哲学与人生教案之13（修订版）

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备 课 笔 记

课题序号 13 1352、1353 授课课时 授课章节名称 使用教具 教学目的 多媒体 1．认知：（1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。（2）个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：（1）把握人的本质，积极融入社会。（2）正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 授课班级 13511、13512 2课时 授课形式 情境讨论法、 案例教学法 第十三课 人的本质与利己利他 教学重点 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 教学难点 1．社会性是人的本质属性。 2．如何看待个人成才的社会条件。 3．明白“人人为我，我为人人”的道理。 更新、补充、 删节内容 课外作业 教学后记 案例、故事 1、完成学习指导素质演练 2、学习指导参与践行第二题

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授课主要内容或板书设计

第十三课 人的本质与利己利他 一、 正确处理利己与利他的关系 哲学观点： 1、人的本质属性是社会性 2、个人与社会之间是辩证统一的关系 人生观点： 1、 人生发展不能损害他人的利益 2、利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾 3、在服务社会、关爱他人中实现利己与利他的统一 二、正确处理公与私、义与利的关系 哲学观点： 1、个人与集体的关系 人生观点： 1、人生发展不能只顾个人利益 2、树立正确的义利观 3、正确对待公与私的关系 4、正确对待义与利的关系

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课堂教学安排

教学过程 一、创设情景 启发思考 二、引思明理： 主要教学内容及步骤 多媒体展示:介绍希腊神话故事：人面狮身的司芬克斯 【学生思考】这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么? 【教师引导】这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。 一、正确处理利己与利他的关系 人生观点：人生发展不能损害他人的利益 （一）案例：面试 【学生思考】假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？ 【教师归纳讲解】所谓利益，就是人们在物质上和精神上得到的好处。利益包括，物质利益，政治利益和精神利益三个方面。其中，经济利益是基础，政治利益是保障，精神利益是导向。 【结论一】人不能不利己，但不能以损害他人利益为前提 （二）案例：盲人点灯 【学生感悟】为别人照路，也照亮自己。帮助别人，实际上就是帮助自己。 【教师归纳】人生的利益是在社会关系中实现的，事实上，社会生活中每个人的利益的实现都离不开他人，利己与利他是统一的。把个人利益和他人利益割裂的观点是不正确的。一个人要想得到发展，就要为他人和社会做贡献、谋福利。 【结论二】利己与利他是统一的 哲学观点：人的本质属性是社会性 （一）图片：水、空气、阳光、生老病死 【学生思考】人与动物相同之处 【教师引导】人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件,是人与其他动物的相似或相通之处。

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【结论一】自然属性是人生存发展的生理基础 （二）故事:狼孩的故事、鲁查努的故事 【学生思考】1.劳拉8岁时的生活习惯如何?鲁查努的生活习惯如何? 2.劳拉和鲁查努都是人，为什么不能像人一样生活呢? 3.劳拉和鲁查努的故事，告诉我们一个怎样的道理？ 【教师归纳】人是社会的人,人的生产活动具有社会性,人的生活具有社会性。 理论运用：徐州大黄山煤矿发生漏水事故的材料 【学生谈一谈】对上述材料的理解 【教师归纳】社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分。但是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性的制约，具有鲜明的社会色彩。 【结论二】社会属性是人的本质属性 （三）对比：①毛泽东与汪精卫；②孙中山与袁世凯。图片、名言 【学生说一说】个人与社会的关系 【教师归纳】一方面，人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会;另一方面，社会是由个人组成的，任何社会的存在和发展都是社会全体成员努力的结果。但是，个人与社会相比较，社会起着根本决定的作用。 【结论三】个人与社会密不可分 人生观点：在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一 （一）案例：丛飞的感人事迹、钓鱼高手 【学生感悟】利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾，如何做到利己与利他的统一？ 【教师归纳】案例的启发：当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，

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自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，有谁不愿意干呢？ 【教师讲解】第一，关爱他人，服务社会。“我为人人，人人为我” 第二，维护个人的正当利益。 第三，反对损人利己。 【结论一】在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一 人生观点：人生发展不能只顾个人利益 （一）案例：消防队员孙茂珲、韩国“岁月号”客轮、范跑跑 【学生对比】义与利 【教师归纳】面对义与利、公与私的矛盾时。一方面，要正视个人的合法利益，满足个人正当合理的要求，调动每个人的积极性；另一方面，在公与私利益关系发生矛盾的时候，要处理好个人和集体的关系，不能只顾个人利益，要树立正确的义利观，将国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。 【结论一】人生发展不能只顾个人利益 哲学观点：个人与集体的关系 （一）案例：释迦牟尼的问题。案例：航天员选拔 相关链接：社会主义集体主义原则的总体要求 【学生思考】一滴水怎样才能不干涸？这个哲理故事告诉我们什么道理？ 【教师归纳】个人和集体是对立统一的关系。一方面,个人依赖于集体；另一方面，个人也作用于集体。个人和集体是相互依存、相互作用的。 【结论一】个人和集体是辩证关系 （二）寓言故事：捕鸟；案例：地方保护主义 【学生思考】这则寓言说明了什么哲学道理？ 这是什么现象？ 【教师归纳】要顾全大局，反对小团体主义 【结论二】正确处理个人、集体与社会的关系 人生观点：树立正确的义利观 江苏省锡山中专

三、课堂小结 （一）案例：中职营销专业毕业的小周 【学生思考】义和利是否等值？结合实际谈谈我们应该具有什么样的义利观？ 【教师归纳】我国是社会主义国家，义利统一是必然趋势。电脑义利之间也或有矛盾存在，因此，要正确处理个人、集体与社会三者之间的利益关系。 【结论一】树立正确的义利观 （二）案例：抗击甲型H1NI；图片：不义取利；打油诗：金钱买的和不能买到 【学生思考】假如你是医务工作者，你会怎么做？ 图片里的人是如何处理义与利的关系的？ 我们应该如何正确对待义与利的关系？ 金钱在人生中的地位？ 【教师归纳】正确认识金钱与人生价值的关系：金钱与人生有密切的关系，要用正当、合法的手段获取金钱，金钱不是人生的全部内容。所谓的义是指道德原则、道义等；所谓的利是指利益、金钱。义和利是辩证统一的关系。它们可以统一在公共关系上，公共利益既是利益财富，又是道德目的，在这里金钱和道德得到统一；两者又有对立的一面：有的时候、有的情况下，义与利不能兼得。 因此要坚持集体主义原则，处理好国家、集体、个人之间的关系，反对把个人利益置于集体利益之上。 【结论二】坚持义利统一,反对拜金主义、见利忘义 四、作业 选择题

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