新人教版小学音乐一年级下册教案()

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

新人教版小学音乐一年级下册教案 课 题 教学目标

《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》 1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》 记忆歌词

图片“红灯牌”“绿灯牌” 二次备课

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

1 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则 板书设计 课 题 教学目标

《 小 蚂 蚁 》

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生 《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》 遵纪守法好少年

学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

感受和表现歌曲。 歌词的记忆。

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 二次备课

一．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。 二．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

2 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图） 第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。 边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。） 三．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。 4. 朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。 5. 填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。 6. 做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。 7. 表现歌曲。 板书 设

计 《 小 蚂 蚁 》

3

蚂蚁讲文明、懂礼貌 蚂蚁遵守纪律，很有秩序 课 题 教学目标

《 小 胖 胖 》 1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学重点 教学难点

设计表演动作

如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目

的，以及在演唱中与他人合作的能力。 教具准备 导学过程

录音带 、节奏卡 二次备课

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。

2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱

1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。

4 课 题 教学目标

《春天来了》

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 力。

2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。 教学难点

1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造

强弱力度的控制。

2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。 教具准备 导学过程

录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤 二次备课

一、 听“春天”

1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入： 二、说“春天”

1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。

2.欣赏歌曲：《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。 三、唱“春天”

1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?” 2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。 3.跟老师有节奏的读歌词。 4.教师范唱。 5.用听唱法教唱歌词。

6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。 7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。 8.学生完整地齐唱歌词。 9.分组齐唱、分角色分句唱。

5

要求学生要有表情地演唱。 10.认识沙锤，并学习其演奏方法。 出示沙锤实物，让学生认识沙锤。 演示沙锤的基本演奏方法。

出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏 11.用沙锤为歌曲伴奏。

12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编） 四、小结：

1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？ 2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。 课 题 教学目标

《春天音乐会》

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。 学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切 多媒体教学课件 二次备课

一、创设情境：

1、学生随《森林狂想曲》进教室。 2、音乐礼仪：师生问好。 二、进入情境： 1、描绘春天：

（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？ （2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？ （3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？ 2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。

6 三、新授： 1、导入新课：

（1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？

（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？

教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。 2、了解春天的声响： （1）小组讨论交流汇报。

A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？ B、你能不能模仿一下？ （2）听录音，学生回答：

师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？

（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。 3、出示课题：《春天音乐会》 4、欣赏春天：

（1）听听都有谁参加了这场音乐会？ （2）教师简笔画并介绍春笋。 （3）教师和学生合作读歌词。

5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。 6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力： （1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？

（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音） 小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。

7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。 （1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。 （2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。 （3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。

四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。 1、学生分成四组表现春天四重奏。

2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。

7 3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？

4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来了》。（教师展示课件） 五、小结：

1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。 2、学生随《森林狂想曲》走出教室。 课 题 教学目标

《春天悄悄来临》

1. 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验

2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 多媒体教学课件 二次备课

一、导入新课

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍《春天悄悄来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。 二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。 1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。 三、拓展延伸

8 1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。 2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。 课 题 教学目标

《云》

1. 学习歌曲《云》。

2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。 感受歌曲形象,表现歌曲情境。 多媒体教学课件 二次备课

一、聆听《云》伴奏音乐

1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论:

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 3、随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、歌曲学习 1、录音范唱教师范唱

2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段

随机指导:A、一字多音及音准

9 B、高位置演唱及气息控制

4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲

6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演:

分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习

1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、课外拓展

1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2、“超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。

通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 课 题 教学目标

《小动物在唱歌》 第二课时

1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。

10

2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程

进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。 进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。 录音机、磁带、钢琴、打击乐器 二次备课

一、创设情境，体验感知

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ f 强 p 弱 出示卡片：

3、播放录像： A：小女孩敲击碰铃。

B：新年晚会上人们静听新年钟声。 4、教师提问：

谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 在音乐中怎么表示？ f 强 p 弱

二、巩固提高：

11 1、复习歌曲《小动物唱歌》 2、你能背唱这首歌曲吗？

3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 三、拓展练习

1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。 2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。

四、课堂小结：

1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？ 课 题 教学目标

《咏鹅》 《口哨与小狗》

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受

乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。 教学重点

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——

悠闲自在。2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。 教学难点

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——

悠闲自在。2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。 教具准备 导学过程

钢琴、多媒体 二次备课

课前交流，激发兴趣： 活动: “古诗大赛”

