2018-2019年高中语文安徽高考精品冲刺试卷含答案考点及解析

2018-2019年高中语文安徽高考精品冲刺试卷【81】含答案

考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 六 七 八 总分 得 分 一、选择题

1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是

A．嗔（chēn）怪伛偻（lóu）妩（wǔ）媚无耻谰（lán）言 B．咎（jiù）言纰（pī）漏弭（mǐ）除游目骋（chěng）怀 C．吝啬（sè）勖（xù）勉璀（cuǐ）璨流觞（shāng）曲水 D．桂棹（zhào）孱（càn）弱罪愆（qiān）咄（duō）咄逼人 【答案】B 【解析】

试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A佝偻lǚ，C吝啬sè，D孱chán弱

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2.下列词语中，加点的字读音全部都正确的一组是（ ） A．轻佻（tiāo）饿殍（piǎo）剔除（tī）大雨滂沱 (pāng) B．拘泥（nì）穴居（xuè）聒噪（guō）病入膏肓（huāng） C．渐染（jiān）悚然（sǒng）凫水（fú）汗流浃背（jiá） D．篡位（cuàn）精髓（suǐ）隽永（jùn）不假思索（jiǎ） 【答案】A 【解析】

试题分析：B项，“穴居”中的“穴”应读为“xué”。 C项，“汗流浃背”中的“浃”应读为“jiā”。 D项，“隽永”中的“隽”应读为“juàn”。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

3.下列各句中没有错别字的一项是（ ）

A．夜阑人静，萤火虫在月色下闪烁着幽幽的微光，在儿子轻微的酣声中，这个纯朴的农家女人一针一线地编织着这件承载着母爱的毛衣。

B．现在人们普遍关注的空置房，既造成经济结构失衡，也使社会资源被大量闲置、浪费，它还使“囤积居奇”成了财富源泉，消磨社会创造性。

C．随着市场经济进一步发展，大学生就业包分配的历史中结。对于市场经济下游荡在人才市场上的新一代大学生来说，户口往往成了鸡肋。

D．我们需要同心协力，将人类所有的认知融汇贯通为一个整体：我们必须将各种各样的知识糅合在一起，必须将各种各样的人性投入熔炉以浇铸出一种新的人性。 【答案】B

【解析】A鼾声C终结D融会贯通

4.下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） （3分） A．蟊贼孑孓掉书袋皇天后土佶屈聱牙 B．踯蹰逡巡首发式剑拔弩张蓬荜生辉 C．赏赉涣散傀儡戏夸夸奇谈纵横捭阖 D．纰漏央浼金钢钻作壁上观怙恶不悛 【答案】A 【解析】

试题分析：本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。主要考查了成语中的同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写，正确书写为： B踯蹰------踯躅（zhí zhú形容慢慢地走，徘徊不前）或踟蹰（chí chú心中犹疑，要走不走的样子）；C夸夸奇谈------夸夸其谈（他的）；D金钢钻------金刚（金刚石，因其极坚利，佛家视为希世之宝）钻。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 5.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A．旖旎/绮丽市侩/污秽强迫/倔强复辟/辟邪 B．媲美/包庇殉情/徇私处所/惩处储存/贮藏 C．驻扎/包扎盘桓/城垣模样/模仿悲恸/惘吓 D．舟楫/编辑噱头/戏谑开拓/拓本档案/当铺 【答案】C 【解析】

【试题分析】此题考查字音的识记能力。字音题一般有三种考查类型：音误、调误、音调全误。本题大多考查调误，要根据词义和一些专用词语的读音判断。A项 yī/qǐ、kuài/huì、qiǎng/jiàng、bì；B项pì/bì、xún、chù/chǔ、chù/zhù；C项zhā/zā、huán/yuán、mú/mò、tóng/dóng；D项jí、xué/xuè、tuó/tà、dàng 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【名师点睛】注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：⑴容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；⑵多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：①注意从词语含义上区别；②注意从词性上区别；③注意通过书面语

与口头语的不同记忆；④注意记少不记多；⑤记住一下常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。 评卷人 得 分 二、现代文阅读

