《职业伦理与积极心理》考试题库及答案

.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.(本题分值:2) 面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（）。 A.观念与职业的不适应B.对职业变化的不适应C.对新职业提出的新要求产生的不适应D.新的环境变化使人产生不适应 标准答案：C | 用户答案: C

造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（ ）方面去分析。 A.身体素质B.心理素质C.组织因素D.个体成就感和生活态度 标准答案：C | 用户答案: C

以下不属于正性情绪的是（ ）。

A.焦虑B.快乐C.满意D.好奇 标准答案：A | 用户答案: A

美国心理学会主席塞利格曼认为你只有（ ）才能出类拔萃。

A.加强自身优势B.改进自身弱点C.无所畏惧D.坚持自我 标准答案：A | 用户答案: A

从一定意义上说，积极心理学充分体现了（ ）的思想。

A.积极情感B.以人为本C.消极情感D.积极幸福 标准答案：B | 用户答案: B

具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（ ）。

A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质 C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件

D.在主观的层面上是研究积极的主观体验 标准答案：C | 用户答案: C

消极的解释风格的形成来源于（ ）。

A.失败B.遗传C.习得性无助D.积极归因 标准答案：C | 用户答案: C

自己干的好的事就是天赋，这种观点（ ）。

A.正确B.不正确C.不完全正确D.尚无答案 标准答案：B | 用户答案: B

积极心理学对于个体的指导意义是( ) 。

A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本

C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对 标准答案：C | 用户答案: D

自我悦纳的含义不包括（ ）。

A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败

B.表达自己的个性C.无条件接受自己D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感 标准答案：B | 用户答案: B

积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国 标准答案：A | 用户答案: A

下列哪个是职业应激的主要来源（ ）。

A.工作环境B.工作任务C.人际关系D.家庭幸福 标准答案：A | 用户答案: B

下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）

A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性 C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性 标准答案：D | 用户答案: D

（）是金融职业伦理的基础。

A.货币B.互利C.制度D.政策 标准答案：B | 用户答案: B

在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（）。

A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼 标准答案：B | 用户答案: B

法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（）。 A.特殊性定向B.分类定向C.行业定向D.属性定向 标准答案：A | 用户答案: A

什么是道德规范现象？（）。 A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系 标准答案：B | 用户答案: B

我国的职业伦理教育是以（）为指导。

A. 为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想 标准答案：D | 用户答案: D

以下选项中不属于伦理特点的是（）。

A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的 标准答案：D | 用户答案: D

“人的全面发展不仅意味着人的丰富潜能的各个方面都尽可能得到发展，而且意味着这些方面的有机和谐的发展”。这句话体现了有效职业伦理教育的（ ）特点。

A.社会性B.科学性C.发展性D.整体性 标准答案：C | 用户答案: C

以下不属于职业伦理教育的特性的是（ ）。

A.中介性B.利益最大化C.辩证性D.客观性 标准答案：B | 用户答案: B

王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（ ）。 A.人性教育是职业道德教育的基础B.学会关心是职业道德教育的主题

C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准 标准答案：C | 用户答案: C

下面那一项不是个性教育所包含的意义（ ）。

A.体现行业差别B.因材施教，促进学习者有个性的发展C.让孩子自在成长，不施加干涉D.

尊重岗位差别 标准答案：C | 用户答案: C

下面哪项不是文化模式的特征（ ）。

A.人本性B.完整性C.审美性D.客观性 标准答案：D | 用户答案: D

以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（ ）。

A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来 标准答案：B | 用户答案: B

本题得分:2 2.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)

积极心理学倡导二维的评价模式，既要诊断心理疾病，关注负性情绪，同时也要了解积极的心理品质，关注正性情绪。（） 标准答案：true | 用户答案: True

在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。（） 标准答案：false | 用户答案: True