教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。

一．组织教学

1. 师：请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）

12 2. 师生问好：上课，小朋友们好 二．创设情境，导入新课

师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？ 生：《春晓》

师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？ 生：春天

师：为什么说描写春天？ 生答。

师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？ 生答。

师：1..你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。 师：春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？ 生：也想

师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。 师：你们看谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件） 生：鹅

师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？ 生答。

师：你说的真好。

师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。 （一）了解古诗

师：你还能用诗来描绘一下吗？ 生：《咏鹅》

师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》 师：那你知道这位小诗人是谁吗？ 生：骆宾王

师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和

13 我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。 （二）读古诗

师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）

师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？ 生答。

师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。 (三) 探究新知 探究一：

1、学习歌曲《咏鹅》

2、教师为学生讲解诗词的含义。

3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。 4、教师范唱。 5、学生跟录音唱歌曲。 6、体会歌曲悠闲自在的情绪。 探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》 1、初听乐曲：

（1）你听到了哪种动物的叫声？ （2）除了小狗你还听到了什么声音？ 2、再听乐曲：

（1）主人与小狗在做什么？ （2）他们的心情是怎样的？ 3、你如何表达歌曲中的情绪？

提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。 三、巩固拓展： 对比这两首乐曲的情绪： 《咏鹅》的情绪是优美抒情的。 《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。 四、课堂小结：

1、这节课你表现怎么样？

14 2、你有哪些收获？

将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。 板 书 设

计 咏鹅 口哨与小狗

悠闲自在 欢快活泼 × ×|× 0|×× ×× | × —|

鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌。 × ××| ×× ×| ×× ×× | × —||

白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。

小学五年级作文指导教案

第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导

同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？

如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义

15

上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。 丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！ 2、事情过程叙述要清楚、明白。

不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。

至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。 3、围绕中心还要巧安排。

16 立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。 写事时，还要学会巧安排。

怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。 二、佳作欣赏 一个冻柿子

这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。

记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀？”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。 “唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。

我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿

17 子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。

“哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。

我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。

事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！ 点评

作者小时候用热水泡冻柿子之事，既有趣味又有一定的意义。当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。

小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心突出。 文章按“发现冻柿子——

————______________——”的顺序具体叙述，同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写，反映了事情的情趣。文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：急于求成，不按规律办事是不行的。

童年趣事

18 星期天一大早，姥爷和姥姥到街上购物上，家里只留下我（当时上二年级）和妹妹。

呆着真没意思，干点什么呢？我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然，我像发现了什么，拉着妹妹指着小鸟说：“这只黄鹂身上脏兮兮的，咱们给它洗个澡吧！”妹妹拍手叫好！“哥哥，用水管子洗太费水了，不如用喷水枪和针管吧！”我听这个主意好，连忙吩咐：“你去准备‘武器’，我准备‘弹药’。”说完，我搬来了一盆水，准备“战斗”。

随着我的一声枪响，给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵，一躲，没打着。我接着又打了一枪，还是不中。这回妹妹抢了先，没等黄鹂站稳，开了一枪，结果打中了，她高兴地喊：“打中了，哥，你真笨！”

我不服气，心里想着计策，目光移到了针管上，连忙把针管灌满了水，在笼子四周架起来。我先朝小鸟虚打一枪，让它进入我的一根针管的射程里，然后随着一道光亮的水线射出，小黄鹂终于被射中了。就在这一瞬间，我又扣动喷水枪的板机，小黄鹂又挨了一枪。

一盆水用完了，小黄鹂成了“落汤鸡”，全身发抖地蹲在笼子底下，一动也不动。“快，用吹风机把它吹干。”妹妹真机灵，我赶紧拿出吹风机，插上电源，这一下，小黄鹂成了“小刺猬”了。

就在这时，姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。事后，姥爷哭笑不得地教训我们：“有你们这样做好事的吗？真拿你们没办法，鸟儿不能这样洗澡！以后可不许胡闹了！”

“这是胡闹吗？”妹妹还在不解地问，我和姥姥、姥爷都笑了。 点评

童年的生活是充满遐想，令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇，然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。

19 这件趣事的确很有意思。小兄妹俩本想做件好事，但终因年幼无知而事与愿违。事情紧张而有趣，作者开门见山，直插事情发生的时间，以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序，有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。

小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法，而结尾也戛然而止，给人以整洁、流畅的感觉，使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。 三、训练设计

在过去的五年里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写出来。 第二讲身边人物——悟中写 一、习作指导

同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。

这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样，千万不能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖，给人以生动鲜明的印象，请从以下几方面下功夫。

1、要通过典型事例表现人物特点。

所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。

20

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cts.html