检阅

寺坨小学“1.3.6高效课堂”语文模块教学备课 第四单元第 二课 课题： 检阅 课型：新授 课时：1

板书设计：

检阅 这个： 自信 自强

真棒

这些： 关心 尊重

本节授课释疑解惑的中心点： 朗读是语文学习的重点手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。 第一模块 教材分析

项 目 内 容 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 教 学 目 标 2 、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教 学 重 点 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文。 教 学 难 点 课前准备 体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。 多媒体课件

第二模块：课堂教学流程设计

教学流程 教师行为、学生活动 我的设计意图或调整（手写内容） 1

一 检查预习 引入新课 1、 检查预习： 1、把课文读正确、流利。 2、认读生字，指正字音。 2、 新课导入： 出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。 你仔细观察画面，说说你看到了什么？ 二 概括问题 归纳建议 1、 学生提出问题教师归纳总结如下： （1）棘手的事指的是什么事？ （2）为什么队长用洪亮的声音说？ （3）怎样理解“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”？ 2、 学路建议 通读课文，找出描写人物心理的句子，体会大家的心情，找出文中的描写博莱克接受检阅的句子，体会他的心理。 三、合作学1、自学后小组内合作学习交流。 习互教互学 2、给足学生时间，深入探讨交流。 四 小 组 展 示 出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。 你仔细观察画面，说说你看到了什么？ 随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。 随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克。 在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： 生齐读：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？ 你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。） 大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ （一）、走进博莱克

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共 同 提 高 五 总结所学 知识落座 六 穿插巩固 当堂检测

生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。 重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 哪些词让你感觉到博莱克棒？想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？ 生齐读：这个小伙子真棒！ （二）、走进儿童队员 1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！ 2．没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段）读一读，想想自己知道了什么。 3．我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排??睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子） 4.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？ 生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？ 拼一拼，写一写。 jù la bù yā qua wú shēng ji? zhī ( ) ( ) ( ) jú miàn xiàn mù qíng bù zì jìn ( ) ( ) ( ) 第三模块：练习设计

梯 度

内 容 调 整 3

巩 固 练 习 变 式 练 习 一、拼一拼，组词语。 yua( ) biàn( ) gang ( ) 乐 便 更 la( ) pián( ) gēng( ) 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的心情 （ ）的局面 （ ）的队伍 （ ）的声音 （ ）的节日 （ ）的表情 写出画“——”词的近义词。 （1）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。（ ） （2）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。（ ） （3）事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（ ） （4）俱乐部里立刻鸦雀无声了。（ ） 教学反思

（既反思课堂的成功，又反思课堂的不足，最重要的是思考解决问题的策略、改进措施）

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