金钱能买到幸福。 （ ） 标准答案：false | 用户答案: False

心理学中的自我是指只关注自己。（ ） 标准答案：false | 用户答案: False

自我防御机制是有意识进行的。 标准答案：false | 用户答案: False

金融职业伦理的整体水平如何，以及对社会提供服务的质量如何，最有说服力的是制定好本单位的《员工行为守则》。

标准答案：false | 用户答案: False

科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益服务这一总目的的。 标准答案：true | 用户答案: True

职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。 标准答案：false | 用户答案: False

职业伦理教育主体由政府、家长、受教育者本人构成。（ ） 标准答案：false | 用户答案: False

职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。（ ）

标准答案：true | 用户答案: True

本题得分:2 3.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)

提高职业适应能力的途径有（ ）。

A.尽量选择自己喜爱的职业B.培养对自己所从事职业的兴趣C.灵活的适应D.经常加班 E.消极怠工F.刻意与同事保持距离 标准答案：ABC | 用户答案: ABC

维护自己和他人的自尊可以尝试的方法有（ ）。

A.把自己的自尊心要求写下来B.学会把自尊心看作“面子”C.积极参与“自尊心伤害”补救D.为自尊心建个房子E.用“自尊心”调动积极性F.保持同理心 标准答案：ACDE | 用户答案: ABCDEF

根据鲍尔比的依恋理论，4种依恋类型分别是。

A.安全型B.焦虑矛盾型C.回避型D.絮乱型E.抑郁型F.强迫型 标准答案：ABCD | 用户答案: ABCD

积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有哪三个层面的含义（ ）。

A.从主观体验上看，它关心人的积极的主观体验B.对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征C.幸福感D.积极的情绪E.作为公民的美德F.积极的心理品质 标准答案：ABF | 用户答案: ABE

教师与领导之间的关系为（）。

A.教师应体谅领导的工作B.教师应该支持配合领导C.教师对领导及时提出合理意见 D.领导应该理解教师的苦心E.领导需要关心和信任教师F.领导需要以身作则 标准答案：ABCDEF | 用户答案: ABCDEF

科技人员职业伦理要求科研人员应该共享（ ）。

A.数据B.方法C.成果D.技术E.观念F.工具 标准答案：ABCDEF | 用户答案: ABCDEF

道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。

A.道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高 B.道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高 C.道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动

D.道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用 E.道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用

F.道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动

标准答案：BCD | 用户答案: BCD

在中国，社会主义职业伦理的基本内容包括哪几个方面（）。

A.热爱本职，忠于职守B.钻研业务，精益求精 C.为民服务，热情周到 D.顾全大局，团结互助E.协调与人、与环境的关系F.正直廉洁，克己奉公 标准答案：ABCDF | 用户答案: ABCDF

职业伦理教育文化模式的实践意义（ ）。

A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份 F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

标准答案：ABC | 用户答案: ABC

以下属于职业伦理教育正效果层次的是（ ）

A.无反应B.认同C.个性化D.抵触教育要求E.服从F.厌倦 标准答案：BCE | 用户答案: BCE

一、单选题：

1、下列哪一项不是乐观精神对人的影响

A、对目标的坚持 B、获得更多资源 C获得财富 D满意度更高 2、从动机的角度看，一般情况下，当权力动机和合群动机呈现（）关系时，健康状况会更好。 A、两者同等重要 B、高权力动机，低合群动机 C、低权力动机，高合群动机 D、两者都不重要

3、除夕打碎了碗，习俗上说“岁岁平安”属于自我防御机制中的 A、抵消 B、隔离 C、补偿 D去圣化

4、从发展因素上看，职业道德有着有久的历史，它是伴随着（）的出现而产生的。

A 火的使用 B工具的使用 C社会分工 D法律

5、以下选项中不属于医务工作者职业伦理教育中贯彻理论联系实际原则内容的是（）

A、应重视预防保健、临床诊疗等领域的具体教育 B、根据医护人员的具体表现进行教育

C、在伦理教育过程中，根据实际情况，采取多种途径、多种形式的做法

D、根据形势的发展和社会的客观要求，及时捕捉对医务工作者进行

伦理道德教育的良机，有的放矢的进行教育

6、以下选择中不属于在安全的搜集和选择上应注重的特性是（） A、本土性 B、真实性 C、抽象性 D争议性 7、（）是金融职业伦理的核心价值 A、获利 B平等 C惜时、高效 D、诚信

