行动研究法举例

庄竞（济宁职业技术学院）：高职院校工作过程导向的《工程机械CAD/CAM》课程开发

五、课题研究方法

我们采用的主要研究方法是： （一）行动研究法

行动研究是一种有别于实证研究的研究范式，整个研究过程体现为一种螺旋式深入发展的过程，一般遵循计划→行动→观察→反思→新计划几个环节的循环。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教学实践的具体改革行动紧密相连。本课题的行动研究采用了如下的模式：

1、问题筛选

课题组对《工程机械CAD/CAM》课程教学中存在的问题进行调查分析，做出归纳、分类和较为详尽的阐述，研究出本课程教学改革、教学实践的步骤。从我院的实际出发，提出《工程机械CAD/CAM》课程的教学内容、教学方法、教学模式、考试制度等方面进行改革和实践的步骤。

2、理论优选

根据筛选出来的课程改革的有关问题，有针对性地选取教育理论和实验成果，为课题研究提供理论材料和操作框架。我们优选了“能力本位”课程模式理论，“以教师为主导，以学生为主体”、“应用型、复合型” 人才培养的教育理论，同时还借鉴了近年来国内高职教育的有关理论材料

（包括教育理论和实验成果），在学习、吸收的基础上确定我们所采用的主要操作策略。

3、实施和反思

在研究总体目标指导下，我们按计划、行动、观察和反思的基本过程，运用教育理论指导课题研究和实施教学过程。按照课程实践性教学的内容框架，制定了改革方案，实施了理论实践教学、编制各种教学文件以及课程改革；建立、建全、完善实训基地等，在研究过程中，我们还对照原先确定的问题解决目标，检查执行的成效和不足（通过教学检查、课题研讨会等），并加以改进（如修订课程标准等）。

目 录

一、课题内容概述 .......................... 错误！未定义书签。 （一）过程精益化 ....................... 错误！未定义书签。 （二）工作情境化 ....................... 错误！未定义书签。 （三）学习工作化 ....................... 错误！未定义书签。 （四）资源信息化 ....................... 错误！未定义书签。 （五）教学改革成果 ..................... 错误！未定义书签。 二、课题研究背景 .......................... 错误！未定义书签。 （一）区域经济需求 ..................... 错误！未定义书签。 （二）人才培养定位 ..................... 错误！未定义书签。 （三）学院办学定位 ..................... 错误！未定义书签。

三、课题研究理论依据 ...................... 错误！未定义书签。 四、课题研究目标 .......................... 错误！未定义书签。 （一）理论目标 ......................... 错误！未定义书签。 1、就业导向原则 ..................... 错误！未定义书签。 2、能力本位原则 ..................... 错误！未定义书签。 3、全面性原则 ....................... 错误！未定义书签。 （二）实践目标 ......................... 错误！未定义书签。 五、课题研究方法 ........................................... 1 （一）行动研究法 ........................................ 1 1、问题筛选 .......................................... 1 2、理论优选 .......................................... 1 3、实施和反思 ........................................ 2 （二）对比研究法 ....................... 错误！未定义书签。 （三）问卷调查法 ....................... 错误！未定义书签。 六、课题研究的步骤过程 .................... 错误！未定义书签。 七、课题研究成果 .......................... 错误！未定义书签。 （一）工作过程导向的学习领域开发 ....... 错误！未定义书签。 1、全方位调研分析 ................... 错误！未定义书签。 2、学习领域开发 ..................... 错误！未定义书签。 （二）工作过程导向的课程体系开发 ....... 错误！未定义书签。 1、专业课程体系 ..................... 错误！未定义书签。 2、专业岗位核心课程——学习情境设计总表错误！未定义书签。

3、《工程机械CAD/CAM》学习情境设计 ... 错误！未定义书签。 4、学习领域（课程）目标 ............. 错误！未定义书签。 （三）工作过程导向的教学内容 ........... 错误！未定义书签。 1、教学内容的针对性 ................. 错误！未定义书签。 2、教学内容的适用性 ................. 错误！未定义书签。 3、教学内容的组织 ................... 错误！未定义书签。 4、教学内容的安排 ................... 错误！未定义书签。 （四）工作过程导向的教学模式 ........... 错误！未定义书签。 1、教学模式的设计与创新 ............. 错误！未定义书签。 2、多种教学方法的运用 ............... 错误！未定义书签。 3、现代教学技术手段的应用 ........... 错误！未定义书签。 4、网络教学资源和硬件环境 ........... 错误！未定义书签。 （五） 建设高素质的教学创新团队 ........ 错误！未定义书签。 八、课题研究的主要结论 .................... 错误！未定义书签。 九、课题研究取得的实际效果 ................ 错误！未定义书签。 十、课题研究的创新之处 .................... 错误！未定义书签。 十一、课题研究中存在的几点不足及后续研究展望错误！未定义书签。 十二、附件 ................................ 错误！未定义书签。 （一）课程网站 ......................... 错误！未定义书签。 （二）出版教材（高职高专规划教材） ..... 错误！未定义书签。 （三）发表相关论文 ..................... 错误！未定义书签。 （四）相关课题 ......................... 错误！未定义书签。

（五）获奖证书 ......................... 错误！未定义书签。

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