）

2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）

2、

（学习建议）

1、

2、

（小组互助学习探究解决质疑）

探究点一： 3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）

从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）

4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。

本组发现：

探究点二：

本组发现：

（四）拓展提升，总结升华

（五）当堂达标：

（六）1、按课文内容填空：

（ ）的窦尔墩（ ），

（ ）的关公（ ），

黄脸的（ ），白脸的（ ），

（ ）的张飞叫喳喳！

紫色的（ ）托宝塔，

绿色的（ ）斗夜叉，

（ ）的猴王，（ ）的妖怪，

灰色的（ ）笑哈哈！

2、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。

3、连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。）

红脸 代表忠耿正直

黑脸 代表阴险奸诈

蓝脸 代表赤胆忠心

白脸 代表刚强勇猛

1、

2、

三、训练案

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）

1、

2、

（二）综合训练题

（三）五、练一练（拓展延伸）

1、你还知道那些家乡戏？简单说一说。

如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。

2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。

“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。”

结束语：从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

学案设计:

1,听写词语

勾画 顶呱呱 美佳佳 脸谱 夜叉

2,排比句有什么特点？

3,不同的脸谱有什么象征意义?

4,说说文中的著名人物的事迹

5,完成练习册

教学反思：

（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1、我的错题号

2、出错原因

3、改正措施

4改正

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d1fj.html