思想政治教育考研复习

1.概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶段所需要的思想品德的社会实践活动。

2.思想政治教育学的研究对象应规定为：人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。 3.思想政治教育学与思想政治教育

联系：思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉，思想政治教育学是 关于思想政治教育丰富的实践经验的理论概括。

区别：思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题。思想政治教育学其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。 4.思想政治教育学基本范畴包括。起点范畴是思想和行为，中心范畴是教育主体和教育客体，中介范畴包括疏通和引导、言教和身教、物质鼓励和精神鼓励、教育与管理，结果范畴是内化与外化，终点范畴是个人与社会。

5.思想政治教育专业有博士点66个，硕士点253个 6.思想政治教育学的研究意义

1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化

2）有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行 3）有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育 7.政治经济学基本原理：劳动价值论、剩余价值论、所有制论。

8.坚持马克思主义的基本特征，坚持其阶级性、实践性、科学性、创新性。

9.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是马克思主义最根本的理论特征 1）我们要坚持的马克思主义是以实现共产主义最高理想为根本目标的科学社会主义学说 2）我们要坚持的马克思主义是以致力于为最广大人民谋利益作为自己根本政治立场的无产阶级学说。

3）我们要坚持的马克思主义是与时俱进为根本理论品质的马克思主义 10.如何坚持马克思主义

1）必须完整、准确的把握马克思主义理论的科学体系，即由实践反复证明了的真理所构成的科学体系。

2）必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 3）必须坚定不移的推进马克思主义中国化 4）必须不断丰富、发展和创新马克思主义

11.经济基础和上层建筑的统一是社会形态的基本内容，社会形态的发展是由经济基础和上层建筑的矛盾直接推动的，而经济基础和上层建筑的矛盾又是受生产力和生产关系的矛盾制约的没社会生产力的发展是社会形态更替的根本动力和根本原因。 12.社会存在与社会意识辩证关系的原理，是唯物史观最根本的原理

13.社会意识由经济基础所决定，但它又具有相对独立性。其发展有其历史的继承性，同经济发展并不总是平衡的。

14.思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。思想政治教育自觉服从于经济基础进步的要求。

15.政治既是经济基础的反映，又反作用于一定的经济基础，这种反作用的形式由武装斗争、法律斗争、思想理论斗争。在无产阶级政权建立和巩固后，政治的主要任务是经济建设。 16.在经济体制转轨、社会转型时期，人民内部矛盾出现了许多新特点，大量的表现为各种利益矛盾。

17.人的本质是具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化。原始社会的生产力和生产关系决定了原始人类平等、为公的本质，人的本质是自私的。

18.个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它的本来含意是指每一个人的治理、体力

在社会生产过程中尽可能多方面的、充分的、自由的、和谐的发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，既能通晓整个生产系统的人。” 19.社会主义理念的灌输

1）灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌输和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。

2）它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。

3）列宁在《怎么办？》一书中系统论述了灌输理论，无产阶级先锋队必须坚持从经济斗争范围之外给工人群众灌输政治意识。

4）我们要坚决反对自发论，坚持灌输的原则，改进灌输的方法，大力弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的局面。 20.群众观点和群众路线

1）群众观点是唯物史观的基本观点

2）群众观点主要包括人民群众是历史的创造者、向人民群众学习、全心全意为人民服务、干部的权力是人民赋予的、对党负责和对人民负责相一致、要依靠群众又要引导群众。 3）党在长期斗争中创造和形成的群众路线，主要是指一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的工作路线。

4）开展思想政治教育工作，同样必须坚持贯彻群众路线，必须深入群众实践，和群众打成一片，向群众学习。

21.集体主义为原则以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。贯彻“以立为、本重在建设”把先进性同广泛性要求相结合。

22.坚持党的工人阶级先锋队是根本问题，总目标，既要把党建设成为用邓小平理论武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民。

23.思想政治教育的地位是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统。

24.思想政治教育为经济基础所决定又对经济基础有巨大的反作用。 28.核心价值体系：

1）人们树立以马克思主义为指导 2）特色社会主义的共同理想

3）爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神。 4）社会主义荣辱观

25.对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有力的作用或影响。客观性、多方面性、层次性、发展性。

