中职英语教学中翻转课堂的应用探究

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中职英语教学中翻转课堂的应用探究

作者：于建红 曲丽 曲琳

来源：《校园英语·下旬》2018年第03期

【摘要】翻转课堂作为一种全新的教学模式，在中职英语教学中发挥了重要的作用。通过引导学生用英语进行交流与提问，在小组合作中发挥学生的主体地位，借助互联网来满足翻转课堂的各项要求，从而能够更好的推动中职英语教学的发展。 【关键词】翻转课堂；英语交流；互联网

在教育领域中，传统的教育模式弊端日益突出，不能适应社会的发展，教育教学工作都受到了前所未有的挑战。中职学校为了更好的培养社会人才，提高学生社会适应能力，采用更多的教育教学新模式。其中，翻转课堂教育因独特性和实效性备受关注，得到了老师与学生的喜爱，也在中职英语教学中起到了良好的效果。 一、翻转课堂教学在中职英语中的优势

首先，翻转课堂教学提高了学生学习效率。中职学生英语已经趋于专业化，但是学生将来就业方向却多样化。传统教育模式下，老师主要传授泛泛的专业知识，对于学生喜爱的方向无暇顾及。然而翻转课堂教学模式的应用，让老师在课堂上只是视频传授一部分重点，大部分的时间交给学生把提前准备好的问题同老师、同学进行交流。喜欢相同方向的学生可以成立小组，相互学习，相互监督，提高了学习效率。

其次，翻转课堂教学提高了学生的口语沟通能力。“哑巴”英语已经成为当今社会部分英语学习者的代名词。传统英语教学下，整节课堂都是老师在讲，学生在听，根本没有时间练习口语。而翻转课堂教学的应用让学生在课堂上有更多的时间能够用英语交流，相互纠正错误的发音，有效提高了学生的口语沟通能力。 二、翻转课堂教学在中职英语中的问题

首先，老师无法提前备课，工作压力大。传统教学下，老师提前准备好教学内容，学生都围绕所教内容来学习，老师能够掌控全局，对于学生提出的问题也能应付自如。翻转课堂教学下，老师根本不知道课堂上学生提出什么问题，无法提前准备。知识欠缺的老师在课堂上经常无法回答学生的提问，造成了一些负面影响。

其次，监督全部学生学习非常难。传统教学下，老师统一授课，统一布置任务，方便监督和考核全部学生。但是进入翻转课堂教学后，学生学习方向多样化，老师无法掌控。部分学生自觉性差，课下根本不备课，而课堂上老师忙着同已经备课的学生交流，根本无暇顾及那些未备课的学生，从而导致未备课的学生学习效率低。

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