2020初中班主任工作总结(可编辑修改word版)

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2019 初中班主任工作总结

?初中班主任工作总结一、班级初始状态与学生基本情况　　

本班共有学生名，其中男生名，女生名。特殊家庭名，困

难学生名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作

无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心

人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学

校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能

形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：　　二、具

体管理措施　　（一）抓常规管理规范学生的行为习惯　　早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格

要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝

不苟。至今学生以习惯成自然。例如早操时间一到不用老师强

调，都主动自觉去做，赢得老师的好评。　　（二）选拔班干

部　　班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教

师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，

我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，

智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学

生。其次使用各类特色学生，扬长避短。限度地展示他们的能

力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选

举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现

自我价值。本学期我们班的班委会及各类组织负责人就是在这

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个标准下产生的。这些同学上任后，工作热情高，工作态度端

正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了

模范作用。尤以郑祥鹤、方超最突出。　　（三）实行能级管

理　　我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且

分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能

以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部

分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，

并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的

发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队

伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自

觉性，自制力。　　（四）营造良好的学习环境。　　　　现

在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。

班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学

生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，

学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，

其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，

赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成

为一个和谐向上的集体。　　（五）个别教育与表扬相结合　　班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛

而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习

生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和

培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的

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闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。（六）发挥主题班会的教育作用　　主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加组织的各项活动，如校运会、知识竞赛，这些活动让学生知道集体的力量的重大。　　三、个别教育及与家长联系情况　　本学期同学生谈话共计15次。同家长面谈8 次，电话联系多次。　　四、班级管理工作中的收获和体会　　老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更

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具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把

学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自

愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束

力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉

的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个

学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的

缺点。　　不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而

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