26.个性功能：个体生存功能思想政治教育有助于物质生活的顺利进行，可以作为人的生存和发展中的一种沟通方式。的个体发展功能一引导政治方向、二约束规范行为、三激发精神动力、（民主激励、榜样激励、情感激励、奖惩激励）四塑造个体人格（一要有积极进取的开拓精神；二要有高尚的道德品质和对人类的责任感；三要在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创新能力；四要有宽厚扎实的基础知识，有广泛联系实际、解决实际问题的能力；五要有终身学习的本领；六要有丰富多彩的健康性；七要具有和他人协调和进行国际交往的能力）

27.社会性功能：1）政治功能：第一传导主导意识形态，调节社会精神生产。第二传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。第三沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。

2）经济功能：主义性质和方向的可靠保证，社会生产力发展的精神动力，经济建设发展和谐社会环境的重要手段，思想政治教育就是协调人际关系的重要手段。

3）文化功能：思想政治教育的文化传播功能、文化创造功能、文化选择功能。

28.思想政治教育目的是人们根据一定的主客观条件对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力。

29.为什么把培育“四有”新人作为思想政治的根本任务。 1）培育四有新人是人类社会发展进步的客观要求

2）培育四有新人是建设高度的社会主义文明的内在要求

3）培育四有新人也是发展社会主义市场经济、建设和谐社会实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。

30.培育四有新人的内在精神素质 1）帮助人们树立崇高的理想信念。 2）引导人们形成积极健康的精神状态 3）培养人们良好的道德品质 4）增强人们的法治纪律观念

31.完成新时期思想政治教育任务的基本要求

1）坚持抓好邓小平理论和马克思中国化最新成果的教育。 2）突出主旋律

3）大力弘扬中华民族优秀传统文化 4）努力消除市场经济的负面影响

32.思想政治教育环境的特点：广泛性、动态性、特定性、可创性

33.优化思想政治教育环境：指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育目的的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用。 1）优化经济环境2）优化政治环境3）优化文化环境4）优化社会舆论环境

34.思想品德：思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。核心：世界观、人生观、价值观。

35.思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。是一个以世界观为核心，由心理、思想、和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。子系统包括认识、情感、意志、信念，政治观、世界观、人生观、道德观。

36.思想政治教育过程：思想政治教育是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品的形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

37.思想品德形成发展规律：人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。

38.思想政治教育过程特征：

1）明确的计划性和鲜明的正面性 2）突出的复杂性和广泛的社会性 3）积极的引导性和明显的长期性

39.思想政治教育过程的基本矛盾：一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平。 1）教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾 表现为1教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能全面完整的把握社会要求，甚至曲解社会要求。2教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。 2）教育者与受教育者之间的矛盾

表现为1人格因素引发的矛盾2人际关系处理不当引发的矛盾 3)思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾

这是基本矛盾的直接表现：1社会要求与受教育者发展需求之间的矛盾2社会要求与个人经验之间的矛盾3教育要求与受教育者完成要求的实际可能性之间的不一致。 40.思想政治教育过程的规律

1）教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 2）教育与自我教育相统一的规律

3）协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。 41.思想政治教育内容的原则：

1）整体性原则2）相关性原则3）层次性原则4）目的性原则5）重点要素原则

42.世界观：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点，是人们对世界本质、人与周围世界关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列观点的总和。 科学的世界观是思想政治教育带有根本性的教育内容。进行科学世界观的教育就是进行辨证唯物注意和历史唯物主义的教育。

43.政治观：政治观是人们对国家的政治关系、政治活动的根本观点。 基本国情教育、党的基本路线、爱国主义教育、刑事政策教育

44.人生观：指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和总的态度。它主要回答人生的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生。 1理想教育特征：层次性、社会性和阶级性、互感性、发展性 2.人生价值观教育3成才教育4艰苦奋斗精神教育

45.法治观：是人们关于一定社会的法制教育和社会秩序的根本看法以及对一定社会的法律制度和社会秩序的认同意识，它包括对民主、法制和纪律的认识。 社会主义民主教育、社会主义法制教育、遵守纪律的教育

46.道德观教育：是由经济关系决定的，依靠社会舆论、风俗习惯和内心信念来维系，并以善恶为评价标准，调整个人与他人以及社会的相互关系的心理意识和行为规范的总和。 具体表现为“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”

