开题报告

学号 12009242015 姓名 马晓燕 班级 09汉一 宁夏大学期末考试试卷

2011 至2012学年 第 二 学期

考试科目 教育研究方法学分 学院 人文学院 年级 09级

专业 汉语言师范（1）班 任课教师 张爱琴 试题来源

得 分 评阅人 总 分

论文选题：

围绕当前教育问题，自拟题目，写一篇3000字左右的研究计划。 论文写作要求：

1.内容要求：包括研究计划题目、作者姓名、专业、研究目的、研究意义、国内外研究现状、研究内容、研究方法、研究步骤、参考文献等内容，对所引用的参考文献资料，必须注明来源和出处。文中用脚注，参考文献列于研究报告末尾。

2.格式要求：注意段前缩进两格，正文宋体小四，其它一律宋体五号，行间距定为1.25倍行距，正确使用标点符号和数字序号。

3.结构要求：结构要完整、严谨，条理分明，语句通顺。小标题要反映段落内容。

评语： 年 月 日

信息技术在职业初中语文教学中的运用

------以同心县职业中学为例

一、研究目的及意义 （一）研究目的

本文旨在通过对信息技术在初中语文教学中的运用现状进行研究，并以同心县职业中学为例研究信息技术辅助教学对初中语文教学的影响，论述在初中语文教学中使用信息技术辅助教学的利弊，进而针对问题提出有效解决方案，使信息技术成为初中语文教学的得力助手，提高初中语文教学效果。具体有以下几点：

1. 探讨信息技术辅助教学在初中语文教学中应用的优势。 2. 探讨信息技术辅助教学在初中语文教学中存在的一些问题。

3. 针对信息技术辅助教学在初中语文教学中存在的问题提出有效解决方案。 （二）研究意义

目前，在以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术时代，如何充分利用现代教育技术，培养学生的创新精神和实践能力，信息素养，已经成为基础教育改革的研究热点和方向。其中研究如何在学科中应用现代信息技术，如何运用现代教育技术的理论和方法来融合信息技术于教和学的过程，如何对用现代教育技术进行教与学的评价，具有重要的现实意义。

随着信息技术的飞速发展，人类将迈入信息化社会，信息化趋势要求人的总体素质与之相适应，这就对教育提出了新的课题，特别是对基础教育提出了挑战。面对信息化浪潮，各国政府都采取有效措施，推进基础教育课程的改革，信息技术课程的开设与实施就是其重要的方面。

二、国内外研究现状 （一）国外研究

1. 美国对信息技术的重视

美国信息技术教育起步比较早，一直走在世界的前列，这与国家的重视程度和国家的支持是密切相关的。信息技术教育在美国得到愈来愈多的关注，美国前总统克林顿在1996 年1 月时，把发展现代技术作为迎接信息化社会的重要措施之一。1997 年2 月，克林顿提出了教育行动纲领，指出“要让每一个青少年8 岁能阅读，12 岁能上网，让每一位成年美国人可以进行终身学习”。美国是世界上中小学微机总量最多的国家。进入20 世纪90 年代后，随着科学技术的飞速发展，信息技术教育受到了更多的关注，其内容早已突破早期的计算机知识的传授，开始关注并提高学生的信息意识、信息技能等的培养。1

2. 英国政府发展教育信息技术政策

英国历届政府都十分重视发展信息技术并努力将信息技术作为教育现代化的驱动力量。

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邰侠《浅谈对国内外信息技术教育的认识》

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1998年，英国首相布莱尔在政府公布的《国家学习纲要》中提出：“数字技术有助于提高教育质量，为所有学习者，尤其是那些可能蒙受社会排斥的人群，创造更多的学习机会；同时，信息技术也将为工业、贸易的发展注入新的活力，从而将会显著改善我们的生活质量。”3 他还强调“让英国成为最好的、基于网络环境的教育软件发展中心，并在学习服务输出方面处于世界领先地位。”英国教育与技能部部长莫丽斯女士4于2002年又重申：“信息交互技术（Information and communication technology，以下简称ICT），如果应用得当，能够帮助学生通过各种方式实现自身才华，也为教师在学校教室或虚拟教室发展自身专业技能提供全新的机会。因此，ICT已经成为一切学校教育改革的核心内容。” 在此背景之下，ICT在教育中的应用在英国受到空前的重视，并深入到学校的各个领域，开始改变学科教学、学生学习和学校管理的方式。