阅读下面文字，完成后面题。

为什么汉字是方块字，这个问题虽然没有明确的考证，但从古人观察世界的方式中便可窥见一斑。《淮南子》说：“往古之时，四极废，九州裂。……于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”在古人心目中，“天圆地方”，地是方形的，而且在这四方形地的尽头，还有撑着的柱子。从甲骨文可以看出，汉字基本上是方形。到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形了。此后，春秋战国时从篆书到隶书，汉字完成了一次飞跃，表现在字形上，就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。这种方方正正的写法，体现了中国古人所追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。

虽然后来有了“龙飞凤舞”的草书，但每个朝代的正体字，仍然沿袭着工整的书写模样。最早的金文，即刻在青铜器上的铭文，都写得规规矩矩，在当时写字是件极其庄重严肃的事。到了周朝后期，各国纷争，文字异性，但距离周国最近的秦国，其正体字仍然是规正的篆体字。秦国灭六国，建立秦朝之后，正式立小篆为正体字。但在官方规定的正体字之外，秦简上还出现了一种辅助性书体，即后来的隶书，到汉代汉武帝年间，隶书逐步取代篆书成为正体字。此后，在魏晋南北朝年间，楷书盛行，成为官方认可的正体字，一直流传至今。

虽然书写方式不同，但对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。唐朝时用科举制选拔人才，开了各种考试科目，书法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”，所以仕进者非常重视。当时颜元孙《干禄字书》的影响很大，这本字书是在颜师古的“颜氏字样”的基础上完成的，字分俗体、通体、正体三种写法。科举考试，官府文书，写字必遵正体。后来颜元孙的侄子颜真卿在湖州做官，将《干禄字书》书写上石。要想通过科举求仕进，就必须学习这样的干禄字。之后，端正秀丽的干禄字楷书成了一种程式化的写法，千字雷同，明朝时，为皇帝书写诏诰的宫廷书家，以沈度最著名，都擅长一笔这样的字，人称“台阁体”，清朝叫“馆阁体”。

不过，这样过分求统一的书写方式却破坏了书法的灵魂——对“势”的追求。古人写字，讲求一个“势”字，不仅指通篇的气势，更指每一笔的手势动作。把字写“活”，就是这个道理，有口气顶着，才能透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。书写动作连贯，做到下笔不悔，一气呵成，才能气韵生动。而要达成这样的功力，日积月累的训练便不可缺少，使肌肉也形成记忆。这种日复一日的临摹、书写，培育了中国古人最早的美学情趣，甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”，虽然后来多从道德层面解读，但其本意仍是强调一种认真的精神，写字如是，做人亦如是。

（节选自《汉字为什么是方块字》，有删改） 6.下列对方块字发展历史的表述，不正确的一项是

A．方块字与古人观察世界的方式有关，因为在古人心目中，天圆地方，地是方形的，而且在四方形地的尽头，还有撑着的柱子。

B．甲骨文中的汉字基本上是方形，到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形，春秋战国时，汉字完成了字形从圆润瘦长到方方正正的一次转变。

C．秦朝时，小篆为正体字，到汉代汉武帝年间，隶书逐步取代篆书成为正体字，魏晋南北朝年间，楷书成为官方认可的正体字。

D．古人写字讲求一个“势”字，要求书写连贯，下笔不悔，一气呵成。这是书法的灵魂，只有这样才能达到气韵生动的效果。

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．方块字方方正正的写法，体现了中国古人平衡对称、周正之美的追求，这种审美追求并没有因书写方式的不同而有所改变。

B．虽然草书是“龙飞凤舞”的形态，但每个朝代的正体字仍然是工整的，及即使是最早的金文，都写得规规矩矩。

C．因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”，所以仕进者非常重视。如果学好端正秀丽的干禄字，就可以参加科举考试谋求仕途发展。

D．干禄字楷书在明朝时被称为“台阁体”，在清朝时被称为“馆阁体”，虽端庄秀丽，但写法程式化，千字雷同，破坏了书法对“势”的追求。 8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．《淮南子》中关于女娲补天的传说是用来说明古人观察世界的方式的，我们可以从这种方式中了解“汉字是方块字”的部分原因。

B．唐朝时选拔人才重视书法，要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。颜师古创立的干禄字几经发展，成为科举考试、官府文书必遵的书写正体。

C．古人写字，不仅讲求通篇的气势．而且讲求每一笔的手势动作，即把字写“活”，透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。

D．在书写上，要达成气韵生动的功力，就必须进行日积月累的训练，使肌肉也形成记忆。这种训练也成为一种人格训练，体现了一种认真的精神。 【答案】 6.D 7.C 8.B 【解析】 6.