8、以下不属于我国科技伦理道德建设的现实障碍的是（） A、公众基本科学素养水平低下 B、社会伦理道德缺失 C、教育误 与机制缺乏

D、现阶段加强科技伦理道德建设的必要性不明显 9、以下关于积极心理学说法正确的是（）

A、积极心理学的研究证实，具有积极观念的人比一般人具有更好的社会道德和更佳的社会适应能力

B、积极心理学是80世纪初最早在美国兴起

C、赫兹伯格说“当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候，社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤”。

D、积极的心理学从关注人类的身体健康转向关注人类的人格优良 10、研究发现，目标必须与人的（ ）或需要相适宜，才能提高主观幸福感。

A、学校领域 B、生活领域 C、社会领域 D、内在动机

11、美国心理学家塞利格曼认为总体幸福取决于三个因素，下面哪一项不属于这三个因素（） A、一个人先天的遗传素质 B、环境事件

C、你能控制的心理力量 D、伴侣

12、希望疗法采用叙事技术主要是让当事人将过去零散的经验整合，

（）的一个过程。 A、对事件赋予意义 B、完成一个整体 C、进行反思 D、加以关注

13、解释风格是人们对发生在自己身上的不好的事情进行解释时的（）态度

A、不良 B、偶然 C、消极 D、习惯性 14、（）是金融职业伦理的基础 A、货币 B、互利 C、制度 D、政策

15、下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（） A、教师的进取心有待于加强

B、教师与社会（社区）的关系并不理想 C、教师的工作责任感也有待于加强 D、教师教行不一

16、以下不属于职业伦理特殊性的是（）

A、职业伦理既约束从事该职业的从业人员以及他们在职业活动中所发生的行为，对于不属于本职业的从业人员的从业人员或本职业的从业人员在业之外的行为，也起到调节和约束作用。 B、职业伦理规则只适用于特定的职业活动领域。

C、职业伦理鲜明地体现着社会对某种具体职业活动的特殊要求。 D、职业伦理的内容还因职业各类的不同而不同，用一种职业伦理约束其他不同的职业是不合适的。

17、下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？ A、教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合 B、教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化

C、利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环

境熏陶得到良好配合。

D、老师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决。

18、“检察官必须忠于国家和政府的利益”，这是法律工作者伦理的（） A、分类定向 B、特殊性定向 C、行业定向 D、属性定向 19、保持科学技术与伦理道德之间的张力和良性互动是人类的共识，科技伦理道德规定了人们在科技活动中恪守的价值观念，社会责任和规范，在科技发展与应用中为人类提供指引和规范作用，以下不属于科技伦理的社会功能的是（）

A、科技伦理保障科技发展正确方向，促进科技快速健康持续发展 B、可以有效防范科技发展的负面效应，抵制不良，落后的观念对科技的消极影响。

C、科学在技术层面上的发展标志的科学技术的进步，科技的发展为人类社会带来了巨大的进步，????

D、科技伦理道德建设可以增强公民责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高

20、职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。

A、我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境 B、我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境 C、我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境 D、我国当前职业偷教育所处的制度环境

21、“小孩子闯了锅，用双手把眼睛蒙起来”属于自我防御机制中的 A、压抑 B、否认 C、反向 D、合理化

22、职业伦理是以“责、权、利”的统一为基础，以协调个人、集体、社会的关系为核心的行业准则和规划系统。下列关于权力与义务的是 A、从本质上讲，作为社会的一员，其权利和义务是统一的 B、从人的生命存个体性的角度来看，人人皆有权力。从人的存在形

