《黄山奇松》课时教学设计2

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《黄山奇松》“学程导航”课时教学设计

施教日期： 年 月 日

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一、导入： 同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。 二、学习课文第一自然段： 1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？(开始) 出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温 泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山 奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀 的身影。 2、交流，看“四绝”图。 师：“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上 矗立；“云海”——云海在峰壑中弥 漫；“温泉”——温泉四季常暖。 大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。 3、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山 奇松特别有感情，你从哪个词语看出 来的？(情有独钟),什么意思？(特别偏爱、感情专一)读词， 把带有“情有独钟”的这句句子读好 它。 4、 人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话， 评议， “处 把 处”、“潇洒”、“挺秀”这几个 词读好，齐读。

三、学习课文第二自然段 1、 今天， 咱们就一起去看看黄山奇松， 好吗？告诉大家， 要想看松， 最好的去处就是曾被著名旅行家徐 霞客称为 “黄山绝胜处” 的玉屏楼， 玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 请同学们快速地读读课文第二自然 段，找出三大名松的名称。 2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

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(指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松) 3、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送 客松”奇在哪里呢？自己再读一读第 二自然段，体会体会，“奇在何处”可以圈圈画画？

迎客松： 1、你从什么地方体会到迎客松的“奇”?交流 2、出示迎客松的图片和句子 A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生 成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒 劲、郁郁苍苍、饱经风霜 B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百 年的风霜

、雨雪的考验，但它仍然郁 郁苍苍， 充满生机。 这是一棵多么——的松树啊！ 你能把它读好吗？

C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 3、你还从哪里体会到迎客松的“奇”? 4、学生读第二句句子。 A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不 像主人的手臂？(像) B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”,作者的想象力真 是太丰富了。但老师相信我们班同学 的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪 些欢迎词？(学生热情地说欢迎词， 并加上动作) C、喜欢迎客松的同学一齐站起来(停顿)伸出你热情的手臂，大声 地说：“各位宾客，欢迎你们！” D、读好句子。把迎客松的热情、好客读出来。 5、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们

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只要一提到黄山奇松，就不由地想起 迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我 们，迎客松不光代表着黄山奇松，它 还象征着整个黄山。 同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？(指名读) 6、 请一位同学完整地读一读描写迎客松的语句， 老师给你配上音乐。 大家先练一练，体会体会。谁来试 一试？ 过渡：听你们的朗读，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了 黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生 长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。

陪客松 1、(出示课件：陪客松图片)现在，请你一边欣赏陪客松的图 片，一边美美地多读课文，看看陪客 松“奇”在哪里呢？指名读。 2、为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人”呢？ (看图，这是——旁边是——为什么称它是绿色的巨人呢？说说你 的体会，相机指导朗读，读出陪客松 高大挺拔，苍翠茂盛的样子。)

送客松 1、(课件)瞧，这就是送客松，它“奇”在何处呢？ 2、指名交流，你读懂了哪些词语？ 重点欣赏枝干蟠曲(枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲)、天然盆景(没 经人工修饰，天然形成的，正因为它 的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景)、依依不舍 3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把 这种情感读出来吗？

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总结三松 1、迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读 一读课文第二自然段。(配乐朗读第 二段) 2、这三大名松写得真美，请你选择一种自己最喜欢的名松，将它背 出来，把它留在自己的脑海中。(学 生练背) 3、 练说： 认识了这三大名松， 同学们想亲自去黄山看一看吗？这不， 机会来了： (1)(PPT 出示：争当小导游“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员

会 最近招聘导游，条件是：讲普通话， 口才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到位，给游人留下深刻的 印象。 ) (2)出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游，现在你们看到的 是： 。 学生准备一分钟，可只介绍一棵松，导语也可自己设计。 (PPT 设计超链接，学生介绍的同时相机出示相关的图片)

四、学习第三自然段 1、(出示第三自然段)其实，黄山松何止这三大名松，它们星 罗棋布，争奇竞秀，它们或——,或 ——,或——;或——,或——,或——;它们有的——,有的— —。黄山奇松装点着黄山，使得黄山 更加——,更加——。黄山奇松真是—— (板书：千姿百态)。 2、瞧它们向我们走来了。(播放各种松树的图片) 3、想象说话：PPT 出示

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黄山松千姿百态，有的像 仿佛 有的状如 。 ,

,有的如同

,有的

4、小结：同学观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松 的赞美，把它们的千姿百态读出来。 齐读第三段。

五、总结全文 1、小结：通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，(指着板书)你 看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了 ，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。 2、黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是 让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有“ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！ 3、学写广告词 长假快到了，太仓的教育旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线 路，请你代写一句广告词。

1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜 欢的松树，把它画出来 。 作 业 设 计

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