《健康教育和健康促进》习题集与答案解析(09-1)

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《健康教育与健康促进》习题 概论 一、选择题： 1．“每个人不仅对个人健康负有责任，同时也对社会健康承担义务”指的是 （ A ） A ．一级健康的内容 B ． 二级健康的内容

3 ．一级健康是指 A ．满意度条件

B ． 满足生存条件 4

．二级健康是指 A ．心理健康 B ． 满意度条件 5

．最高层次的健康是指

A ．一级健康

B ． 二级健康 6 ．健康教育与卫生宣教 A ．等同关系 B ． 并行关系 7

．健康教育活动的核心是 A ．进行卫生宣传 B ． 提高卫生保健知 A ．道德健康 B ．三级健康 2．无饥寒、无病、无体弱是 C ．心理健康 C ．三级健康的内容 D ．一级健康 （ A ） D ．健康的全部内涵 8．我国最早的健康教育专著是 A ．黄经亨编著的《健康教育学》 C ．贾伟廉编著的《健康教育学》 9．新的公共卫生方法的精髓是

A ．健康教育

B ．健康促进

C ．最高层次的健康 （B ）

D ．心理健康 （ B ） C ．道德健康 D ．满足生存条件 （C ） C ．三级健康 D ．社会健康

（ C ） C ．包容与被包容关系 D ．先后关系 （ D ） C ．建立正确的健康观念 D ．行为改变 （ B ）

B ．陈志潜编译的《健康教育原理》 D ．梁浩材编著的《健康教育学》

C ．卫生宣教

10 ．选择 8-12 名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论，这是 A ．特尔斐法

B ．专题组讨论

C ．观察法 11．二十世纪后期以来，影响健康最主要的因素是

A.生物因素

B. 行为生活方式因素

C.环境因素 （ B ） D ．预防接种 （B ） D ．访谈法 （ B ）

D.卫生保健服务因素 12．不记名，可保证答卷的真实性不受成员的威望、权利等的影响，这种方法是 A.特尔菲法 B. 专题小组讨论法 C.选题小组工作法 D. 案例调查 13. 属于不良的生活方式对健康的影响的特点的是 A. 潜伏期短 B. 特异性强 C. 广泛存在

14.健康促进特别强调以 A. 个体为基础 B. 群体为基础 C. 病人为基础 15．常用于收集目标人群较深层次的需求信息的方法是 A.观察法 B. 专题小组讨论法 C. 选题小组工作法 16．第一次举行健康促进国际大会的发展中国家是 A. 印度尼西亚 B. 中国 17 ．在疾病的三级预防中，健康促进强调 A ．一、二级预防 B ．二、三级预防 18 ．健康教育与健康促进的目的在于 A ．增加卫生保健知识 C.印度 D. 变易性小 D. 健康 为基础 (C) (D) （ B ） D. 专家反馈咨询法 （A ） D. 菲律宾 （ D ） D ．一级预防甚至更早阶段 （C ） B ．建立正确的健康观念 C.形成有益于健康的行为 D ．提供物质环境支持 C ．三级预防 19. “人人享有卫生保健”的战略目标是 A

．渥太华宣言提出的 B ．雅加达宣言提出的 C ．阿拉木图宣言提出的 D ．宋斯瓦尔宣言提出的 20.行为和生活方式的特点不包括 （C ）

A.潜袭性

B. 累积性

C.突变性

D.广泛影响性

二、填空题：

1．三维健康观是指、和。

2．健康教育的实质是一种，它提供人们行为改变所必须的知识、技术与服务等。

3．健康教育的核心是。

4．健康教育干预方法很多，大致可分和两大类。

5．健康促进的核心策略是。

6．年7 月，在雅加达召开了第四届健康促进国际大会。

7．现代医学模式是医学模式。

8 ．健康的四大基石是、、、。

9．健康教育与健康促进是实现的先导。

三、名词：

1．健康：不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。2．健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