式的角度来看，人人皆有义务

C、权利和义务是共生的，没有无权利的义务，也没无义务的权利 D、从个人义务的实现必须借助于他人权力的角度看，权力具有优先价值。

23、小陈从小立志当一名医生，可是阴差阳错最后选择了销售行业，虽然对销售不太热衷，但是还是经常读大量有关书籍，与前辈交流对销售的热爱，最终取得了较大成就。这个案例中小陈使用了哪一种提高职业适应能力的途径？ A、尽量选择自己喜爱的职业 B、培养对自己所从事职业的兴趣 C、灵活的适应 D、适应新工作新岗位

24、下面哪项不是健全发展的人格的组成部分（） A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德偏好 25、文化发展的根本动力来自（）

A、人的需要 B、人的实践 C、人的本能 D、人的欲望

二、判断题

1、美国心理学家塞利格曼提出一个幸福的公式，总幸福指数＝先天的遗传素质+社会地位+你能主动控制的心理力量。（×） 2、职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。（×） 3、西方国家的教育理论与实践中，意识形态的东西更多是通过宗教或哲学课程来传授给从业者的。（√）

4、总体上说人均总产值与幸福感正相关，人均收入越多，人们越幸福，所以人们应该尽可能多赚钱。（×）

5、医务工作者职业伦理教育是一项长期的战略任务，必须持久地、循序渐进地进行。（√）

6、专业技术员要对自己有一个???（√）

7、追求完美是人类健康向上的本职，是人类进步的一个重要??（√） 8、恐惧是七情之一，是个体企图摆脱、逃避某种情况时的情绪体验，这种体验是由于缺乏处理可怕情境的能力所引起的。（√） 9、在职业伦理教育实践中，强调整合各类教育资源，构建一体化的职业伦理教育，提高职业伦理教育的有效性。（√）

10、职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能，是职业偷教育活动的出发点和归宿。（√）

三、多选题

1、对于职场因素造成的心理亚健康，大多可以通过管理上的措施加以解决，企业可以采取的方法主要有（） A、改善工作条件，重新配置员工 B、员工帮助计划

C、为员工设置不同的职业路径 D、为员工制定更高的目标 E、进行有效的时间管理 F、在工作中灵活穿插节奏管理 2、职业应激的来源主要有（）

A、工作性质 B、工作环境 C、职业压力 D、职业倦怠 E、工作内容 F、工作地位

3、缓解医护人员工作压力，可以从下面几个方面入手（） A、积极努力改善医护人员工作环境，创设温馨的组织氛围 B、注重鼓励的作用

C、加强社会支持，通过各种形式的社会舆论，大力宣传和树立医护职业形象

D、作为护士个人来说，学会乐观地面对挫折，及时地宣泄负性情绪 E、加强身体锻炼，营养饮食 F、关于寻求他人帮助

4、我国现行职业伦理教育课本中带有一定争议性的案例内容较少，更多的是系统的职业伦理知识与职业伦理规范的论述。这是由于（） A、某些从事职业伦理教育的教师教学有待提高，如果在课堂进行有争议的讨论，就有可能难以控制局面。 B、有争议性的案例很难找到

C、人们往往是报喜不报忧，有意回避尖锐及敏感的社会问题，不愿就这些社会问题展开讨论

D、长期以来没有注重对于这类案例的搜集，十分缺乏案例素材 E、长期以来职业伦理教育课的形式与体制形成的传统与惯性，束缚了教师进行新的尝试和探索 F、案例过多影响授课质量

5、以下哪几个方面说明感激是一种道德情绪体验（） A、感激让我们知道自己对别人实施了亲社会行为 B、它激发我们做出亲社会行为，抵制反社会行为 C、它让我们感受到安宁 D、对我们的健康有好处

E、它将增强那些我们所感激的人的道德行为 F、它是一种美德

6、正确的从医心态是在实际工作中具有哪“五心”？（） A、上进心 B、真诚心 C、爱护心 D、关怀心 E、同情心 F、忍耐心

7、加强金融职业伦理教育的基本内容包括（） A、确立共产主义理想 B、增强为人民服务的宗旨 C、实践科学发展观重要思想 D、对金融事业的忠诚 E、金融固有的“三铁”信誉

