中等职业学校自评表 - 图文

编号：_______________

江苏省中等职业学校星级评估

学 校 自 评 表

学校名称 南京市莫愁中等专业学校 现有级别 国家级重点职业学校 申报星级 四 星 学校地址 南京市建邺区安国村58号 邮 编210017 学校网址www.mczz.net 校长姓名 潘昌义 电 话 86431581 手机号码

13601586220电子信panchyi@sina.com

江 苏 省 教 育 评 估 院 制

二○○八年九月十六日

箱

填 写 说 明

一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。

一、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。

二、封面“现有级别”指“省重点职业学校”或“国家级重点职业学校”。表格中所列“年度”一般为“学年度”，信息与数据截止日期应为申报前的实时数据，如与年报、学年初报表变化较大应在相关表格内予以说明。

三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。

四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写； 五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。 六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。 七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。 八、封面“编号”由评估院统一编号。

目 录

一、学校自评报告????????????? （4-9页）

二、分项自我评价????????????? （10-39

页

）

（一）学校总体概况????????????? （10-13页）

（二）师资队伍?????????????? ? （14-17页）

(三) 专业与课程?????????????? （18-21

页） （四）实训实习基地????????????? （22-25页）

（五）设施条件?????????????? （26-29页）

（六）学校管理??????????????? （30-33页）

（七）学生培养??????????????? （34-37页）

（八）社会服务??????????????? （38-39页）

三、学校基本状态信息数据?????????? （40-45

页）

（一）基本状态信息表???????????? （40 页） （二）四星级职业学校量化指标达成情况比对表? （41-44

页）

（三）学校专业情况一览表?????????? （ 45页）

四、学校发展规划及论证报告????????? （46-56

页）

一、 学校自评报告

南京市莫愁中等专业学校 申报“江苏省四星级中等职业学校”自评报告 学校概况 南京市莫愁中等专业学校是经国家教育部评估认定的全日制国家级重点中等职业学校，已有四十余年办学历史。学校现有五年制高职和三年制中专两个办学层次；有1 个省级课改实验点——“药剂”专业；2个省级职业教育实训基地——“医药化工”和“古籍修复”实训基地，其中“古籍修复”实训基地在省级视导中被评为优秀格次；3 个省级示范专业——“药剂”、“医用电子”、 “电脑美术设计”专业，并且“药剂”、“工艺美术设计” 两个专业是江苏省新一轮省级示范专业； 5个专业群——“药剂”、“应用电子技术”、“工艺美术设计”、“商贸旅游”和“计算机”专业群。 学校领导班子在职6人，年龄结构合理，业务能力强，所学专业与学校办学要求相适应，且全部为中学高级教师，其中5人为专业教师， 3人为市学科带头人，2人为省中心教研组成员，1 人为省教育厅、省评估院聘任专家。领导班子成员均主持或参与省、市级立项课题研究。教师中有南京市学科带头人12名，南京市优秀青年教师12名，学校有“南京市十佳双师型教师”1名，区学科带头人12名，区优秀青年教师20名，江苏省教育科研中心组成员3名，市教育科研中心组成员14名。 学校现有学生3524人，专任教师178人，本科及以上100％，其中拥有研究生学历、学位18人，在读17人。学校专业教师中已有96﹪的专业教师拥有各类职业资格证书，86.5﹪的专业教师拥有中高级技能等级证书，其中工程师、技师、高级技师25人,高级工68人。 学校在发展过程中,得到了区委、区政府和教育局的大力支持,针对学校占地面积少,办学空间不能满足办学需要的实际困难,明确无偿划拨一所初中学校给我校，同时支持学校租赁土地进行发展。学校现有土地面积179亩，建筑面积5.06万平方米。学校有标准教室57个并全部配备多媒体教学设备，有校内实训基地8个，实验室、实训室38个，计算机884台、 微机房12个，标本教具陈列室6个，图书阅览室4个，拥有校园教育教学网络平台、网络管理平台和校园闭路电视网络系统。 创建特色与成果 学校2001年被评为“国家级重点职业学校”，先后获得“省职业教育先进单位”、“省德育先进学校”、“省现代教育技术实验学校”、“省教育科研先进集体”、“市职业教育先进单位”、“国家级绿色学校”、“省红十字示范学校”、“省青少年科技教育先进学校”、“省五四红旗团委”、“市‘十五’素质教育创新奖”、“市第四届师德先进群体”等国家和省、市级荣誉。学校多次受到上级政府与教育主管部门的充分肯定与赞扬，并在市职业学校质量管理考核中连续多年名列前茅。 一、办学理念明晰先进，专业建设拓展创新 学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，以质量为核心”的办学方针，坚持走内涵发展的办学之路，坚持以人为本，全面推进素质教育，重视专业建设，努力深化职业教育改革。 学校领导班子清楚地认识到学校必须走内涵发展道路，遵循职业教育的办学规律，质量兴校、文化兴校、特色兴校。学校以“科学理念为引领，以市场需求为导向，以专业建设为龙头，以提升质量为核心，以队伍建设为抓手，以基地建设为载体，以优质服务为保障，以和谐发展为目标”，改革学校管理模式，扎实开展精细化管理，牢固树立责任意识、服务意识和精品意识，提高学校管理水平；大力推进课程改革，突出实践技能训练；着力推进专业发展，重视并不断加强实训基地建设；采取有力措施加强教师队伍建设，提升教育教学质量；注重学校优质文化建设，着眼于学校软实力提升，创树学校特色品牌；以教科研为先导，不断强化教科研工作的引领作用，以深入推进学分制管理为推手、以精品课程为抓手开展新一轮职业教育教学改革，积极深化职教课程改革；研究人才素质结构，重视产教结合，加强“校企合作”、“订单培养”，注重提升学生专业素质和综合能力培养，提高学生的市场竞争能力，不断提升学生就业质量；发挥职业教育优势，积极开展各种社会培训和职业培训，提高学校办学绩效，全面实现规模、结构、质量、效益的协调发展。 学校确立学校发展目标，认真研究编制了切实可行的学校《“十一五”教育事业发展规划》，经七届一次教代会审议通过；制订了《“十一五”教师队伍建设规划》和《学校专业建设发展规划》等发展规划。并在学校七届三次教代会上将创建“四星级”职业学校列为我校2008最主要的工作目标。决心举全校之志，聚全校之力，全面提升我校办学水平。 学校重视专业建设，按照精选行业集约发展、依托品牌集群发展、中职高职协调发展、一专一品特色发展、动态调整弹性发展的原则和“做好主干专业，拓展新兴专业，改造普通专业，淘汰落伍专业”的思路，从专业架构建设，专业实训建设，专业课程设置，师资队伍建设，内部管理和专业文化建设等六个方面进行专业建设。各专业办以省级示范专业为“样板”，制订了专业发展规划，不断拓展专业方向，丰富专业内涵，研究开发新专业，停办办学条件不足的专业。三年来学校拓展开办了连锁经营专业、中药制药技术专业，停办了汽修专业。围绕主干专业，已形成药剂、应用电子技术、工艺美术设计、商贸旅游和计算机等专业群、专业链，特色明显。 学校按照制定的“十一五”发展要求，积极改革、锐意创新，形成了比较鲜明的办学特色，办学效益和特色品牌日益凸显，享有较高的社会声誉。 二、课程改革推进有力，教学改革成果丰硕 学校以《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《南京市职业教育课程改革实施纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面深化落实职业教育课程改革；坚持以人为本的科学发展观，注重学生人文素质与专业素质的协调发展，以“学分制”为平台，以深化课程改革为核心，不断丰富专业建设内涵，提升学校办学水平，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系；及时补充新知识、新技术、新工艺和新方法，进行课程整合和优化，开发适合地方经济、学生特色、企业需求的校本课程和教材；开展项目教学，建立多元评价体系，重视学生职业规划教育和就业、创业指导等教育。课程改革工作目标明确，能较全面考虑学生、教师和学校的发

