黄山奇松 公开课教学设计
更新时间:2024-06-15 01:48:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《黄山奇松》教学设计 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二小节。 2、抓住重点词句,结合有关黄山松的资料,感受黄山松的奇美,激发学生对祖国河山的热爱之情。 教学重点难点:
抓住重点词句,体会黄山奇松形神情“奇”。 教学过程: 一、词语导入: 1、听写
2、古代著名的旅行家徐霞客曾说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,黄山这一奇景,真是名副其实啊!看,松林耸立,怪石罗列,令人叫绝;山谷中云雾迷蒙,像海不是海,像烟不是烟;温泉清澈洁净,可饮可浴??奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。”今天我们就来领略以下黄山奇松的美。
3、黄山奇松不计其数,课文中主要向我们介绍了那几棵黄山奇松? 生:迎客松、陪客松、送客松
4、主要集中在第二自然段,下面请各位同学默读第二自然段,画出三棵松树奇,奇在什么地方?并写出你的感受。
5、指名读,说感受,读出感受,对比度感受,有谁找的也是迎客松的举手,指名读,说感受,在读出感受。
6、这么奇特的黄山松是怎么长成的,我觉得文中有一个词最能概括黄山奇松的成长经历。
饱经风霜
7、想想看,黄山奇松的生长环境怎么样?
山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
8、引导:大家不妨展开想象力,想象一下,迎客松都会经历些什么,见证些什么?
生:自由说,相机点评
9、八百年的历史,八百年的风刀雪剑,这就是饱经风霜。此时此刻你仿佛看到了一棵__________迎客松。(板书:“神”)
是的,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍。有着旺盛的生命力,有着不屈不挠的精神。
是的,迎客松虽然饱经风霜,却仍然把一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
难怪,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。 10、仅仅是迎客松饱经风霜吗?陪客松、送客松也是如此,
孩子们,看:迎客松饱经风霜,却始终—— 陪客松饱经风霜,却始终—— 送客松饱经风霜,却始终——
11、迎客松的奇特秀美名副其实,还有剩余两棵松树谁来说说它们的奇特之处。
陪客松
指名读,说感受,读出感受,对比度感受,有谁找的也是陪客松的举手,指名读,说感受,在读出感受。
送客松
指名读,说感受,读出感受,对比度感受,有谁找的也是送客松的举手,指名读,说感受,在读出感受。
12、大家交流了这么多,那归根结底主要是它们的什么奇?(姿态)(板书:形)
13、多么富有神韵的山,造就了如此奇特的松,假如你就在黄山,你一定会流连其间,陶醉其中。谁愿意第一个陶醉其中? 指名读,两个 齐读
14、孩子们,假如你当时就在黄山,我想你也一定愿意成为这三大名松中的一棵松,是吗?那我们先请三位同学代表我们展示黄山松的热情友好与文明,你就是迎客松,你就是陪客松、你就是送客松,请把带符号的地方换成“我”,开始吧!(指名3人分读) 15、此时此刻面对游人,黄山奇松会说些什么? 我们迎客松舒展双臂,对所有的宾客热情地说:—— 我们陪客松陪伴着宾客,向游人介绍着:——
我们送客松在宾客即将下山之际,伸出长长的手臂说:—— 16、孩子们,此时此刻,你觉得黄山的松还只是松吗?对,它就是人,就像我们的朋友,在这里上百年、近千年地坚守着黄山,迎送着宾客,给我们以热情,让我们以温暖。
17、多么有情有意的黄山松哪!(板书:情)
18、总结:黄山的松,形态如此奇特,精神令人敬仰、情谊让人铭记,如此奇特的松,在泰山能看到吗?在华山能看到吗?在峨眉山能看到吗?只有——黄山,这样的松,黄山独有,这样的情,黄山独有,这样的独有,怎能不令人称奇,这样的奇松,真是不得不让人——情有独钟。(板书:情有独钟)想着这样的松,带着这样的情,让我们最后再读一次课题吧!下课。 黄 山 奇 松 形 神 情 千姿百态 饱经风霜 情有独钟
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