3．健康促进：是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。4．行为和生活方式因素：是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害的因素。

四、思考题：

1．健康教育与健康促进的社会作用。

（1）是实现初级卫生保健的先导；（2）是卫生保健事业发展的必然趋势；

（3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施；（4）是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。

2．健康教育与健康促进的相关学科有哪些？

健康教育与健康促进的研究领域涉及医学、社会学，行为科学、人文科学诸多卫生与非卫生领域。并且各学科之间相互渗透、相互补充。在诸多相关学科中以预防医学、社会医学、教育学、健康传播学、健康心理学、健康行为学等与健康教育的关系最为密切。

3．健康促进的内涵。健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身问题的能力。健康促进的基本内涵包含了个人行为改变，政府行为改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。

4. 影响健康的主要因素。

（1）行为和生活方式因素（2）环境因素（3）人类生物学因素（4）卫生保健服务因素

5．健康教育与卫生宣传的区别。

（1）健康教育是有计划、有组织、有评价的完整过程，卫生宣传多为宣传活动，缺乏计划与评价。

（2）健康教育的核心是行为改变，卫生宣传多侧重卫生知识宣传。

（3）健康教育中的信息传播为双向传播，而卫生宣传则是信息的单向传播。

6．运动对健康的积极影响。运动可使肌肉发达，骨骼坚硬，关节灵活。增强肺功能、心血管功能，促进体内的物质代谢，调节N.S. 的兴奋与抑制过程。缓解精神压力，对抗焦虑和抑郁。

7. 健康的三个层次的含义。

第一层次（一级健康）是指满足生存条件；第二层次（二级健康）是指满意度条件；第三层次（三级健康）为

最高层次的健康。

五、论述题

1．试述《渥太华宣言》的五条策略，并论述其在健康促进中的应用。

（1）制定健康的公共政策。社区政府的承诺，在组织上，政策上，资金上提供支持；

2

3

（2） 创造支持性环境。建立广泛的社区联盟，形成强大的支持环境； （3） 强化社区行动。以社区作为载体，开展疾病控制下健康促进工作； （4） 发展个人技能。普及科学知识和提高技能；

（5） 调整卫生服务方向。建立与完善可持续的社区卫生服务。 2．试述《雅加达宣言》的主要内容。

（1）提高社会对健康的责任感； （2）增加健康发展的投资； （3）巩固和扩大有利于健康的伙伴关系； （ 4）增 加社区的能力和给予个人权力； （ 5）保证健康促进的基础设施； （ 6）建立全球健康促进联盟。 3．试述不良生活方式对健康影响。

不良生活方式主要导致各种成年期慢性退行性病变 （如肥胖、 糖尿病、 心血管疾病） 、早衰、、癌症等发生。 不良生活方式作用特点： （ 1）潜伏期长； （ 2）作用特异性差； （3）联合作用强；（4）易变性大：比如喝酒、运 动等要掌握适量。

对健康的影响途径： （1）通过加重人的心理负荷，产生紧张刺激，进而影响健康。 （ 2）通过长期慢性摄入 有害物质影响健康。特别是摄入一些有蓄积作用 （包括物质蓄积和功能损害蓄积 ）的东西，对健康产生难以估量 的影响。而且，这种影响是潜在性的；易被人们忽视。 （ 3）通过影响个人在社会中的地位， 在他人心中的形象， 进而影响个人的社会适应性，对健康发生不利影响。

健康传播

一、选择题： 1．谈话是人们通过语言来交流信息的过程，正确的谈话技巧应该 （ C ） A ．避免重复 B ．尽量使用学术用语 C ．尊重对方 D ．多发表自己的见解