展。 为切实加强学校课程改革的组织领导，确保学校课程改革实验工作扎实、有效地进行，学校成立课程改革实验工作领导小组、课程改革实验实施工作领导小组、课程改革实施研究小组等组织机构；聘请行业专家成立专业指导委员会，建立专业负责人与课程负责人制度，明确专业负责人与课程负责人的任职资格、工作职责与权力，聘任了19名课程负责人，确定课程改革主讲教师，组建课程改革团队，建立制度进行管理，深入推进课程改革。学校深入推进 “学分制”实施方案，我校“学分制”工作扎实，成效明显，相关经验在全市“学分制”工作现场会上进行介绍。 2007年9月我校被评为江苏省职业教育课程改革专业实验点，实验专业为药剂专业。我校以07药剂（2）班为实验班级，专门重新修订了教学计划，制定了部分学科的课程标准，编写了部分学科的校本教材，对德育课、文化课、专业课都进行了教学改革实验，德育课强化就业指导和创新教育，重视职业生涯规划教育；文化课内容体现够用实用；专业课程大都采用自编教材，对课程进行整合，补充与生产一线同步的新知识、新技术、新工艺和新方法等内容。通过全方位地对实验班的教学情况跟踪，目前实验效果良好，并有多位教师的论文获得市级以上荣誉。 我校十分重视课堂教学模式、方法和手段的创新应用，广泛开展了项目教学、任务型教学、案例教学、情境教学等多种教学方法改革；探索了“小组合作”、“自主探究”、“综合实践活动”等多种新型的学习方式；搭建了boke网络教学技术平台；经常邀请专家进行指导。绝大多数教师能够自觉地运用多媒体技术辅助教学，有效地改变了传统教学的模式，极大地提高了教学质量。 近三年来，我校教师共开设了市级以上教学公开课60多节次。教师积极撰写有关教学模式、方法改革的论文，其中在市级以上评比获奖或发表的达52篇。已开发实施《药品制剂生产技术》、《photoshop案例分析》、《电工技术项目教程》等9门项目课程，学校课程改革的经验也在2008年江苏职教年会上进行了大会交流。 三、科研引领作用明显，教师能力提升迅速 我校十分重视课题研究工作，发挥课题研究对教师的引领作用，以主干课题为支柱，以专题研究为抓手，以教科研组织建设为基础，以制度建设为保障，请校内外专家引领，为教师专业化发展搭建舞台。目前我校独立承担国家级电教课题1项，省级重点规划课题1项、省级校长发展学校规划课题1项，市级规划课题2项；参与教育部调研性课题1项，江苏省职业教育技术学会课改专项课题研究1项。很多教师还积极参加市教科所组织的“南京市个人规划课题”研究，第一期11人已顺利结题，第二期12人被批准立项。 我校十分重视校本培训在教师队伍建设中的重要作用，校本教研活动有计划、有过程、有总结。学校制定了中心组学习计划，每月都安排所有干部进行中心组主题学习，安排一次校本培训活动，开设学校“职教论坛”和“教师讲坛”，邀请校外专家和校内教师定期开设讲座，积极探索创新职业教育工作。我校校本培训率多年保持100%。学校还在南京职业学校中率先成立督导室，具体负责开展校本培训和教学督导工作，将校本培训与学习研修结合，有效地促进了教师的专业成长。 学校高度重视教师队伍建设工作，制定了市学科带头人、市青优培养考核计划。经年度考核合格可分别享受市、区、校津贴或奖励；学校鼓励专业教师向“双师型”教师发展，为他们进修、取证提供条件和经费。通过出国培训、参加国家、省、市级教育主管部门组织的专项培训、接受行业专家对口指导采取岗位实践轮训、参加应用项目研究、组织专业教师下企业进行生产、技术、服务和管理、实践等方法提升、强化专业教师的业务水平。 学校积极鼓励专业教师报考职业资格和技能等级证书，出台一系列激励政策，并与年度考核、评优、职称晋升挂钩。学校不断加大队伍建设经费投入，设有专项经费，每年不少于30万元且逐年增加，对专业技能培训与取证的费用予以报销并给予奖励，同时优先提供外出培训学习的机会。通过建立相应的激励机制，极大地调动了教师自我发展的积极性，有力地保障了教师培训工作的有效开展。 近三年来，学校有62名教师的63篇教科研论文在省级以上会议交流并获奖，有59篇在刊物上发表，并参与规划教材编写9部，自编校本教材17部。研究课题《运用信息技术培养职校学生良好个性，激发学生潜能的实践研究》被评为省“十五“现代教育技术优秀课题；中国职业技术教育学会批准立项、南京职业教育教学研究室主持的教育科研课题《中等职业学校加强职业指导工作的研究与探索》荣获国家二等奖。学校教科研室被南京市教育局授予“南京市职业学校优秀教科室”称号。 一批专业教师在省市职教主管部门举办的教师技能大赛中获得优异成绩。三年间，教师获国家级教学竞赛一等奖1名，二等奖1名，省级技能竞赛一等奖2名，二等奖2名，市级技能竞赛一等奖7名，二等奖2名，在省级创新大赛、创意论坛有7人获奖。 四、合作办学模式多样,基地建设成效显著 学校积极探索创新合作办学模式，已形成校企合作办学、校校合作办学和中外合作办学等模式。 学校重视与企业的紧密联系，深入企业开展行业调研，了解企业的需求，与企业合作办学、订单培养，成效显著、特色鲜明。学校已和圣迪奥服装公司、南京高精齿集团、湖滨金陵饭店、海王星辰药业公司、洲际酒店管理集团等进行深层次培养。公司以提供学费、生活费、奖学金、安排师资讲课、提供培训服务和实习就业岗位等多种方式支持学校办学。现在，学校校企合作办学已形成“圣迪奥公司”模式、“高精齿公司”模式、“湖滨金陵饭店”模式、“海王星辰药业公司”模式。 学校还与行业联系紧密,我校是江苏省医药行业协会常务理事单位，江苏化工职教集团、江苏艺术设计职教集团、江苏现代服务业职教集团的常务理事单位。 