人教版小学一年级语文上册教案全册表格版

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1. 小学语文第一册教学案

课一去课新授 案1 题 二三型 序 里 1、 复习巩固汉语拼音。 教学2、 认识12个生字，会写目标 “一、二、三”等三个生字。认识两种笔画“横” 3、 正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 重点 认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。 难点 认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。 教学仪多媒体课件、识字卡片、器与媒与课文数字有关的图片体 若干 教学复习导入——观察图画—基 —图文结合——配乐朗读本思——读中识字，重点指导—路 —认识田字格 一1 板书去二三里 设计 横 “ —” 教学过程 教学师生活修环节内动 改容 意见 2 一、 习导复1、 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 入。 二、 察观2、 激趣导入。 图画，导入课题 三、图文结合，感情意境 1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？ 2、 出示课题 3、 点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字3 教学过程 教学师生活修环节内动 改容 意见 学过程 4 3、 看图读 四|、配诗轻声出乐朗读，拼度 示升华诗4、 引读诗生情 句，积累字五、读中背诵 采识字，重一 去—— 用点指导 烟村—— 课六、认识亭台 — 件 田字格，八九 —— “指导书学生读，小二、写“—” 组轮读 三” 你在朗读诗让的时候觉得学小山村美生吗？ 说请同学们圈说出诗中的十怎个数字。 么1、引导学生写 借助拼音识字。 2、把自己不认识的字标出来。 3、全班交流：你是怎么认识这些字的？ 4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。 5、找出小老师领读，小组竞5

第二课时

教学过程 教学环师生活动 修节内容 改意见 6 巩固生开火车认读生 字 字。 由引导看游戏“送字宝于图，练习宝回家” 没说话 选小老师领有指导背读。 课课文 1、出示两只白件，指导书鹅的课件，引只写“二”、导看图，读句有“三” 子。 用五、扩展2、出示四只小书活动 蜜蜂的课件。上引导看图，激的发学生说的欲插望。 图六朵花、八个了！ 气球、十面红出旗??引导学示生说话。 写（1）、齐读课得文。 好（2）、学生自的由背诵。 进（3）、图文结行合背课文。 表（4）、检查背扬 诵。 （1）、观察课本用田字格里的范字。 （2）、说说：你发现了什么？ 7 教学过程 反思：新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”学生说看到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中，同时也认识了十个字，此时已基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，还有鸟儿在飞，很美丽。”听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了，我表扬了他“嗯，虽然今天天气不大好，可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很仔细。”其它小朋友见我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为烟囱里正冒着烟。”我就忍不住又表扬了她。学生们越说越起劲，没想到他们观察得这么仔细。

因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了，但是并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！

课2、口课型 新授 案序 2 题 耳目 教学认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种目标 笔画“竖、撇、捺”和偏旁8 “角字头”。 激发学生热爱祖国的文字。 重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字 教学仪本课12种实物的图片，器与媒多媒体课件。 体 教学激趣导入——揭示课题—基 —交流自学情况——巩固本思生字 路 2、口耳目 板书 十 木 设计 禾 教学过程 教学师生活动 修环节改内容 意见 9 激趣展示课件：一轮红日 导入 冉冉生起，逐渐变成采揭示“日”字。 用课题，出示生字卡片和实课教学物图片，引导学生认件 “目”识生字，观察图片。 出字 启发学生通过古文示三、交字“目”，看出“目”古流自的字型与实物的型文学情有联系：外面的方框字况 表示眼眶，里面的两演横表示眼珠。 变让学生读一读，记一过记“目”。 程师生总结刚才的学，法：读字看图——看让字比形——认记生学字。学生利用刚才的生学法自学生字、理解进生字。 一学生汇报学识记了步什么生字？是怎么了记住的？ 解以“兔”为例，介绍象象形子的特点，让学形生认识“角字头”。 字再读字、看图，体会的生字的相形特点。 形成过程 10

教学过程 教学师生活动 修环节改内容 意见 教学过程 11 四、巩比赛认识生字卡片。 游固生贴图游戏：选出生字戏字 卡片放在实物图下改的括号里。 成游戏“找朋友” “请同学分别带上图我片和生字卡片，围成的圆圈齐唱“找朋友”朋的歌曲。然后随着歌友曲的结束，各自找到在自己的朋友。 哪里？”喊到什么字就拿出什么字的卡片

12 第二课时 教学过程 教学环师生活动 修节内容 改意见 13 猜字谜 “木”字加一笔 指导书是什么？“木”字写 字加两笔是什的三、实践么？ 笔活动 “口”字加一笔顺是什么？“口”规字加两笔是什律么？ 由出示卡片，指导学学生认识“竖、生撇、捺”，知道来先横后竖，先撇观后捺“两条笔顺察规则。 总老师师范书写，结并讲解注意事， 项，学生跟着书出空，记住笔顺。 示“十”横写在横部中线上，右边略分高些，竖在竖中学线上。 生木：横短竖长，书撇捺左右对称写展开，收笔应高作于竖的收笔。 业禾：第一笔为平当撇，应写的平而场短，在竖中线指上。 导 学习练习书写，老师巡回指导。 检查学生书写14

课题 3、在课新授 案3 家里 型 序 学会“沙、发、报、纸、台、教学灯、电、视”八个汉字。 目标 认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 正确流利的朗读课文。 学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。 重点 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。 难点 认识8个带新偏旁的生字。 教学仪多媒体课件 器与媒 体 教学初步感知——认读词语—基 —学习偏旁——识记字形 本思路 3、在家里 板书 设计 教学过程 教学过程 15

教学环节师生活动 修改意见 内容 初步初步认识电视、电话 感知 等物品。 二、教师引导谈话 反复同桌合作，借助拼音引认读物品名称。 导，3、反馈： 认读 谁能把自己认识词语 的物品大声的读给同学门听？ 学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 4、 齐读屏幕上的词语。 16 教学过程 三、师多媒体出示“发”、 生合“沙”，引导学生采用作，学比较两个字在字画一习偏形上有什么不同。 画、说旁 同桌讨论 一说四、自学生自由发言 等形主探教师小结 式。 究，识学生交流自己认记字识的偏旁。 形 教师引导：你们认联系识哪些偏旁？ 生活， 你们了解是怎么认识的？ 特征 教师 小结。 教师介绍学生没有说出的偏旁。 巩固练习 小组合作，识记汉字。 反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？ 全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。 在“智慧迷宫“里识字。 2、小制作：设计我的家。 17 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 18 复习巩1、“摘苹果” 固 认读字、词卡。 此处读词组词夺冠：说改成语，读一个字，与范读 短文 “上、下”都看谁学习短能组成词。 写得文中的猜一猜，连一又快生字。 连 又好 朗读短引导学生借助文 拼音自读短学写生文，然后同桌字：土、对读，相互纠个 正读音。 六、开开火车读字、展写字词卡同桌检查比赛 自读情况。 启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。 用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。 放录音 指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。 小组汇报学习：你在家里是怎样的孩19 教学过程 第三课时

教学过程 教学环节内容 复习生字 实践活动：课后的“说一说” 三、作业布置 师生活动 1、看图选词语卡放在括号里。 2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。 3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。 图上的小朋友在做什么？ 你会做图中的哪些事情？ 比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？ 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做的最好的事说给大家听，要说具体。 5、回家后向家长学做一件家务劳动活。 在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。 修改意见 反思：

指导写字应该是低年级语文教学的重点，可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了，所以只是过了一下场，没有起到真正的作用。反思这一环节，深深感受到，教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么，让孩子真正得到发展，在这一点上，应该引起重视。

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