试题分析：此题首先要找到方块字发展历史的答题区间第一段，然后将选项内容带入第一段进行比较分析做出判断。D不属于对方块字发展历史的表述。所以选D。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 7.

试题分析：此题要在整体感知并理解文意的基础上，仔细辨识选项与原文大意的细微差别，做出判断取舍。C“如果学好端正秀丽的干禄字，就可以参加科举考试谋求仕途发展”与原文不符。所以选C。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 8.

试题分析：细读全文内容，将选项带入所在的段落内容内，然后仔细辨别，做出判断取舍。B“颜师古创立的干禄字”不正确。所以选B。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 评卷人 得 分 三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面问题。

夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。父慈而子逆，兄友而弟傲，夫义而妇陵，则天之凶民，乃刑戮之所摄，非训导之所移也。

笞怒废于家，则竖子之过立见；刑罚不中，则民无所措手足。治家之宽猛，亦犹国焉。 孔子曰：“奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。”又云：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”然则可俭而不可吝已。俭者，省约合礼之谓也；吝者，穷急不恤之谓也。今有施则奢，俭则吝；如能施而不奢，俭而不吝，可矣。

生民之本，要当稼稽而食，桑麻以衣。蔬果之畜，园场之所产；鸡豚之善，树圈之所生。复及栋宇器械，樵苏脂烛，莫非种殖之物也。至能守其业者，闭门而为生之具以足，但家无盐井耳。今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食。江南奢侈，多不逮焉。

世间名士，但务宽仁，至于饮食饷馈，僮仆减损，施惠然诺，妻子节量，狎侮宾客，侵耗乡党，此亦为家之巨蠹矣。

裴子野有疏亲故属饥寒不能自济者，皆收养之。家素清贫，时逢水旱，二石米为薄粥，仅得遍焉，躬自同之，常无厌色。邺下有一领军，贪积已甚，家童八百，誓满一千，朝夕每人肴膳，以十五钱为率，遇有客旅，更无以兼。后坐事伏法，籍其家产，麻鞋一屋，弊衣数库，其余财宝，不可胜言。南阳有人，为生奥博，性殊俭吝。冬至后女婿谒之，乃设一铜瓯酒，数脔獐肉，婿恨其单率，一举尽之，主人愕然，俯仰命益，如此者再，退而责其女曰：“某郎好酒，故汝常贫。”及其死后，诸子争财，兄遂杀弟。 《颜氏家训 治家篇》

9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A． 乃刑戮之所摄，非训导之所移也 移：改变 B． 江南奢侈，多不逮焉 逮：达到 C 躬自同之，常无厌色 躬：弯腰 D 后坐事伏法，籍其家产 籍：登记

10.下列加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（3分） A． 然则可俭而不可吝已 盈虚者如彼，而卒莫消长也 B 治家之宽猛，亦犹国焉 积土成山，风雨兴焉 C 与其不孙也，宁固 吾其还也

D 朝夕每人肴膳，以十五钱为率 君臣固守以窥周室 11.下列对文章艺术形式的分析有误的是（ ）（3分）

A．本文作者笔锋犀利，引经据典，说理形象，并且采用了多种论证方法论证了父母应率先垂范和治理家庭要勤俭的观点。

B．文章采用了事实论证的论证方法，共列举了周公、裴子野、京城邺下大将军、南阳吝人待婿四则事例论证观点。举例确凿充分，使得文章观点更鲜明，说服力强。

C．文章语言既有南朝文学清绮文华的特点，又具有气质理深的特色，形成一种独特的骈散结合、文质兼美的语言风格。

D．文章还采用了对比论证方法，使正确错误分明，是非曲直明确，有力的论证了论点。 12.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．教育感化要从上向下推行。父亲不慈爱，孩子就会受到影响而不孝；兄长如果不友爱，那么其弟就会受到影响而不恭敬。