为支持西部地区和苏北地区的职业教育事业，促进职业教育的均衡发展，学校还与甘肃合水职教中心，江苏灌南职教中心开展“东西合作”、“南北合作”办学，实行“1+2”的培养模式。 为拓展办学视野，培养具有国际眼光与国际技术资格的新型劳动者，我校还分别与印度国家信息学院、洲际酒店集团进行中外合作办学，成效初显，已有毕业生被国际化大公司录用。 学校高度重视实验、实训课教学，突出实践导向，重视学生动手能力的培养，不断增加实验、实习设备的投入，加强基地建设。2006-2008年新增添实训专项设备价值550余万元,实训配套费用120余万元。校内实训专用设备总值达1623.4万元，一般设备630万元。实训基地设备的配备经过充分的行业论证和市场调研，根据课程模块设置要求，既达到教学要求，又与企业接轨，配置合理，使用效率高。各专业设备基本齐全，较为先进，与生产一线基本同步，有效地保障了教学、实验、实习、实训计划的落实。多年来，学校的各个专业、各门课程都能按照教学计划的要求开设实验，并且都能在合理分组条件下完成实验，实训开出率100%，实验自开率100%。 学校十分重视实训基地的规范管理，制定了一系列实训基地管理制度，经常对实验员进行岗位培训，管理台帐清楚。学校每学期统一制定实验实训教学计划，统一协调实验实训设备的使用，统一安排教学模块的轮转，确保了实训基地高效、最优化运转。 在2006、2007年度的省级实训基地视导中，我校“医药化工”与“古籍修复”实训基地均顺利通过，其中“古籍修复”实训基地获得优秀。 五、产教学研结合紧密，服务社会功能彰显 产教学研结合办学是提升专业内涵，打造精品专业的重要抓手。学校通过充分调研，并与专家、专业教师进行反复论证，制订了详细的产教学研年度工作目标和计划，积极支持企业生产技术的研发与改造。我校药剂专业与江苏天照药业公司、南京启源医药发展有限公司合作，成立了医药研究中心；应用电子技术专业与大连通科应用技术公司、南京斯达迪等公司共同研制开发了电工电子仿真软件和实训器具；工艺美术设计专业成立了专门的创作室；古籍修复专业与泾县小岭造纸厂共建古籍修复用宣纸研发中心。 我校还积极利用校内资源开展社会服务。我校与国家图书馆建立紧密合作关系，参与《中华古籍保护计划》和国家古籍修复技能考核标准制定。古籍修复专业为天津图书馆等馆的修复人员进行培训；为南京大学图书馆、广西少数民族古籍保护办公室、太平天国博物馆等修复古籍，为南京大学商学院制作校园民国建筑线描画；药剂专业为企业提供研发条件，为企业员工进行培训；美术专业为兄弟学校进行校园文化设计，为初中生开设美术讲座，计算机专业为外来务工人员子女进行暑期电脑培训等。这些既提高了学生的操作技能，同时也变消耗性实习为生产性实习，并创造较好的经济效益。 学校还非常重视社会培训工作,我校是南京市第61国家职业技能鉴定所，建立了药物分析工、维修电工、医药商品购销员等八个技能考核站，也是南京市高技能人才培训基地和南京市软件人才培训基地，面向各级各类职业学校和社会人员开展基本操作技能培训和技能考核，主动与企业联系，为企业研发提供服务，帮助企业培训员工等，近三年年均各类培训3600余人次。 六、学生培养素质为先，学校发展文化为本 学校始终把素质教育视为学校发展的质量生命线，重视学生行为规范养成、职业规范训练、职业道德教育和专业技能培养，发展学生综合素质。学校注重开展职业生涯规划、就业指导、“三创”（创优、创新、创业）等主题教育活动。以五月艺术节、校园合唱节、校运会等活动为载体，通过组建 “莫愁舞团”、“舞龙队”等社团开展活动，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力，改善学生身心素质和艺术修养，促进学生良好个性的形成，全面提高学生综合素质。 学校注重学生的专业技能培养，每年投入大量资金，建设校内实训基地。平时实验实训课时充足，并依托我校和市职教教研室的国家职业技能鉴定所，对学生开展技能考核，多年来我校所有毕业学生均参加了技能鉴定，学生参考率达100％，平均取证率达99.5％。 学校通过举办“技能节”，积极组织学生参加各级专业技能竞赛和技术创新竞赛等各级各类竞赛活动，培养学生的综合职业能力、团队协作意识和竞争进取精神，丰富发展学生的综合职业素质，取得了较为突出的成果。我校学生多次参加国家、省、市技能竞赛，均获得较好成绩。2007年度，我校学生在省级技能竞赛中获得一等奖3项，二等奖4项，三等奖1项，优秀奖2项；团体二等奖1项，在市级比赛中获得团体第二名1项，在江苏省“美境”行动中获得优秀方案实施一等奖；在江苏联合职业技术学院首届医药专业学生技能大赛中我校荣获团体第二名，参赛的5名学生有2人获一等奖，3人获二等奖；获得省级技术创新2项。2008年，我校学生参加国家、省、市技能竞赛，获得国家银奖1 人，省级一等奖3个，二等奖4 个，三等奖3个。 学校通过开展职业生涯规划主题教育活动,“创优、创新、创业”主题教育活动、就业指导活动,以五月艺术节、校园合唱节、校园歌手大赛、模拟法庭、凭吊雨花台烈士、消防演习、校运会、体育联赛、冬季体锻节等活动为载体，积极组织社团活动。到2007年度学校共组织了“莫愁舞团”、校 “舞龙队”等十余个个社团，取得了良好的成效。我校莫愁舞团的《爵士舞》获南京市中小学艺术展演二等奖等，校“舞龙队”被评为市先进学生集体。 学校非常重视学校文化建设，以“建一流学校，办一流教育，创一流品牌”为目标，长期坚持“面向市场、提升素质、强化能力、严格管理”的办学理念，逐步形成了以“务实、尚美”为校训，以“厚德、明理、精技、笃行”为校风的学校核心价值取向。学校课题《学校文化建设实践研究》被省教管所列为“校长培训与学校发展”专项课题。 