七年级历史上册 第4课从“公天下”到“家天下”学案(无答案) 华东师大版

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第四课 从“公天下”到“家

天下”

学习目标 1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。 2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 3.认识国家的产生是社会的进步。

学习过程

一． 情境导入

二．自主学习

（一） 禅让的传说

1.相传黄帝之后，（ ）流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：分别是（ ） （ ） （ ）。

你认为传说与史实有什么区别？

2.什么是“禅让”？

（二） 大禹治水

鲧

舜 禹

从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得大家学习的品质？（看书21， 22页）

（三） “家天下”

禹死后，禹的儿子（ ）击败（ ），夺取权位，建立夏朝。从此，（ ）代替了（ ）， （ ）代替了（ ）。

三.合作探究

（一） 看课本21页小字《史记》，回答下列问题

1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子？

2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？

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3.根据材料来说明这种方法的益处是什么？

（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？

四． 展示讲解

五．系统总结（设计板书）

巩固训练

1 我国的第一个王朝是（ ）

2 禹传子,公天下变成家天下说明了 （ ）

A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制 D禅让制仍在继续

3夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( )

A．奴隶制国家的出现 B．私有制度的确立 C．社会生产力的发展 D．对立阶级的产生

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