2．属于人际传播的是

（ A ） A. 医生对患者的咨询 B.出版书籍 C. 在公共汽车上做广告 D. 在电视上做广告 3．在健康传播中，如果能适当加入娱乐的因素，将收到更好的效果，这体现了受者的（ A ） A.求新心理 B. 求真心理 C. 求近心理 D.求短心理 4．健康传播效果的最低层次是 （ B ） A.健康信念认同 B.知晓健康信息 C. 采纳健康的行为和生活方式 D.改变态度 5．传播学的社会功能是 （ A ） A.探测、协调和教导 B.探测、协调和管理 C. 协调、教导和管理 D.探测、教导和管理

13．在婴幼儿保健方面，妈妈们更愿意相信医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的

A.求真心理

B.求近心理

C. 求快心理

D.求新心理 14 ．传播活动中，可以互为传播者和受传者的传播是 A.大众传播

B. 人际传播

C.自我传播

D. 组织传播

二、填空题：

6．“选择理解”即是心理学中的

A.期待效应

B.光环效应

C. 首因效应

7．“生命在于运动，营养贵在平衡”是健康传播中的

A. 传播情境

B. 传播模式 8．有益于提高针对性的传播是

A. 大众传播

B. 人际传播 9．不属于大众传播的特点的是 A ．反馈迅速 B ．信息传播速度快 10 ．不属于人际传播的特点的是

A ．反馈迅速

B ．信息传播速度快

C.信息组块

C. 自我传播

C ．信息覆盖面大 C ．信息覆盖面小 11．传播者和受传者之间的关系是间接的传播是 A.大众传播 B.人际传播 C. 自我传播 12．问话技巧中应尽量避免使用

A. 开放性问题

B. 封闭性问题

C.倾向性问题

（B ） D. 近因效应 （C ） D. 传播结构 （ B ） D. 组织传播 （ A

）

D ．专业机构、人员为传播

者

（ B ）

D ．一般不需要非自然媒介

（ A ）

D. 组织传播

( A)

(B )

1．健康传播中，较多用和两种形式。

2．大众传播常见障碍有、、和。

3．传播过程包括、和三个因素。

4．传播符号分为和。

5．受传者对信息的选择接触又称。

6．受传者对信息的选择理解又称。

三、名词：1．健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传受双方所制作、传递和分享的内容。

2．健康传播：是指以人人健康为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而

制作、传递、分散、分享健康信息的过程。

3．人际传播：也称人际交流，是指人与人之间面对面直接的信息交流。是个体之间相互沟通，共享信息的最基本的传播形式和建立人际关系的基础。

4．大众传播：是指由职业信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、书籍、刊物等大众媒介和特定传播技术、手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。

5．共同经验域：是指双方对信息和传播媒介的使用能够共同理解、相互沟通并产生共识的经验范围。

6．传播媒介：是讯息的载体，传递信息符号的中介和渠道。

7．反馈：是指信息使受众产生的反应又通过某种传播形式返回到传播者的现象和过程。

8．把关人：是指在信息传递路线上，决定舆论导向和信息命运的人。

9．信息组块：是指若干具有不可分的性质、互相紧密联系的最小信息内容。

10 ．传播过程：是指两个或两个以上的人为了共享信息而建立的关系，在共同享有信息符号的关系中采取的行为。

四、思考题：

1. 人际传播的特点。

( 1)传播双方形成双向性的信息交流和及时而充分的反馈；( 2)双方使用统一的或相通的语言或非语

言符号，很少借助其他媒介；( 3)人际传播可使双方的心理和行为产生较为明显的影响，有益于提高传播的

针对性； ( 4)人际传播有其局限性：范围小，信息量少，速度慢，且不易保存。

2．拉斯韦尔五因素传播模式。

传播者信息媒介受传者效果

控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究

3．大众传播媒介的选择原则。

(1) 保证效果原则；(2)针对性原则；(3) 速度快原则；(4)可及性原则；(5)经济性原则。4. 健康传播效果的四个层次。

(1)知晓健康信息；(2) 健康信念认同；(3)态度向有利于健康转变；(4)采纳健康的行为和生活方式。

5. 大众传播的特点。

(1 传播者是职业传播机构和人员，常需要借助的大众传播媒介和技术手段； 2 传播的信息是公开的、公共的；(3 传播信息扩散距离远，覆盖区域广泛，信息量大，速度非常快； 4 传播对象为数众多； ( 5 传播基本是单向的。