学校尤其重视专业文化建设，结合专业特色开设专业文化走廊，以墙壁悬挂展板形式，图文并茂地介绍了专业知识、专业文化，彰显专业特色和育人理念，营造了浓厚的专业学术氛围，激发了学生学习专业知识的兴趣。通过开设专业讲座、主题班会、到企业参观等具有专业特色的活动，学校在专业文化建设中渗透职业能力培养，针对不同专业，实行班级文化与企业文化的有效对接，形成独特的班级专业文化，为学生知识的获得、健康人格的形成、职业素质和从业能力的提高以及顺利就业提供良好的成长环境。 学校积极开展绿色德育，形成了“绿色学校”——“绿色班级”——“生态绿色”——“生活绿色”——“职业能力”的绿色德育链条，从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面对学生进行富含崭新理念的环保教育，形成了莫愁中专校的教育特色，创造了莫愁中专校的教育品牌，2007年学校被国家环保总局、教育部授予“国家级绿色学校”，这是江苏省惟一获此殊荣的职业学校。 学校以省厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》为指针，努力培养“三创”人才，通过充分调研，制定“三创”能力培养计划，突出“三创”能力培养工作的重点，积极创造条件，建立学生校内 “三创”实践基地，使实践基地成为学生“三创”的摇篮；积极参加各级“三创”比赛并争获好成绩。 七、实习管理严格规范，招生就业进出两旺 由于教育管理工作严谨严格,专业特色明显,学生就业形势良好,学校发展势头喜人，得到了社会和学生家长的认可。虽然这几年全市生源数量持续下降，但我校招生报考生源火爆，录取分数线超出同类学校40分以上，学生整体素质较高，得到各级教育主管部门和社会的好评。 学校非常重视实习管理工作，组织机构健全，并经过多年的探索实践和不断完善，已经逐步建立了一套比较完整的且行之有效的实习管理和就业指导管理制度。学校经常研究实习管理和就业指导工作，职能部门定期召开实习管理工作会议，安排有专职实习班主任进行巡视，指导学生实习。 为让学生了解实习情况，宣传优秀实习生及在实习中的优秀事迹，学校还定期编发《实习简报》，08年更名为《实习与就业》，目前已编印近20期。学校鼓励并要求每个实习管理班主任就实习管理中的心得体会写出《实习管理案例》进行交流，开展关于实习管理方面的课题研究等，以提高实习管理工作的水平。学校参与南京市职教教研室的课题《就业指导工作密切与企业联系的途径与方法》研究获得国家二等奖。 学校长期以来坚持重视学生实习就业推荐与创业工作，学校各专业办积极开拓实习就业单位，选择管理规范、有利于学生发展的单位安排实习和推荐就业。医药、机电、现代服务与文化艺术设计三个专业办都有较多的对口实习就业单位，实习安排专业对口率超过90%。 学校重视就业与创业指导教育，就业指导工作全程贯穿于校内教育中，通过系列课程教育以及形式多样的活动开展，培养学生职业素质，提高学生适应社会的能力。学校教育教学管理规范，学生素质尤其是专业素质较高，得到用人单位的认可，学生就业率高，毕业生就业率连续多年均超过95%。学校实习管理工作经市教育局考核评比荣获第一名。 八、管理体制不断优化、管理过程追求精细 学校强化内部管理，不断健全、完善管理制度，倡导精细化管理， 坚持依法治校，民主管理，校务公开。学校每年都召开教代会，决策学校发展大计，完善管理制度；我校作为南京市教育局中惟一承担《校务委员会制度》课题研究的职业学校，经常召开校务委员会，集思广益，为学校的发展献计献策。学校制订了《教学管理规范实施细则》、《学生管理规范实施细则》、《后勤管理规范实施细则》和《实习管理规范实施细则》、《岗位工作职责》、《常规工作流程》、《管理工作规范》并汇编成册；为稳步推进以“学分制”为平台的课程改革，学校制定并逐步完善《南京市莫愁中等专业学校中专学分制实施手册》和《南京市莫愁中等专业学校学分制教师工作手册》。不断健全的管理制度和不断推进的精细管理，使学校的各项工作在更高层次上规范化和科学化，并取得了明显的成效。 学校不断完善管理体制，在南京市率先实行专业办二级行政管理模式。专业办在校长室的领导下实行直接管理、全面负责的纵向管理体系，职能处室负责统筹、协调、指导和服务，形成横向管理体系，专业办与职能处室形成管理网络。 由于我校不断强化制度建设，管理严格规范，各项工作稳步推进，2007年“古籍修复”实训基地接收省级职业教育实训基地的视导并获得优秀。学校先后荣获“江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖”、“南京市教育系统先进基层党组织”、“科技教育普及性特色学校”、“南京市软件人才培训基地”等省、市级集体荣誉20余项。2008年，“药剂”、“工艺美术设计” 两个专业又顺利通过江苏省新一轮省级示范专业验收。 存在的问题及解决对策 学校将进一步强化办学基础能力建设，争取在2009年将“应用电子技术”专业建设成为江苏省新一轮示范专业。进一步美化校园环境，建成南京市园林式学校。以“四星”级职业学校创建为契机，抓住机遇，乘势而上，狠抓质量，强化管理，将学校建设成为以“和谐、精品、示范”为标志的国家级示范性职业学校。整体办学水平稳具全省职业教育第一方阵，做到全市有名气，全省有地位，全国有影响。 本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 法定代表人： 年 月 日 经审核，《中等职业学校星级评估学校自评表》所填内容真实无误，同意上报。 省辖市教育主管部门（公章） 年 月 日 分项自我评价