B．作者同意孔子的说法，奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋。即使像周公一样有才能和美德，但只要他骄傲又吝啬，那余下的也就不值得称道了。

C．老百姓的生活应该自给自足。最根本的事情是要种庄稼而食，种植桑麻而衣，所贮藏的蔬菜果品，是自家土地所出产；所食用的肉是鸡窝猪圈所畜养。

D．裴子野与京城邺下的大将军都有贪欲。前者有远亲故旧饥寒不能自救的，都收养下来；后者家僮已有了八百人，还发誓凑满一千。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（８分）

（１）笞怒废于家，则竖子之过立见；刑罚不中，则民无所措手足。（３分） （２）俭者，省约合礼之谓也；吝者，穷急不恤之谓也。（３分） （３）今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食。（２分） 【答案】 9.C 10.A 11.B 12.D

13.（1）在家里没有人发怒、不用鞭打，那孩子们的过失马上就会出现；刑罚施用不当，那老百姓就会不知如何行为才好。（介宾结构后置句式调整、中，句意各1分）（2）俭省，说的是合乎礼的节省；吝啬，说的是对困难危急也不体恤。（固定句式“……之谓也”、穷，句意各1分）（3）如今北方的风俗，都能做到省俭节用，来供给吃穿（温饱就满意了）。（率、赡，各1分） 【解析】 9.

试题分析：解答本题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。题中，C项解释有误，这里的“躬”是“亲自”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 10.

试题分析：A项的“而”作连词，表转折，相当于“然而”。B项的“焉”，前者作句末语气助词，后者作兼词，兼有介词“于”和代词“之”的作用，相当于“于之（在这里）”。C项的“也”，前者作助词，表句中停顿，可不译；后者作助词，用在句末。D项的“以”，前者作介词，相当于“把”；后者作连词，表目的，相当于“来”，也可不译。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 11.

试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容比较，以发现其正误。题中，B项错误在于，该项所列举的“周公”并非事实论证。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 12.

试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容比较，以发现其正误。题中，D项错误在于，二例形成对比，其行为本质不同，裴子野是救济行为，并不是有贪欲。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 13.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“笞怒废于家”是个介宾结构后置句式，翻译时应调整译为“在家里没有人发怒、不用鞭打”；“中”是“合适，确当”的意思。第（2）句中的“……之谓也”应译为“说的是……”；“穷”是“困难危急”的意思。第（3）句中的“率”是“全都”之意；“赡”是“供给”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】

教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施加影响的。所以父不慈则子不孝，兄不友爱则弟不恭敬，夫不仁义则妇不温顺。至于父虽慈而子要叛逆，兄虽友爱而弟要傲慢，夫虽仁义而妇要欺侮，那就是天生的凶恶之人，要用刑罚杀戮来使他畏惧，而不是用训诲诱导能改变了的。

家庭内部如果取消责罚，那孩子们的过失马上就会出现；刑罚施用不当，那老百姓就会手足无措。治家的宽仁和严格，就好比治国一样。

孔子说：“奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋。与其不恭顺，宁可固陋。”又说：“如果有周公那样的才能和美德，但只要他既骄傲且吝啬，余下的也就不值得称道了。”这样说来是可以俭省而不可以吝啬了。俭省，是合乎礼的节省；吝啬，是对困难危急也不体恤。当今常有讲施舍就成为奢侈，讲节俭就进入到吝啬。如果能够做到施舍而不奢侈，俭省而不吝啬，那就很好了。

老百姓生活最根本的事情，是要播收庄稼而食，种植桑麻而衣。所贮藏的蔬菜果品，是果园场圃所出产；所食用的鸡肉猪肉，是鸡窝猪圈所畜养。还有那房屋器具，柴草蜡烛，没有不是靠种植的东西来制造的。那种能保守家业的，可以关上门而生活必需品都够用，只是家里没有口盐井而已。如今北方的风俗，都能做到省俭节用，温饱就满意了。江南一带因流行奢侈之风，在勤俭持家方面大多比不上北方。

