高二语文选修(唐宋散文选读)学案第18课 心术 Word版含答案

心术导学案

整体探究

1．本文为什么取题为“心术”？

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【答案】本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作“心术”。

2．文章开头，作者点出第一句为“为将之道，当先治心”，请简析“治心”的含义。

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【答案】“治心”，就是心理修养。作者认为，主将的心理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不乱，“泰山崩于前而色不变”；第二，极度的沉静和忍耐，能有效地排除一切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬”。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。

3．对于“凡将欲智而严，凡士欲愚”，你怎么看待？

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【答案】“凡将欲智而严”有道理，但“凡士欲愚”与原文“凡兵上义”“夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战”不吻合，既然具有正义的战争才能激励士兵的士气，难道要士兵连正义与非正义也分不清吗？所谓“凡士欲愚”的权术思想，反映了作者的阶级和时代的局限性。

局部探究

阅读课文第一至五段，完成后面的问题。

1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是()

A．麋鹿兴于左而目不瞬．瞬：眨眼

B．小胜益．急，小挫益厉益：增加

C．故虽并．天下，而士不厌兵并：吞并

D．故士皆委．己而听命委：交付

【解析】益：更加。

【答案】 B

2．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是()

A．①士以．义怒，可与百战

②私见张良，具告以．事

B．①非一动之为．害

②谁为．大王为此计者

C．①丰犒而．优游之

②而．此独以钟名，何哉

D．①凡兵之．动，知敌之主

②古人之．观于天地、山川、草木

【解析】A项，“以”，①介词，因为；②介词，把。B项，“为”，①动词，造成；②介词，替。C项，“而”，①连词，表并列；②连词，表转折。D项，“之”，主谓之间，取消句子独立性。

【答案】 D

3．下列语句编成四组，全是“调动士兵积极性”的做法的一项是()

①泰山崩于前而色不变②将战养其力，既战养其气③小胜益急，小挫益厉④智则不可测，严则不可犯⑤怀其欲而不尽⑥用人不尽其所欲为

A．③⑤⑥B．②④⑥

C．①②④D．①③⑤

【解析】①是为将应有的心态。④是为将应具备的两种素质。排除这两项即可。

【答案】 A

4. 翻译下面的句子。

(1)故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。

译文：________________________________

(2)故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。

译文：________________________________

【答案】(1)所以即使兼并了天下，战士也不厌恶打仗，这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。(“此……也”，判断句式)

(2)因此，古代的良将，能用大军去探敌人的强弱、虚实，同时又让敌人发现自己，以牵制敌人，因此前进与撤退的策略就可以决定了。

活学活用

请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求字数相同，句式相似。

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。

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【参考示例】唯在端午，江南江北，同观千帆竞发；或在春节，将一个个饺子，煮成万古不改的实实在在与快快乐乐。

课后知能检测

一、基础巩固

1．下列加点字的注音都正确的一项是()

A．麋．鹿(mǐ)斥堠．(hòu)

丰犒．(ɡào) 尺棰．(chuí)

B．缒．兵(zhuì) 烽燧．(suí)

狎．(xiá) 蜥蜴

．．(xī yì)

C．袒裼．(xī) 冠胄．(zhòu)

寝．(qǐn) 所恃．(shì)

D．校．正(jiào) 兵不殆．(dài)

固有所侮．(wǔ) 抗而暴．之(bào)

【解析】A项，“麋”应读“mí”，“犒”应读“kào”；B项，“燧”应读“suì”；D项，“暴”应读“pù”。

【答案】 C

2．下列加点词的解释有误的一项是()

A．①凡兵上．义上：崇尚

②麋鹿兴．于左而目不瞬兴：突然出现

B．①以兵尝．敌尝：曾经

②小挫益厉．厉：厉害

C．①七十战而兵不殆．也殆：懈怠

②士以义怒．怒：激起愤怒

D．①故去就

．．可以决去就：离开与靠近

②支．大利大患支：对付

【解析】尝：试探(虚实)；厉：发奋自厉。

【答案】 B

3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是()