一级指标 二级指标 评估标准 学校总体概况（Ⅰ） 领导班子（Ⅰ- 1） 具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律；积极探索创新中国特色职业教育；有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩

二级指标 兼职教师（Ⅱ- 2） 评估标准 外聘实习指导教师60%以上具有国家职业资格二级以上证书。 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩 学校重视兼职教师队伍建设，有一支数量充足、比例恰当、优势互补、相对稳定、具有较强教学能力的高技能人才兼职教师队伍。目前我校从相关行业企业、科研院校等聘请高技能人才25人担任兼职教师(含实习指导教师)，占专任专业教师的21.9%；兼职教师均具有高级职称或国家职业资格三级及以上证书；其中外聘实习指导教师66.7%，具有国家职业资格二级以上证书。 主要问题和不足 量化指标达成情况 兼职教师（含实习指导教师)25人，占专任专业教师的21.9%；兼职教师均具有高级职称或国家职业资格三级及以上证书；其中外聘实习指导教师66.7%具有国家职业资格二级以上证书。(量化指标达成) 关键信息要目 1、兼职教师（含实习指导教师）花名册(含学历、专业技术职称、国家职业资格、技能等级证书等信息)及聘任资料。（教务处查阅） 2、近二年兼职教师（含实习指导教师）参与教学的相关资料。（教务处查阅） 分项自我评价

