我妈妈

《我妈妈》教学设计

教学目标：

1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2.激发学生想像，引导学生看图说话。

3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程

一、赏读封面，猜想故事，板书课题

1.首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？（出示课件） 2.知道她是谁吗？板书“我妈妈”

3.这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。 二、读文赏图 （一）妈妈真的很棒

1.出示课件，这是我妈妈，我妈妈是怎么样的？（生自由发言） 出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。

2.出示课件（大厨师），你觉得我妈妈怎样？

（1）我妈妈（ ），因为她会做（ ）。（引导学生看图说话） 当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师？

（2）我们来看看安东尼布朗是怎样说的？（课件），生齐读。 3.继续出示（杂耍演员）（画家）（强壮），学生看图欣赏。 重点讨论：

（1）“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真

正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理

财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理得井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）你们觉得“我妈妈”怎么样？ （2）“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）

出示课件，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！” （二）妈妈真的、真的很棒

1.接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

2.你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 （1）出示课件、观察图片，你发现了什么？ 绿手指：代表种什么都能活的人。

看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（ ），让（ ）。

（2）为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11 齐读：“妈妈是很好。”理解：什么样的人才叫园丁？板画爱心图案。 3.p12（仙子）“好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子

呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良

课件出示（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛

4.现在你觉得我妈妈怎样？（出示课件）齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

（三）妈妈真的、真的、真的很棒 1.接着看，妈妈还棒在哪里？ 板书：强悍

2.现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说） 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

3.（出示课件）板书：勇敢、幽默 （四）小结绘本阅读的方法。

1.刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，它的名字叫提纲，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。 2、说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。

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