6. 影响传播效果的因素。

(1 健康传播者的因素； ( 2健康信息方面的因素； (3媒介渠道方面； (4 受传者(受众)方面；(5 环境方面。

五、论述题

1、试述健康教育工作中人际传播的障碍(不利因素) 。

①健康教育工作者与其对象之间存在的社会文化差异；②各种原因导致的受传者对接受新信息的消极态度；

4

5

①传播者或传播机构的权威性； ②健康信息内容的组织的科学性、严谨性；

③受传者的预存立场； ④受传者的需要程度； ⑤行政参与程度。

另外， 健康信息的难易、 所在的社会规范、 心理情趣、 经济生活状况等等也回影响受传者对健康信息接受。

健康心理

一、选择题：

1．学校心理咨询应以

（ C ） A.心理健康咨询为主 B.社会心理咨询为主 C. 发展性咨询为主

D.学习心理咨询为主 2. 人们在遇到挫折时以幽默化解尴尬，属于心理防御机制中的

（ D ） 7．心理咨询中最重要的原则是

（ D ）

A.平等性原则

B. 学习性原则

C. 相容性原则

D.保密性原则 二、思考题：

1．心理健康教育的途径和方法。

（ 1）学校教育： a.系统健康教育； b.专题健康教育

（ 2）心理咨询： a.心理疾病咨询； b.情绪障碍咨询； c.发展性咨询

（3）社会文化交往、社会实践 ; （4）自我心理调节 2．人际交往的原则。

（1）平等原则； （2）互利原则； （3）信用原则； （ 4）相容原则 ；（5）赞扬原则。

3. 心理咨询的原则。

（ 1）自主性原则； （ 2）学习性原则； （ 3）依赖性原则； （ 4）整体性原则 ；（5）保密性原则。

三、论述题

1．试述心理健康的标准。

2）充分了解自己，并对自己的能力作恰当的估计； （4）与现实环境保持接触；

（6）有从经验中学习的能力；

（7）适度的情绪发泄与控制；

8）在不违背集体意志的前提下，有限度地发挥个性；

10）在不违背社会规范阶情况下，个人基本需求能恰当满足。

2. 试述青春期心理健康教育的内容。

1）青春期心理的主要持征 （ 2）青春期常见的心理疾病及其防治

3）青春期心理挫折及挫折应对

4）健全人格的塑造，自我气质的完善，人格发展缺陷及其自我调节，广泛的兴趣培养等。

5）青春期性心理卫生知识 （ 6）学习心理卫生，关于记忆力、注意力、观察能力的培养；

7）人际关系心理卫生知识 （ 8）情感、意志品质方面，常见的情绪困忧，情绪的自我调节等。

健康行为

③受传播者与受传者对信息理解、记忆的区

别；

⑤矛盾的信息来源形成了对健康信息的干扰。

④基层的健康教育 .工作者缺乏必要的传播技能； A. 排他性防御 B. 神经质防御 3．人的心理健康在很大程度上是

A. 意志的健康

B. 人际关系的健康

5. 促进心理健康的生理学措施有

A. 减少社会压力

B. 提供足够的娱乐设施

C.

6. “酸葡萄”心理属于心理防御机制中的

A. 成熟性防御

B. 神经性防御

C. 幼稚性防御

D.成熟性防御 （ D ） C. 品质的健康 D. 人格的健康 ( D) 控制药物毒品 D. 实施计划生育优生政策 (B C. 排他性防御 D. 幼稚性防御 1）有充分的适应能力；

3）生活目标能切合实际； 5）能保持人格的完整和谐； 7）人际关系良好；

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