科学《观察身边微小的物体》教学反思
更新时间:2023-03-24 11:38:01 阅读量: 教育文库 文档下载
在前两课的学习中,我发现学生对于“放大镜能不能放大物体”这点还没有深刻的辨别,因此我在上本堂课之前先给学生仔细辨别了这句话的意思,最后让学生明白了“放大镜不能放大物体,可以放大物体图像”这两者的概念区别。
通过前两课的学习,学生已经知道借助一定的工具——凸透镜和显微镜可以把物体的图像放大,其中凸透镜在前面的科学观察中已经运用多次,显微镜学生还未体验过,他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣,因此本堂课我主要把时间留给了实验环节。
爱牛的简易手持光学显微镜学生很容易上手并能看到清晰的目标,因为爱牛教具里配套的简易手持显微镜,它不需要学生去对光,自带补光的效果。
在过渡讲解台式光学显微镜的使用方法时,我不仅出示了图片,也给学生播放了使用方法视频,使用方法主要概括为:安放、对光、上片、调焦、观察。这些步骤中我的学生主要在对光这里比较困难,因此我给学生提问式强调了这点。
我:在1号座位的同学他调节好细胞切片标本的时候,如果对位的4号同学想看这个显微镜,请问是让4号同学到1号同学的座位去看,还是让1号同学把显微镜递过去给他看?
小部分学生会说让4号同学去1号位置看,我接着提问学生为什么。
学生回答:因为台式的光学显微镜是依靠光线反射才能看到清晰的图像,移动了就会改变光线。
通过这一点的提问,我又结合五年级学的光线的反射这个原理,让学生清楚的认识到了对光这个步骤,同时也给学生展示了反光镜如何调节找到明亮的光线。因此本堂课学生都能很好看到清晰的细胞图像,大部分都看了4、5个标本。
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