社会实践报告(返乡报告)

概论课程2012寒假社会调查

探究太行山革命区红色教育状况

指导教师：吴建伟

王甜雪 工商管理学院会计10—2

追随革命足迹，弘扬太行精神

王甜雪 2010073213 会计10—2

内容摘要：二零一一年是中国共产党建党九十周年，了解党的历史、回忆党的艰苦奋斗历

程是我们新一代青年人的责任。因此我对太行山革命老区八路军纪念馆做了关于红色教育的调查，对调查结果进行了分析评价与总结。

关键词：红色教育、红色文化、教育形式、红色旅游

一、 实践背景

二零一一年是中国共产党建党九十周年，了解党的历史、回忆党的艰苦奋斗历程是我们新一代青年人应有的责任。在此寒假期间，我将展开以“追随革命足迹，弘扬太行精神”为主题的实践活动。

山西太行山作为晋冀察革命根据地主要地区之一，在抗战中发挥了重要作用。许多标志性的战役都在此打响，并且诞生了众多革命先烈。我将以太行山地区为实践点，以八路军太行纪念馆为宣讲阵地，深入了解和学习太行山精神，在红色景区宣讲党的风云史，让参观者不仅能置身于景区的历史遗迹，更能体会到党在这九十年间历经的风雨和取得的伟大成绩，让每一个游客都能深刻的体会到在中国共产党的领导下，晋察冀革命根据地走过的风雨历程，形成的独具特色的太行山精神。九十年风雨前行，忆苦思甜不忘本。而我在调查实践的同时，也力求通过此次的“红色之行”为革命老区的长久发展进言献策，彰显大学生的时代责任感。

二、 实践纪实 1. 前期准备 1.1资料准备

? 通过在网上与图书馆查找相关文献和报道，初步了解了当今社会红色教育的内容、方面及开展情况，并对长治地区的红色教育现状进行了重点的了解和掌握。进一步确定了我们的研究主题和方向，为接下来的实践做好了充足的准备。

1.2 时间的规划 第一阶段：（1.14 -1.16） ① 确定实践主题； ② 初步确定实践内容； ③ 联系采访单位，取得回函与联系方式。 第二阶段：（1.17-1.19）

① 查找相关资料，为实践做好准备； ② 设计调查问卷与采访稿； 第三阶段：（1.20-1.21）

① 参观红色革命旅游地——八路军太行纪念馆；

② 发放调查问卷，并采访八路军太行纪念馆办公室李东光主任。 第四阶段：（1.21-1.22）

① 重温实践过程，整理资料；

② 撰写实践报告，记录本次实践的过程与心得体会；

③ 问卷：考虑到问卷的可操作性与结果的统计，结合红色教育的主题与发放问卷地点——八路军太行山纪念馆与太行太岳烈士陵园的实际情况，我设置了12个选择题。其中3个问题是对被调查人的基本情况的统计，6个问题关于群众对红色教育的开展情况的看法，其余3个问题是关于群众对实际参观地的意见和建议。

1.3 实践内容

三、实践分析之太行山革命地区教育现状——以长治市为基点 1. 红色教育成绩显著

1.1市委市政府高度重视红色教育

开展红色教育，弘扬革命精神，帮助青少年树立正确的人生观、价值观是我国素质教育的重要组成部分。长治市作为山西省红色旅游资源的重点开发区，作为全国红色旅游的热门地区，也以丰富的红色旅游资源为依托，开展了形式多样、意义深刻的红色教育。目前，红色教育已在长治市各部门广泛开展，政府机关以“弘扬太行精神，加强廉政建设”为主题，参观八路军太行纪念馆，重温入党誓词，感悟革命传统；司法机关大力开展“快马加鞭争上游”活动，召开“发扬传

统、坚定信念、执法为民”的主题教育实践活动动员大会，进而通过主题教育实践，重温红色历史，让司法干警们深刻理解历史和人民是怎样选择了新中国、选择了社会主义道路、选择了改革开放；教育机关以青少年普及率、使用率较高的手机为载体，坚持公益性原则，开展“青少年手机‘红色传递’爱国主义教育系列活动”，组织广大青少年通过手机短信、彩信、手机上网进行党旗、国旗、团旗、队旗的“红色传递”。在市委市政府的正确领导下，长治市的红色教育开展得如火如荼，与长治市蓬勃发展的红色旅游相得益彰。

1.2. 红色教育形式多样

长治市以丰富的红色旅游资源为依托，开展了形式多样的红色教育。除了参观博物馆、举办红色历史讲座、学习课本中的红色历史等传统形式外，长治市还举办了红歌比赛、红色诗歌朗诵大赛、大型艺术表演、体验红军生活等形式新颖的教育活动。以武乡八路军太行纪念馆为例，该馆在传统景点的基础上，还推出八路军文化演艺、生活环境再现、十种游击战法体验等红色教育精品，形成一个集八路军抗战历史缅怀、八路军军史研究、八路军文化再现、八路军战法体验为一体的爱国主义教育经典汇集区。游客通过体验当年八路军抗战的模拟场景，吃一顿小米饭、住一晚土窑洞、唱一首抗战歌、看一场实景剧，从而更快、更有效地传承八路军文化。以生动的红色教育为依托，武乡将形成一个集八路军抗战历史缅怀、八路军游击战法体验、八路军文化精品演艺为一体的爱国主义教育基地和八路军文化主题公园，在太行山乃至全国产生一种“感受八路军到武乡去”的社会效应。通过开展形式多样的红色教育，长治市的经济文化软实力获得了长足的进步。

1.3. 红色教育与红色旅游精密结合

长治被誉为“红色圣地”，有着丰富的红色旅游资源。以武乡县为例，武乡作为八路军总部长期驻扎地，有朱总手植红星杨，彭总亲栽彭总榆，中共中央北方局、八路军野战政治部、一二九师师部、北方局党校、抗日军政大学等，源源不断瞻仰武乡的名人也是武乡红色教育资源的一道风景线。在武乡生活战斗过的老一辈革命家有朱德、彭德怀、刘少奇、杨尚昆、左权、刘伯承、邓小平、陈毅、薄一波、康克清等，这些革命战争时期的政治人物的人生经历构成了一部缩小的中国革命史。红色教育的开展离不开红色旅游资源这个载体，丰富的红色旅游资源也为提高长治市红色教育水平创造了良好条件。

2．红色教育仍存在问题 2.1. 红色教育总体规划缺位

长治目前尚没有一个红色教育总体规划，各部门的红色教育开展呈现明显的各自为政现象。由于长治红色教育总体规划缺位，各部门开展的各种形式的红色教育，比如参观武乡八路军纪念馆、“红色传递系列活动”、红军生活体验活动等均未能获得巨大的社会影响力，对参与者的教育深度也很有限。由于缺乏全市红色教育一盘棋的思想，导致长治红色教育的开展仍存在着较为严重的形式趋于单一、社会影响力不足、教育深度不够等问题。目前，长治市的红色教育活动，依然停留在低层次、简单化的说教组合上，难以体现红色教育内容间的具体联系和

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