F、创先争优

8、加强科技伦理道德建设，需要做到（） A、以社会主义先进文化引领方向 B、营造良好社会氛围 C、发挥政府示范、引导作用 D、加强科技伦理道德教育及研究 E、先污染后自理

F、发展经济是关键，其他的可以缓一缓

9、专业技术人员的心理健康评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）

A、客观性与主观能动性相结合 B、定量与定性相结合 C、理论与实践相结合 D、分析与综合相结合

E、评估与教育、辅导、咨询、治疗相结合

F、注重对某一心理行为变量进行客观的直接的测量，获得绝对的量化记录

10、职业伦理教育是教育主体运用一定的手段，开展多种活动、创设适合受教育者（）的引导、建构、转变、巩固、提升受教育者的职业伦理，最终形成健康的职业人格过程。 A、职业伦理认知 B、职业伦理情感 C、职业伦理行为生成 D、职业伦理技巧 E、职业伦理情绪体验 F、职业伦理理论

一、单选题

1. 积极心理学的产生是以2000年1月美国著名心理学家塞利格曼的（ ）出版为标志。 A.《心理学与生活》 B.《幸福心理学》 C.《积极心理学》 D.《积极心理学导论》

2. 主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，是人类个体认知到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种（ ）。 A.自然反应 B.满足感 C.情绪状态 D.自我认知

3. 除夕打碎了碗,习俗上说“岁岁平安”属于自我防御机制中的（ ）。 A.抵消 B.隔离 C.补偿 D.去圣化

4. 下列选项中属于科技人员职业伦理合法性的是（）。 A.对该享有信誉者给予信誉，对不该享有信誉者不给予信誉 B.在研究过程中，科技人员应服从与其工作相关的法律 C.科技人员应该尊重自己的同行

D.科技工作者应该能够自由的研究任何问题，提出任何假说 5. 以下关于伦理与道德关联说法错误的是（）。 A.伦理是道德发展的新阶段

B.伦理是法与道德的统一，伦理具有法与道德的两个基本特征,即他律与自律的统一,客观性与主观性、外在性与内在性的统一

C.而伦理或伦理现象,从所包括内容和范围上讲,正是道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象的综合与统一,因而更具全面性和完整性

D.职业道德是在一定职业活动中所应遵循的,具有自身职业特征的道德原则和规范的总和；职业伦理是职业活动中应该向善的关系、要求和理由 6. 以下不属于我国科技伦理道德建设的现实障碍的是（）。 A.公众基本科学素养水平低下 B.社会伦理道德缺失 C.教育偏误与机制缺乏

D.现阶段加强科技伦理道德建设的必要性不明显 7. （）是金融职业伦理的核心价值。 A.获利 B.平等 C.惜时、高效 D.诚信

8. 据调查显示，教师因学习者的成绩、家庭、性别等因素而对学习者区别对待的占68.9%。这说明了某些教师在职业活动中存在什么问题。（）

A.与同事的团结有待于加强 B.为学习者服务的质量尚需要提高 C.与家长合作欠深入、平等

D.不善于坚持专业判断和乱用专业权利

9. 角色的多样性变化性是造成（ ）处于心理亚健康的重要原因。 A.护士 B.教师 C.研究员 D.工程师

10.积极心理学的研究对象是（ ）。 A.病态的人 B.优秀的人 C.普通的人 D.贫穷的人

11.正性情绪的适应功能不明显，具有（ ）。 A.泛化性 B.特异性 C.明显性 D.奇异性

12. 美国心理学家塞利格曼认为总体幸福取决于三个因素，下面哪一项不属于这三个因素（ ）。

A.一个人先天的遗传素质 B.环境事件

C.你能控制的心理力量 D.伴侣

13.要发挥天赋的作用，有三件事很重要，重视运用、专注使用和（ ）。 A.注重挖掘 B.接受教育 C.等待机会 D.提升效果

14.下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？ A.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合 B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化

C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合 D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决 15.下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（） A.教师的进取心有待于加强 B.教师与社会(社区)的关系并不理想 C.教师的工作责任感也有待于加强 D.教师教行不一

16.“一位教授在他宁静的书房里孕育的观念，可能毁灭一个文明”，这句话道出了一个深刻的道理( ).