一级指标 二级指标 师资队伍（Ⅱ） 培养培训（Ⅱ- 3） 1、具有国家或省的教学名师。 2、每年有30%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达10%以上，有教师参加出国培训。 3、建立名师工作室，有省领军人才培养培训人员。 4、每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额8%以上。 评估标准 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩 学校高度重视教师队伍的培养、培训工作，同时将教学名师和专业领军人才的培养培训作为师资队伍建设的一项重要内容。制订了学校师资队伍建设及培养培训总体规划，并配有专项经费予以保证。每年均有计划，分批次组织专业教师(含实训教师)参加国家、省、市教育行政部门组织的各类培训、出国培训，每年有43%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训达12%以上，每年有2-3名教师参加出国培训；组织教师到企业进行顶岗实践，通过建立《教师成长手册》促进教师业务水平、教科研能力、职称与专业技术等级的提升。每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额9%。鼓励专业教师参加企业技术改造、教学软件研发，项目教学研究与项目教材开发，研发的教学设备已投入生产与使用，多款教学软件推广使用，编著的系列核心项目教材受到全国的同行与专家的好评。积极聘请工程技术人员、高校教师作为兼职教师。学校建有名师工作室和技术创新室，学校现有国家教学名师1人，省级教学名师11人，省中心组成员3名，市学科带头人 12名，市优秀青年教师12名，师生参加省技能大赛和创新大赛有43人次获奖。 主要问题和不足 量化指标达成情况 1、国家教学名师1人，省级教学名师11人，省中心组成员3名。(量化指标达成) 2、每年有43%以上的专任教师参加各类培训，省级以上培训达12%以上，每年至少有2-4名教师出国培训。三年有10名教师出国培训。(量化指标达成） 3、建有名师工作室。(量化指标达成) 4、每年学校用于教师参加各类培训费用近30万元，占学校教师工资总额的9 %。(量化指标达成) 5、师生参加省技能大赛和创新大赛有43多人次获奖。(量化指标达成) 关键信息要目 1、学校教师队伍建设及培养培训规划(校长办公室查阅) 2、近二年教师培训经费支出帐目和教师工资帐目(会计室查阅) 3、近二年教师参加各类培训的资料(名单、记录、考核、证书等) [校长办公室查阅] 4、近二年教师到企、事业单位顶岗实践制度，顶岗实践教师名单及企、事业单位反馈、考核情况记载等材料，或教师到企、事业单位专业实践记录卡。(专业办查阅) 5、教师受国家和省表彰情况(校长办公室查阅) 6、名师工作室、名师工作室建设制度和工作情况(校长办公室查阅) 7、教师参加教学竞赛获奖情况(教务处查阅) 8、教师指导学生竞赛获奖情况(教务处查阅) 分项自我评价

