扬州慢教研展示课教案

《扬州慢》

【学习目标】

1、知识目标：学习诗歌，理解体会词中的“黍离之悲”;

2、能力目标：诵读品味诗歌，掌握“缘景明情”的读诗方法。

3、情感目标：体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情，培养学生的爱国主义情感。 【重点难点】

1、熟读诗歌，争取背诵。 2、学习抓住诗中意象，“缘景明情”，理解诗人情感。 【教学过程】 一、导入

有一个词，曾经离我们很远，但最近一个月，它忽然变得触手可及。这个词就是“战争”。你希望中国和日本打一仗吗？你了解战争吗？今天，我们就有机会去一座经历过战火的城市，听一位亲历过战争的人告诉我们，他对战争的印象。

二、相关文学常识 1、“扬州慢”是词牌名，“慢”表明这是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。

2、姜夔，南宋词人，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，皆卓然成家。词风清空峭拔，清丽典雅。 3、写作背景：南宋朝廷偏安一隅，朝纲弛废，多次遭受金兵侵扰，仅扬州城就三次被攻陷，两次遭洗劫。1176年，姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后的景象，写下了这首著名的《扬州慢》。

三、诵读感知

1、首先，由老师为大家范读。请同学们注意字词读音。 2、由学生点评

四、文本研读

如何去把握一首诗歌的感情呢？21岁的姜夔站在扬州路上，心头涌起的是怎样的感受呢？要弄明白这个问题，我们首先要清楚他看到了什么。 1、齐读课文，找出词中作者所见之物，用最精练的语言概括。 （投影显示）麦、池、木、角、城、桥、波、月 2、这些景物有何特点？ （投影）①荠麦青青，废池乔木 板书：青麦废池 ．．．

②清角吹寒，都在空城 清角空城 ．．

③二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 旧桥冷月 ．．．

3、这是姜夔所见战后扬州的画面，请同学们根据这三句话，置身诗境，想像画

面，然后选择你最有感觉的一句，用自己的语言把这画面描绘出来。两分钟时间，动笔写一写。 （学生展示）

5、这些景物构成的画面营造了怎样的氛围？用几个词概括一下 板书：破败、冷清、荒凉

6、置身于这样一座城市，你会产生怎样的心情？这也正是谁的心情？ 明确：悲伤，作者

7、我们是通过什么把握到这首词“悲”的情感的？

明确：通过词中的景物，通过分析景物的特点，通过想像由这些景物所组成的画面，感受诗中所写景象的氛围，从而体会到了诗歌中所包含的情感。这种方法叫做“缘景明情”。（板书：景 明 情）

要通过景物品读出景物中所含的情感，就要看诗中写了什么景物，抓住景物的特点。因为不同的景物，甚至相同的景物，特征不同，它所包含的情感就不同。 如：①同样是月，“冷月”与“明月”给人的感受天差地别

②同样是扬州的街道，看到荠麦与看到珠帘，感觉不一样 ③同样是声音，“清角”与“歌吹”（歌声与乐器声）的感觉完全不同。 因此在赏析景物时要特别留意那些能体现景物色调、特征的词。

8、这些诗句是谁写的？唐代诗人杜牧，咱们一块儿把这几句诗读一读。这样的扬州城给你怎样的印象？

明确：繁华、热闹、富庶、美丽 用词中的原话概括就是：“淮左名都、竹西佳处”（板书：名都佳处） 9、曾经歌舞喧闹、富庶繁华的扬州，而今成了一座荒凉破败的空城，今昔对比，更让人觉得悲伤。所以姜夔说，如果杜牧如今重回扬州，会怎么样？ 明确：杜郎俊赏，算而今重到须惊。

一个“惊”字，包含了无限的哀思。 10、是什么造成了这一切？原文中怎么说的？ 明确：自胡马窥江去后——是战争，是金兵的洗劫

11、所以，姜夔化用杜牧的诗句，把杜牧所见的扬州之景写到自己的词中来，有什么作用？ 明确：通过今昔对比，反衬出今日扬州的萧条，突出了作者目睹此景的悲伤之情。通过对比，使作者的感情得以升华，上升到家国之悲。 （板书：对比——突出）

五、能力提升

1、现在，大家知道该用怎样的语速语调来读这首诗了吧？试一试 明确：缓慢、低沉，读出悲伤之情。 齐读一遍 2、背诵方法点拨

（1）理解诗意，不死记硬背 （2）理清思路顺序

词一般是上阙叙事写景，下阙议论抒情。本词同样如此。

上阙按时间顺序：怀着期待来到扬州——见到扬州——原因——黄昏之景 下阙抒情，没有直接抒情，而是借杜郎抒情。逻辑顺序，由杜郎所想——杜郎笔下的桥月仍在——想像桥边红药。 3、试背一遍

六、拓展探究

1、你认为《扬州慢》一词中的景物是随机选取还是有意为之？试择其一二分析。 七、小结

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