世上的名士，只求宽厚仁爱，却倒了待客馈赠的饮食，被童仆减损，允诺资助的东西，被妻子克扣，轻侮宾客，刻薄乡邻，这也是治家的大祸害。

裴子野有远亲故旧饥寒不能自救的，都收养下来。家里一向清贫，有时遇上水旱灾，用两石米煮成稀饭，仅仅够让大家都能吃上，他自己也同大家一起吃，从没有埋怨。京城邺下有个大将军，贪欲积聚得实在太狠，家僮已有了八百人，还发誓要凑满一千。每人早晚的饭菜，他只以十五文钱为标准，即使有客人来，他也不增加一些。后来将军犯事被处死，籍册没收家产，仅麻鞋就有一屋子，旧衣藏了几个库，其余的财宝多得无法说。南阳有个人，深藏广蓄，个性极为吝啬，冬至后女婿来看他，他只准备了一铜瓯子的酒，还有几块獐子肉。女婿嫌太简单，一下子就吃尽喝光了。这个人很吃惊，只好勉强应付添上一点。就这样舔了两次。女婿下来后，他责怪女儿说：“你丈夫太爱喝酒，才让你老受穷。”等到他死后，几个儿子为争夺财产，哥哥杀了弟弟。 评卷人 得 分 四、诗歌鉴赏

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋雨叹三首（其一） 杜甫

雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。

注：①天宝十三载（754年）的秋天，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。玄宗很忧虑，宰相杨囯忠挑选一些未受灾害的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼。”杜甫这时候正困守长安。②决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。 14.在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”?请简要分析（2分） 15.诗歌塑造了“决明”怎样的形象?（4分）

16.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（4分） 【答案】

14.用秋日风雨中“烂死”的百草反衬决明的“颜色鲜”，把决明的叶与花分别比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。

15.决明在风雨中花开灿烂，香远益清，坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。（外在形象2分，内在形象2分）

16.①“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担忧，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。（2分）②“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”句见出诗人对自已徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。（2分） 【解析】 14.

②

①

试题分析：“雨中百草秋烂死”，用了反衬的手法。仿佛秋光眩晕，零雨其濛，顿时熄灭世上一切生机，而“阶下决明颜色鲜”，此句的急转令读者仿佛忽见秋雨昏昼中一星微光，决明在雨水中颜色光鲜，居于自己青春的光景，天真地向季节的刀刃炫耀着初生的花叶。“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。”这里运用了比喻的手法。翠羽盖是富家华美的装饰，黄金钱更是富贵的象征，然而这不过出自小植物微弱的生命，只是瞬息的现象，决明仍“住在自己细小的腰上”，守着自身生命的秘密。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 15.

试题分析：“阶下决明颜色鲜” “著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。”决明在雨水中开花，颜色光鲜，居于自己青春的光景，天真地向季节的刀刃炫耀着初生的花叶。越是鲜艳亮泽的颜色越是难久长而令人叹惋，仿佛拥有了润泽美好的形象，也就同时拥有了秋天的诅咒，若乐府中言：“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，一待秋色深，便无复“翠羽盖”与“黄金钱”。小植物便终究是小植物，在秋风中无助地凋零，甚至来不及叹息，故言“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。”因恐其难久，故特觉可惜。“临风三嗅馨香泣”，写出决明的馨香。堂上书生即杜甫。杜甫身世，与决明有类似之处，故不禁为之伤心掉泪。借决明写诗人自己资质美好却身处乱世、命途多舛。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 16.