一级指标 二级指标 师资队伍（Ⅱ） 教科研（Ⅱ- 4） 1、近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在省级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。 2、有一定数量的教师成为省、市中心教研组成员。 评估标准 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩 学校高度重视教科研工作，成立了校学术委员会，建立了校长负责，教学校长分管，校学术委员会专家引领，教科研室主管，专业办、教务处协作，以教研组为基石，教科研积极分子为骨干的学校教科研运行网络，通过“外引内联”、讲座研讨、论文交流等多种校本培训形式，积极开展教科研活动。 学校将教科研工作纳入学校发展规划中，制订了《教科研工作条例》、《教科研工作奖励条例》等制度，鼓励教师参与教科研活动，有效发挥导向和激励作用，在教师专业化发展中成功创设教师课题研培模式。 学校以省级规划课题为主干，以专项课题和个人课题为两翼，构建“一体两翼”教育科研格局，形成学校课题研究整体框架。课题研究内容覆盖面广，参与人员多，突出实践性和应用性研究，成效显著。 2005年以来学校主持或参与国家级和省市级课题7项，目前，有国家级电教课题、省级“十一五”重点规划课题、省级部门重点课题各1项，市级规划课题2项，南京市个人课题23项，教师参与课题在85%以上。 学校连续两次被评为南京市“教育科研基地学校”，是“省陶研会实验学校”，获得“陶行知思想教育思想先进集体”、江苏省第二届教科研成果评比二等奖、南京市优秀教科室等荣誉称号。近三年，教师省级以上论文获奖63篇，正式期刊发表59篇，主编或参编教育教学类教材9部，三项总计131篇（部）。有62人论文（论著）获得省级以上奖励或发表出版，比例高达41.9%。 学校有省职教教研中心组成员3名、市职教教研中心组成员14名，在各级教育科研中发挥表率作用。 主要问题和不足 量化指标达成情况 1．近三年共有62名教师的122篇论文、论著获省级奖励或在刊物公开发表达41.9%。(量化指标达成) 2．有省级教研中心组成员3人。市中心教研中心组14人。(量化指标达成) 3．具有国家级电教课题《职业学校优质教育资源的开发与共享案例的研究》、省级重点规划课题《职业学校弘扬行知思想，提升学生综合职业能力的研究与实践》、省级\校长培训与学校发展\专项课题《学校文化建设的实践研究》等各1项。市级规划课题2项。(量化指标达成) 4．南京市\十一五\规划第一期个人课题12项结题，第二期个人规划课题12项。(量化指标达成) 关键信息要目 1、学校教科研工作制度。（教科室查阅） 2、近三年教师省级以上交流、发表论文一览表。（教科室查阅） 3、近三年学校课题研究资料和校本培训资料。（教科室查阅） 4、本校省、市中心教研组成员名单。（教科室查阅） 分项自我评价