A.思想道德观念的发展变化，也要求教育模式发展变化

B.旧的过时的教育模式难以为新的内容服务，难以实现新的思想道德价值

C.教育理念能够使具体的教育行为及实践活动具有一种超越自身、超越现实的功能，产生持续发展的内在动力

D.我们要避免创新，以便维持旧有文明

17.职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（ ） A.正效果 B.中性效果 C.负效果 D.零效果

18.“与家长的合作久深入，平等”是教师职业伦理当然存在的主要问题之一，以下不属于此问题的表现是（）。 A.教师与家长沟通不够 B.教师责难家长

C.教师与家长之间有灰色交往

D.家长通过学生的权益制约了教师管制学生的权力 19.学术类法律人不包括（）。 A.法学教授 B.研究院法学专家 C.民办法学研究组织 D.司法秘书

20.遵循文化发展规律，意味着我们把职业伦理教育当作（ ）。 A.使人适应或服务政治、经济活动地工具

B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动 C.取得事业成就的关键 D.顺应时代发展的必然

21.“小孩子闯了祸，用双手把眼睛蒙起来”属于自我防御机制中的（ ）。 A.压抑 B.否认 C.反向 D.合理化

22.以下不属于“网络综合症”患者最主要的表现是（ ）。 A.上网时失去时间概念，长时间沉迷于网络之中 B.欲罢不能，难于自控，甚至做梦也在上网 C.情绪低落、头昏眼花 D.心态积极，意志力坚定

23.以下不属于积极的心理品质的是（ ）。 A.对待别人的宽容和职业道德

B.具有社会责任感，健康的家庭成员 C.具有传统的社会美德和利他行为 D.富有是快乐源泉，贫穷是悲创之本

24.“古代的、西方资本主义国家的思想道德观念，就有古代、西方资本主义国家的教育模式与之相适应。”这说明了（ ）。

A.思想道德教育的过程，是思想道德内容和教育模式的结合与统一

B.德育模式是在一定的德育理念支配下，对德育过程及其组织方式、操作手段、评价机制作出简要的特征鲜明的表述

C.教育主体在一定的理论指导下，运用一定的方法和手段，通过一定的途径，实施一定的德育内容，就可能形成某种德育模式

D.职业伦理教育理念对职业伦理教育实践具有理论指导的作用 25.下面哪项不是健全发展的人格的组成部分。（ ） A.道德认知 B.道德情感 C.道德行为 D.道德偏好

二、判断题

1. “二因素理论”认为，生活目标是基础，而路径意识和动力意识是希望的两个部分。（ ） 对

2. 职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。 错

3. 西方国家的教育理论与实践中，意识形态的东西更多是通过宗教或哲学课程来传授给从业者的。（ 对

4. 总体上说人均总产值与幸福感正相关，人均收入越多，人们越幸福，所以人们应该尽可能多赚钱。（ ） 错

5. 科技伦理道德为我们认识、对待科技发展和科技应用中“能够做”与“是否应该做”的关系提供了明确的指引和规范，是科学精神和人文精神的结合。 对

6. “上班恐惧症”的表现有两点:一是上班前不想上班，焦虑；二是上班第一天萎靡不振、烦躁。 对

7. 自我防御机制是有意识进行的。 错

8. 恐惧是七情之一，是个体企图摆脱、逃避某种情况时的情绪体验，这种体验是由于缺乏处理可怕情境的能力所引起的。 对

9. 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能，是职业伦理教育活动的出发点和归宿。（ ） 对

10. 期望值理论，个人在进行主观幸福感的评价时总是与一定的标准相对比，其实这一标准就是个人的期望目标。（ ） 对

三、多选题

1. 专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身健康的心理机能，做到以下几点（ ）。

A.做自己，不因外界环境而做任何改变 B.乐观自信 C.做事要有耐性

D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神 E.饮食规律、健康

F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标 2. 职业应激的来源主要有（ ）。 A.工作性质 B.工作环境 C.职业压力 D.职业倦怠 E.工作内容 F.工作地位

