去年的树 - 简案

《去年的树》教学设计

教学内容：人教版小学语文四年级下册第11课《去年的树》第一课时 教学目标

知识与技能目标：认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

过程与方法目标：通过分角色朗读课文。开火车朗读。反复读课文等形式把课文读通，初步读懂课文，了解鸟儿与大树的关系。

情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会童话揭示的道理，体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

教学重难点

重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。

难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.提问：大家知道什么是童话吗？ 2.生自由回答

3.揭示课题：今天我们来学习新美南吉的一篇童话《去年的树》（板书：去年的树）

二、初读课文 ，自学生字 1． 学生借助拼音自由读课文。

2.默读课文 ，圈画出生字、新词，练习拼读。 3.二人小组一起拼读生字，互读，互听，互纠。 4.检测：指名读，齐读、 开火车读。 5.出示带有生字的词语，男女读。

6.理解：“伐木人”“煤油”“融化”；注意“融”，“剩”，“伐”的书写。 7.找一找多音字。

8指名答

三、默读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，思考：这篇课文讲了一件什什么事？ 2.通过读你们还能读出些什么？（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）。 3.四人小组讨论、交流。 4.指名汇报。 5.师小结

四、指导写字

1.读一读生字。

2.观察填字格中的范字。

3.指名说说哪些字难写，难在什么地方?怎样写才好？ 4.生独立在微卡上写字。 5.四人小组互评。 6.师点评、精讲 五、作业布置

1.课后读读自己感兴趣的部分。 2．抄写生字词语。 六、板书设计

11.去年的树

鸟儿与大树，树根，门，小姑娘

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