（二）国内研究

1.现代教育技术在课堂中的重要作用

在我国，现代教育技术强调学生是学习的主体，建构主义学习观、教学设计、自主学习、研究性学习、合作学习等思想观念和方法被逐渐确立。从教学媒体开发及教学运用的研究逐渐向学习资源的设计开发及利用资源学习的研究上。开始重视教学信息资源库的建设，有课件演示型向综合积件库，电子作品方面发展。突出计算机网络等现代信息技术的应用，突出其工具和创设建构主义学习环境的作用，支持自主学习，研究性学习，开办网上学校，远程教育。

在我国教育界，在素质教育观念指导下，教育教学都在努力实现教学过程要素关系的转变。教学过程的要素包括教师、学生、教材（内容）和媒体四个基本要素。建构有利于创造教育的新型教学模式，实现教学过程要素关系的转变。

2.信息技术在现代教育中有极大的作用

“教育工作者在评价中意识到，他们以往过分强调了教育目标的最低层次——‘知识’，因而，把较多的教学时间用于这一层次，而很少把时间花在更高层次的智力活动上，让学生创造性地应用知识。”5素质教育评价必须以“创新”为基本价值取向，评价指导思想、评价指标体系和评价方法等，都需要围绕着“创新精神”和“实践能力”进行调整。

现代教育技术对教学的支持，促进了教学环境的变化，环境的变化把重点从以教师为中心，转变为以学生为中心，教学模式由以教为主转变成以学为主。在以学为主的教学模式中，因为采用了自主学习策略，学习者可以按照自己的认知结构、学习方式，选择自己需要的知识，并以自定的进度进行学习。

3.现代教育技术与传统教学法相结合

现代教育技术作为现代化的教学手段，必须和传统的教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充、协调统一，按教材的需要进行优化组合，才能发挥其优势，达到教学的最佳效果，

2

布莱尔《国家学习纲要》。 3

布莱尔《国家学习纲要》。 4

莫丽斯女士 ：英国教育与技能部部长。 5

著名教育学者布鲁姆。

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“视听结合，图文并茂”是优化组合的原则：多种电教媒体巧妙地组合，创造优化的教学情境；灵活运用幻灯片，使语文教学内容变抽象为具体；运用现代教育技术能促进对课文重点、难点的突破。

4.信息技术教学对网络资源的有效利用

网络巨大的资源优势，正吸引着世人的眼球，尤其对中学生有着巨大的吸引力。学生迷恋网络已成为社会和家庭的隐忧， 如何引导学生正确利用网络资源，走上健康人生之路，我们语文教师有不可推卸的责任。语文教学的实质应是培养学生的阅读写作能力， 进而提高学生的人文素养，让学生在情感、态度、价值观方面得到提升。因此，充分利用网络资源优势， 进行教育技术应用与语文教学的结合。

三、研究内容

本文采用理论分析与实证研究相结合的研究方法，着重研究信息技术辅助教学对初中语文教学的影响，分析信息技术辅助教学在初中语文教学中的利弊，并对针对信息技术在初中语文教学存在中的问题，提出针对性建议和措施。

本文将首先对现代学习理论、教育传播理论和系统科学理论的思想和方法进行进一步的研究，然后在这些理论的指导下，以宁夏吴忠市同心县职业中学为具体研究对象，通过文献法、调查法和课堂观摩法等方法总结得出多媒体辅助教学对初中语文教学的影响，进而针对存在问题提出建设性意见和建议，使之更好地为教育事业服务。

四、研究方法 （一）文献法

本文研究者将按照研究目的，搜索查阅相关文献，分析评论文献，通过这种方式借鉴前人的经验进行分析。

（二）调查法

本文研究问题采用的调查法涉及两种形式：问卷调查和访谈调查。

根据本文研究目的，本文研究者将自行设计相关调查问卷，抽样调查目前同心县初中语文教学多媒体运用现状。同时，结合个别案例，访谈调查执教教师，就多媒体在初中语文教学中的应用进行更深入的抽样调查和探讨。

（三）观察法

在研究过程中，研究者将以听课的方式，对信息技术在初中语文教学中事物应用现状进行观察，收集相关观察数据信息并进行定量和定性分析。

五、研究步骤 （一）准备

时间：2012年4月——2012年6月 （二）实施

1.查找资料，找出与我所选题相关的国内外资料，进行探究分析。

2.进一步筛选，选择适合选题的材料，对各种观点进行筛选、借鉴、分析。

3.联系当地学校（同心县职业中学）进行问卷调查等，了解信息技术在当地学校使用情况以及所带来的影响。

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4.对比分析传统教学与信息技术教学的利弊。 5.资料整合，完成选题内容。 （三）总结

本研究在查找资料以及实地调查过程中遇到很多困难，并且在文献综述中有很多不足甚至错误之处，在老师的耐心指导下，经过多次修改，终于完成合格的文献综述，进而帮助我顺利完成此次开题报告。在此，感谢老师的耐心指导！

