柯达伊教学体系的价值及应用

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柯达伊教学体系的价值及应用

作者：杨莹

来源：《新课程·上旬》2018年第05期

摘 要：柯达伊教学法是当今世界先进的三大教学法之一，是匈牙利伟大的音乐家、教育家和思想家柯达伊创立，对于音乐教育活动产生了深远的影响。以小学音乐教学为例，针对柯达伊教学体系的价值及应用方式进行分析。

关键词：小学音乐；柯达伊教学体系；价值；应用

柯达伊·左尔坦是20世纪著名的音乐教育家，他倡导的教育理论，对于世界音乐界产生了深远的影响，他倡导的教育理论在各个学段的音乐教育中都有涉及。在素质教育的推广下，社会对于小学音乐教学的关注度也越来越高，小学阶段的孩子有着丰富的情感，他们的世界观、人生观与价值观正处于成型阶段，科学的教育模式能够让他们对音乐产生更为深刻的领悟。近年来，笔者在所在的授课班级中推行了柯达伊教学法，受到孩子们的认可与欢迎。 一、柯达伊音乐教学体系的价值

柯达伊坚定地认为，民间歌曲是音乐教育的根基，只有将其引入音乐教育课堂，才能够实现音乐的发展和传承。柯达伊还提出，音乐在教育中的意义并不是简单的只有音乐，而是有着广泛的民族以及社会意义，是推动社会发展的重要力量。在柯达伊教学体系中，主要内容是歌唱教学，从简单的单声部旋律，到轮唱与合唱，都是采用清唱法来教学，不依赖乐器的伴奏，各种音乐的知识和常识也在“唱”的方式中来学习。 二、柯达伊教学体系在小学音乐教学中的应用 （一）在音乐节奏教学中的应用

在小学阶段，学生的年龄不同，兴趣爱好与认知特点也存在差异，适宜采用的节奏教学方法也存在差异。对于低年级学生，可以采用故事节奏教学法。

如，在讲解关于“四分音符”的内容时，可以引导学生将音符读为“ta”，采用“T”来表示，在手势方面，双手双拳向下，振动双臂，再还原原状态，整个过程为一个节拍；

讲解“八分音符”时，用小兔子耳朵动作上下振动来表达，引导学生将八分音符读为“ti”，采用“t”来表示。

这种故事化的情境便于低年级孩子记忆各类音符，也让他们对所学的内容产生更加浓厚的兴趣，提高了学生的音符接受能力。

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