例句：冠胄衣．甲

A．丰犒而优游

．．之

B．而后可以动于险．

C．兵有长短

．．，敌我一也

D．知此者，可以将．矣

【解析】例句“衣”，名词活用作动词，穿。A项，“优游”，形容词的使动用法，使……悠游；B项，“险”，形容词活用作名词，险要的地方；C项，“长短”，形容词活用作名词，长处，短处；D项，“将”，名词活用作动词，做将领。

【答案】 D

4．下列各句句式和其他三项不同的是()

A．此用长短之术也

B．泰山崩于前而色不变

C．兵有长短，敌我一也

D．此黄帝之所以七十战而兵不殆也

【解析】A、C、D三项都是判断句，B项是状语后置句。

【答案】 B

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节．而后可以用兵。知理则．不屈，知势则不沮，知节则不穷．。见小利不动，见小患不避，小利小患不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于．天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。

兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校．；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却．；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，此用长短之术也．。”

善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固，夫能以．形固，则力有余矣。

5．下列加点词的解释不正确的一项是()

A．知节．而后可以用兵节：节制

B．知节则不穷．穷：贫穷

C．彼将不与吾校．校：较量

D．使之疑而却．却：退却

【解析】 穷：困窘。

【答案】 B

6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )

A.?????夫能以．形固，则力有余矣以．

刀劈狼首 B.?????此用长短之术也．飞鸣而过我者，非子也．

耶 C.?????知理则．不屈此则．

岳阳楼之大观也 D.?????无敌于．天下夫六国与秦皆诸侯，其势弱于．

秦 【解析】 A 项，都是介词，用，凭借。B 项，语气词，表陈述语气/语气词，表疑问语气；C 项，副词，表示承接，就/副词，表判断，就是；D 项，介词，表处所，在/介词，表比较，比。

【答案】 A

7．下列各个句子编为四组，全都说明作者主张用兵“心术”的一项是( )

①知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷 ②见小利不动，见小患不避……夫然后可以支大利大患 ③兵有长短，敌我一也 ④吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中 ⑤故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣 ⑥冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣

A ．①③⑤

B ．①③⑥

C ．②④⑤

D ．②④⑥

【解析】 ①为将者须“知己”的好处，③敌我互有优势劣势，⑥无所恃的害处。

【答案】 C

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)故一忍可以支百勇，一静可以制百动。

译文：

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(2)尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。

译文：

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【答案】 (1)所以一忍可以抵御百勇，一静可以控制百动。

(2)手握一尺长的鞭子，面对着猛虎，敢于呐喊而挥鞭抽打；空着手遇上了蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。

三、语言表达

9．读下面的一则故事，谈谈自己的感受。

苏洵年轻时，有一天晚上正在读书，一窃贼伏于窗外，准备等其熄灯入睡后，好入室行

窃，左等右等，苏洵还在诵读同一篇文章，一遍一遍始终不能完全顺畅地背下来。窃贼伏于窗外，冷得厉害。见苏洵毫无睡意，大有不背下来誓不罢休的架势，不由怒火中烧，击窗厉呵：“你个笨蛋，如此愚钝，哪里还配读书？”说完琅琅然从头至尾、一字不落地将文章背了一遍，扬长而去。

这件事对苏洵震动很大，意识到自己确实很愚笨，于是加倍努力。然而那贼，在读书方面天赋固然很高，终其一生，也只能是贼。

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【答案】像那个贼，聪明者固然可以嘲笑愚钝者，然而结果呢，嘲笑者自己却受到了嘲笑。如此说来，那些自以为有很高天赋的人，却在自鸣得意中一生碌碌无为。

10．依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。(不要求与原句字数相同)

如果人生是一首诗，奋斗就是欣赏，

你可以从中收获许多东西。

成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。

失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。

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【答案】如果自然是一本书，旅游就是阅读，

你可以从中收获许多东西。

登山，你可以读到秀丽雄奇。

观海，你可以读到博大深沉。

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