部编小学一年级下册《彩虹》教学设计

部编小学一年级下册《彩虹》教学设计

【教材分析】《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去的情景。呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。 【教学目标】 知识与技能

1.会认“虹、座、浇”等12个生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。 情感态度与价值观

1.感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

2.引导学生感悟大自然的美，培养学生热爱大自然，亲近大自然，探索大自然的感情。

【教学重点】识字写字，读好长句，有感情地朗读课文。 【教学难点】

1.体会小女孩对家人的关爱。

2.感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。 【教学安排】 2课时 【教学过程】

第一课时 一、出示谜语，激趣导入 1.猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3.课件出示漂亮的彩虹.

设计意图：针对低年级学生的心理特征，设计了猜谜游戏，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 二、初读感知，自主识字

1.教师示范读课文。

2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解

的地方做个记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。 4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。 5.教师巡视，指导正音。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。 7.全班齐读课文。

设计意图：识字教学是低年级的重点。教师在引导学生读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。

三、再读课文，整体感知

1.出示插图：文中的小姑娘“我”

师：“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文，找一找。

2.要求：把句子读通顺，遇到长长的句子多读几遍；标号自然段。

3.整体感知

师：这篇课文一共有几个自然段？（4个）

师：“我”把奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈和哥哥）

4.创设情境，朗读课文

（1）师：谁愿意来小老师。指名三个学生分别朗读第2、3、4自然段，

（2）第1自然段我们一起读。

（3）朗读反馈，指导学生把字读正确，句子读通顺。 设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。 四、 指导生字书写

1、 出示本课要求会写的字：着、那、到、高、兴、千、成。 2、 指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。

3、 生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。 4、 指名学生交流，根据学生的交流情况师重点强调：“着”与“看”、“高”与“京”、“千”与“干”可通过比较记忆。 5、 师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，师巡视指导。 五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们认识了而美丽的彩虹，还认识了一位想到彩虹上去玩的小朋友。那么，请在下节课跟

老师插上想像的翅膀，到彩虹上去玩。

设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，培养了写字兴趣，提高了书写能力。 第二课时 教学过程

一、回顾课文，谈话导入

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、再次指名学生分自然段朗读课文，并说说课文主要写了什么。（写了一位小朋友想到彩虹上玩。）

3、师过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！ 二、学习课文，体会想象，认识人物

1、学习第1自然段。 （1）指名学生朗读第1自然段。

（2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜料什么形状的。（出示彩虹图片）

（3）拓展表达：雨停了，天上有一座桥，一座（ ）的桥。

2、重点指导学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句

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