试题分析：《秋雨叹三首》是唐代伟大诗人杜甫的组诗作品。这三首诗形象地描述了公元754年（唐玄宗天宝十三载）秋天连月雨灾的情景，寓有讽谏之意。本诗假物寓意，叹自己的老大无成。诗的前两联写决明，后两联由物而人，“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。”至此处决明之悲渐伏，而自身之悲渐起，决明之生命正如书生之生命，于人世昏暗之时独居内心一隅，经营超然的诗书，本草书中言“决明”其物有明目去翳之功，诗书亦复如是。而诗书文字之美，意象之璀璨，亦若“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱”，在纸上无比煊赫。然而书生只是纸上的豪杰，斗室的君王，当人世之秋忽至，生命于困顿的迷宫中，也只如波德莱尔诗中信天翁，坠落甲板，“笑骂尽由人”，才大无所用，只显斯文之迂阔。“凉风萧萧吹汝急”是恒久的恐惧，“恐汝后时难独立”是残酷的烦扰。“堂上书生空白头”：“书生”是青春朝气的称名，也是受人敬仰的身份，然若所读书终未能转为功名或入世之资本，“书生”便只代表了迂腐与弱势，在吴敬梓的小说中受人讥笑老死书斋，“堂上”这一溢着书香的地点也便成了隔绝、闭塞、无能于外界的象征。而“白头”也只“空”，昔年的寒窗苦，去岁的俊逸诗，皆随头发的白色化作一片虚无。书生面向浑浊的窗外，外面的人世是无底的渊蔽，独立的出路是百绕的死结，在无尽的焦虑与无奈的尽头他将关注点暂时转向风中决明馨香的安慰：“临风三嗅馨香泣”，那香气瞬息、缥缈易逝的品质也正如他的诗，和他的生命。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 评卷人 得 分 五、语言表达

17.某出版社准备出版一册《陶诗画意》，请你为陶渊明《杂诗十二首(其二)》中的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，不超过50个字。

【答案】(示例)纱帐被风吹起，一片叶子在地上翻转，瘦削的诗人披上衣裳坐了起来，一只小猫偎在诗人身边不愿离开。 【解析】

试题分析：本题考查考生扩展语句的能力。题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。考生在答题时要展开丰富的想象，不要拘泥于诗句本身，而要把诗句的意境营造出来。 评卷人 得 分 六、名著导读

18.阅读下面的选段，完成后面的题目。

㈠子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”

㈡孟子曰：“仁言不如仁声之人人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”

（1）概括上面两个文段孔孟思想的共同点。 （2）孔子和孟子论述角度有所不同，请简要评析。 【答案】（1）孔孟都从统治者角度提出对百姓要施行仁政。

（2）孔子从“使民”角度提出要爱惜人民，征用劳役要符合适当的时节；孟子从“教民”角度提出通过好的教育得到百姓的心。 【解析】

试题分析：本题考查古文经典的阅读能力。解答此类题，可先根据对材料内容的疏通与感知，抓住关键词概括作答。孔子的“节用而爱人，使民以时”，孟子的“善教”均提出了对百姓要施行仁政的思想。第二问要从材料中抓住关键词概括作答即可。例如，第一则的“使民”，第二则的“教民”。可结合着时代背景概述。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

参考译文：㈠孔子说：“治理一个千乘之大国，为政应当谨慎而专一，对上下都能守之以信。节省财用，爱惜人民，征用劳役应当符合适当的时节（农闲）。”

㈡孟子说：“仁德的言语不如仁德的声望那样深入人心，好的政令不如好的教育那样赢得民众。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜爱。好的政令得到百姓的财富，好的教育得到百姓的心。” 评卷人 得 分 七、默写

19.按要求写出名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）__________，知来者之可追。_________，觉今是而昨非。（陶渊明《归去来兮辞》） 杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：____________，____________？” 扪参历井仰胁息，______________。（李白《蜀道难》）

（2）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。_______，谈笑间，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 杜甫《兵车行》将批评的矛头大胆地直指天子，表达了怒不可遏的激愤抗议的诗句是：__________，___________。

纤纤擢素手，______________。 （《古诗十九首·迢迢牵牛星》）

【答案】（1）悟已往之不谏 实迷途其未远 念桥边红药 年年知为谁生 以手抚膺坐长叹 （2）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 边庭流血成海水 武皇开边意未已 札札弄机杼 【解析】

试题分析：要答好名句默写类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：谏、实、抚膺、纶巾、樯橹、机杼等。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 评卷人 得 分 八、作文

20.阅读下面的材料，根据要求作文。（70 分）

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】 试题分析：

这是一道材料作文，在命题形式上，延续了福建高考[微博]作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道情理之内又不乏新意的好题。 “空谷”，指空旷幽深的山谷。多指贤者隐居的地方。

与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物；“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花。形容十分难得，常用来比喻人品高雅。 面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，(本材料归结为“悬崖”)，写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上 ，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破。

总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解。

当然，从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等，也是可以的，但还要注意论证分析的针对性问题——即针对“空谷”而谈，而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

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