一级指标 二级指标 专业与课程（Ⅲ） 专业设置与开发（Ⅲ- 1） 评估标准 具有能引领行业发展和职业变化的新兴专业。 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩 学校能紧紧围绕本地社会经济发展的需要设置专业，依据行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势，经过广泛调研、充分论证，制定了学校教育事业“十五”和“十一五”发展规划、学校专业建设发展规划，确定了学校发展方向和专业建设思路。 学校成立了由行业、企业、职教专家组成的专业指导委员会，对学校的各个专业分别进行调研、论证，确定人才培养方案，制定课程标准，科学设置专业。目前已形成以药剂、应用电子技术、工艺美术设计、商贸旅游和计算机应用技术五大专业群（链）。根据地方经济结构、文化背景和行业发展，经过充分调研和论证，结合学校自身条件已开设中药制药技术、计算机应用技术（NIIT）、连锁经营与管理和文物鉴定与修复专业。大力发展现代服务业，准备着力打造学校商贸旅游专业，在南京大学商学院支持下开办金融保险专业,更好地为地方经济服务。学生就业率高，受到用人单位的好评。 主要问题和不足 量化指标达成情况 全校开发有能引领行业发展和职业变化的新兴专业（或专门化方向）4个：中药制药技术、计算机应用技术（NIIT）、连锁经营与管理和文物鉴定与修复。(量化指标达成) 关键信息要目 1、学校近三年全校专业设置一览表(含专业名称、设置时间、分年级的学生数)（专业办查阅） 2、学校教育事业“十五”和“十一五”发展规划，学校专业设置与调整的长期、中期和近期规划（校办查阅） 3、近三年人事需求与毕业生跟踪调查报告、就业协议和就业统计表等原始资料。近两年毕业学生在当地就业情况统计表(专业组通过电话抽样调查得出当地就业率)（就业办查阅） 4、新兴专业调研报告、培养目标、专业教学计划、教学大纲等相关教学文件以及该专业办学的相关资料(实地考察与材料相结合)（教务处、专业办查阅) 分项自我评价

一级指标 二级指标 专业与课程（Ⅲ） 专业建设（Ⅲ- 2） 1、主干专业及其相关专业群不少于专业总数的1/2，所有主干专业均形成专业群或专业链。 2、主干专业均成为市级以上示范专业，新一轮省级示范专业在3个以上。 3、专业文化建设有特色、有影响、有深度，有示范作用。 评估标准 分 项 自 评 概 述 主要工作与成绩 学校在专业指导委员会的指导下，经过二十年的专业建设与拓展，目前已形成了涵盖药品生产、药品检验、药品营销和中药制剂的药剂专业群（链）；涵盖机电技术、电子制造、营销的应用电子技术的专业群（链）；涵盖电脑美术设计、文物鉴定与修复和动漫设计与制作的工艺美术设计专业群；涵盖电子商务、连锁经营与管理、酒店服务与管理的商贸旅游专业群以及涵盖软件设计制作和网络技术的计算机专业群。其中药剂、工艺美术设计和应用电子技术专业为主干专业，占专业总数的3/5。“药剂”和“工艺美术设计”是新一轮省级示范专业。药剂专业为首批省级课程改革实验点。 学校重视专业文化建设，专业气氛浓厚。充分利用教学场所介绍专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等专业资料；校企合作建设校内实训基地，实训基地功能说明齐全，实训有关制度、操作规程、安全文明生产要求模拟现代企业生产场景布置，做到“七合一”，充分体现行业企业精神，营造浓厚企业文化氛围，形成体现具有专业特色的育人环境。定期组织学生参观相关企业，并邀请企业专家来校开设讲座，让学生认识专业，了解行业、企业的最新发展和用人需求，巩固学生的专业思想；利用主题班会、主题早自习进行职业生涯规划教育，举办校内技能节，积极参加国家级、省市级专业技能竞赛，成绩斐然，多次接待省内外兄弟学校参观学习，并在相关会议中进行经验介绍。 主要问题和不足 新一轮示范专业目前有2个，准备09年再争创1个。 量化指标达成情况 1、药剂、应用电子技术和工艺美术设计等主干专业及其相关的专业群（链）占专业总数的3/5以上。(量化指标达成) 2、药剂、应用电子技术和工艺美术设计等主干专业均成为省级示范专业。(量化指标达成) 3、药剂和工艺美术设计为新一轮省级示范专业。 关键信息要目

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