1职业道德教育指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和。2社会公德教育基本战略性要求提高全民的文化素质和文明程度。3恋爱婚姻家庭道德教育4共产主义道德教育基本原则是集体主义。 47.党的基本路线教育内容：

1）深入进行以经济建设为中心的教育 2）深入进行坚持四项基本原则的教育 3）深入进行坚持改革开放的教育

4）帮助人们正确把握“两个基本点”的辩证关系 48.确立思想政治教育原则的依据：

1）从第一层的关系看，思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分，是意识形态的重要内容之一，与经济基础和上层建筑的其他部分处于相互联系相互作用之中。

2）从思想政治教育系统与个平行系统的关系来看，思想政治教育系统与经济工作、文化教育工作、行政管理工作、人们的日常生活等系统的关系，都是平行融合的关系。

3）从思想政治教育系统内各子系统之间的关系来看，它们之间的关系是一种相互联系、相互作用、协调运行的关系。 49.思想政治教育的主要原则：

方向原则：全部思想政治教育活动与社会发展要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇 求实原则、民主原则（由思想政治教育特点和规律决定）渗透原则、层次原则、激励原则、主体原则、示范原则（靠真理力量与人格力量）

50.思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。 51.思想政治教育目的：

1）思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段。 2）思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的扭结

3）科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件 52.思想政治教育的基本方法

1.理论灌输发2理论实践法（马克思理论的认识论和实践观为直接理论依据）3自我教育法（指受教育者按照思想政治教育的目的和要求，通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想观念、社会生活规范，提高自我思想认识和道德水平的方法，

分为个体自我教育和集体自我教育）。4榜样示范法（具有可学性、易辨识、权威、可信性、有吸引力等基本特征）5比较鉴别法6咨询辅导法

53.思想政治教育方法的要求：针对性、综合性、创造性

54.思想政治教育艺术：指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技巧和技能的总和。具有重要意义 1）思想政治教育需要对工作方法和技巧的灵活运用

2）思想政治教育需要细致的分析，巧妙的应对各种情况和问题 3）思想政治教育需要不断创新

55.主要艺术：1运用语言的艺术、2选择时机的艺术、3选择突破口的艺术、4把握适度的艺术、5综合运用各种教育方式的艺术

56.思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此互相作用的一种思想政治教育活动形式。 特征：客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性

地位：1载体是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式

2.载体是思想政治教育过程各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式 57.基本载体

管理载体：特征：有利于更好的把思想政治教育与经济、业务工作结合。2有利于人们进行深入细致的思想政治教育，更好地提高思想政治教育的效益3.有利于人们良好的品德行为习惯的养成。运用要求：1提高思想政治教育者运用管理载体的自觉性。2提高管理人员的思想政治素质和思想政治教育意识3建立健全“一岗两责”制度4将思想政治教育的某些要求和内容制度化5促进管理水平的提高，为思想政治教育管理载体的应用创造良好的环境。 文化载体：特征：形式多样性、影响的全面性、影响方式的渗透性。运用要求：1保证文化建设的社会主义性质2.大力发展各项文化事业，提高文化建设水平3.加强群体文化建设4.促进文化市场的健康发展。

活动载体：特征：明确的教育目的性、广泛的群众参与性、突出的社会实践性。运用要求：1加强对活动的指导2.各项活动都应有明确的目的并根据目的确定内容和形式。3.活动应因地制宜，丰富多彩，具有吸引力。4.讲求实效5充分发挥活动参与者的主动性和创造性。 大众传播载体：特征：覆盖面广、传递迅速时效性强、大众传播的影响具有增殖力。运用要求：1坚持大众传播的社会主义方向以及提高公民的思想道德素质和科学文化素质的目标。2.注意不同媒体的优势互补，发挥多种传媒的综合效应，形成大众传播的全方位的思想政治教育态势。3.引导广大群众积极参与大众传播过程，实现传播过者和受众之间有效的互动。 58.思想政治教育管理的基本内容：

1目标管理2.计划管理3.规范管理4.信息管理：指通过对思想和思想政治教育进行系统而科学的收集、加工、传递、控制、反馈，以增强思想政治教育效益的过程。5队伍管理 59.管理的核心问题是决策。选择一个方案进行分析、判断并付诸实施的管理过程。

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