六、参考文献

[1]邰侠《浅谈对国内外信息技术教育的认识》 2011. 02（下旬刊）。

[2]仇度斌，胡筠青《浅谈网络环境下的语文阅读教学》、《中国教育信息化》发行部：cyl@moe.edu.cn。 [3]《国内外现代教育技术教学和教学评价的现状及研究情况综述》 南开大学附属中学课题组 2002．3．20。

[4]吴慧君《教育技术应用与教学技术创新——作文情境教学管见》 宿州教育学院学报 2007 年10 月第10 卷·第5 期 。

[5]贺仁俐《应用信息技术整合初中语文教学资源》 当代教育论谈 2005 年第9 期下半月刊。 [6]祝智庭，《世界各国的教育信息化进程》、《外国教育资料》，1999年第2期。 [7]郑少艾，《英国中小学信息技术课程》、《外国中小学教育》1998年第1期。 [8]The National Curriculum 2000 For England，Http：//www.nc.uk.net。 [9]董玉琦等，《信息教育的概念与课题》、《中小学电教》，1999年第1期。

[10]张祖春，《英国现行中小学信息技术教育》、《湖北教育学院学报》，1998年第2期。

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编号 关于多媒体在初中语文教学中运用的调查问卷

敬爱的老师： 您好！

我是宁夏大学人文学院的一名学生，我正在进行一项关于多媒体在初中语文教学中运用的调查，旨在了解多媒体运用的基本情况，以分析多媒体在语文教学中发展的趋势和前景。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到了我这次调查的目的。希望您能够积极参与，我将对您的回答完全保密。调查会耽误您5分钟左右的时间，请您谅解。谢谢您的配合与支持! 一、 基本情况 A01性别（）

1.男 2.女 A02所教年级（）

1.初一 2.初二 3.初三 A03所教科目（）

1.语文 2.数学 3.英语 4.其他—— A04学校所在地（） 1.城市 2.农村

二、多媒体与传统教学的对比

B01您所在学校多媒体设备的数量是（）

1.每个教室都有一套设备 2.只有在多媒体教室才有一套设备 3.学校没有(终止回答) B02多媒体教学与传统教学，您比较喜欢那一种（） 1.传统教学 2.多媒体教学 3.无所谓 B03您班级的学生使用了多媒体课件后的课堂气氛（）

1.课堂气氛活跃 2.与传统教学没有差别 3.课堂凌乱，不好控制 B04多媒体教学后您班级的学生在课后讨论情况（）

1.讨论激烈 2.与传统教学后讨论没什么差别 3.不讨论 B05您班级的学生使用了多媒体课件后的学习成绩（）

1.与传统教学相比有明显提高 2. 与传统教学相比没什么差别 3. 与传统教学相比有明显退步 三、多媒体使用时的突出点

C01您使用多媒体课件进行教学的频率是（）

1.每节课都用 2.一周用一次 3.只有在其他老师听课时使用 4.没有

C02您班级的学生是否期待使用多媒体课件进行学习（）

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1.非常期待 2.一般 3.不期待 C03您的多媒体课件文字和图画视频的比例是（） 3.以视频和音乐为主，活跃课堂气氛 C04您的多媒体课件设计的内容是（）

1.课内知识较多，帮助学生学习理解 2.课外补充知识较多，开阔学生视野 C05您使用多媒体课件的主要目的是（）

1.突出重难点，让学生掌握知识系统 2.创设情境，引起学生情感共鸣 3.活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣 C06您教学的重点形式是（）

1.以传统板书为主，辅助多媒体课件 2.以多媒体课件为主，板书为辅助 3.以讲解为主，板书和多媒体课件都为辅助

C07您做的多媒体课件如果在课堂教学过程中出现损坏、打不开等意外情况时（） 1.不用多媒体，自己口头讲述 2花费时间修好再用 3课程无法行进下去 C08您认为是否需要学习新的多媒体课件制作技术（） 1.需要 2.目前的技术足够，不需要学习新技术 C09教师集体备课时是否会对多媒体课件制作问题进行交流（） 1.多媒体课件是集体备课交流的主要问题 2.每个教师各自做课件 3.偶尔交流 C10您认为在运用多媒体课件的课堂教学中教师的作用是（）

1.学生学习的中心 2.学生自学的引导者 3.两者皆是 C11学生家长对多媒体课件教学效果的反映是（） 1.家长很喜欢多媒体课件教学

2.家长认为多媒体课件喧宾夺主影响学生学习 3.无所谓

对于您所提供的协助，我再次表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整性与详实性，请您再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、漏填的地方。谢谢！

1.以文字为主，突出教学重难点 2.以图画为主，增加学生直观感受

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/czo7.html