3. 缓解医护人员工作压力，可以从下面几个方面入手（ ）。 A.积极努力改善医护人员工作环境，创设温馨的组织氛围 B.注重鼓励的作用

C.加强社会支持，通过各种形式的社会舆论，大力宣传和树立医护职业形象 D.作为护士个人来说，学会乐观地面对挫折，及时地宣泄负性情绪 E.加强身体锻炼，营养饮食 F.善于寻求他人帮助

4. 职业道德有不同的表现形式，但无论以哪种形式存在，职业道德的内容和结构一般而言是（）。 A.模糊的 B.不确定的 C.连续的 D.明确的 E.稳定的 F.间断的

5. 世界是不可预知的，人类对于自身的冲动、情感、思维、行为难以控制，未来的不确定性，青春流逝，死亡无法避免，这些都是现阶段让人们绝望的信息，我们怎么样才能乐观认识世界呢？（ ）

A.积极幻想，用乐观的方式认识自己、世界和未来，让我们更加自信，生活有目标 B.自我欺骗，关注积极的事件，良性遗忘消极事件 C.转移注意力

D.消极自我图式，游刃有余的面对消极事件 E.与自己辩论

6. 下列选项中属于应用类法律人的有（）。 A.法学教授 B.律师 C.立法人员 D.检察官 E.法律助理 F.法官

7. 医务工作者职业伦理要求的意义有哪些（）。

A.对于培养现代医务工作者正确的职业观、提升其职业理想具有重要的现实意义 B.医务工作者的职业伦理教育中要贯彻理论联系实际的原则

C.对于帮助医务工作者树立正确的义利观、廉洁行医具有重要的现实意义

D.对于加强医务工作者伦理道德修养、提高医务人员医德品质和境界、推动医德医风建设，具有重要的现实意义

E.医务工作者职业伦理教育应该是各医疗单位一项长期持久的工作 F.对于改善现代医患关系具有重要的现实意义 8. 加强金融职业伦理教育的基本内容包括（）。 A.确立共产主义理想 B.增强为人民服务的宗旨 C.实践科学发展观重要思想 D.对金融事业的忠诚 E.金融固有的“三铁”信誉 F.创先争优

9. 专业技术人员的心理健康评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（ ）。 A.客观性与主观能动性相结合 B.定量与定性相结合 C.理论与实践相结合 D.分析与综合相结合

E.评估与教育、辅导、咨询、治疗相结合

F.注重对某一心理行为变量进行客观的直接的测量，获得绝对的量化记录

10.职业伦理教育是教育主体运用一定的手段，开展多种活动、创设适合受教育者（ ）的引导、建构、转变、巩固、提升受教育者的职业伦理，最终形成健康的职业人格过程。 A.职业伦理认知 B.职业伦理情感 C.职业伦理行为生成 D.职业伦理技巧

E.职业伦理情绪体验 F.职业伦理理论

《职业伦理与积极心理》考试题库及答案

一、.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)

1、(本题分值:2) 造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（ C ）方面去分析。 A.身体素质 B.心理素质 C.组织因素

D.个体成就感和生活态度

2、 (本题分值:2) 以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有（D ）。 A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能，采取预防措施 B.避免让一个人处理麻烦的问题 C.不要让员工工作太久

D.对员工懈怠情况给予通报批评

3. (本题分值:2) 具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（C ）。 A.在群体的层面上，研究公民美德

B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质 C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件 D.在主观的层面上是研究积极的主观体验

4. (本题分值:2) 希望理论的三个成分中，最基础的是（ D ）。 A.动力意识 B.路径意识 C.反应 D.目标

5. (本题分值:2) 积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。 A.美国 B.中国 C.日本 D.德国

6. (本题分值:2) 下列哪个不是自我中心的表现（ B ）。 A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人 B.自己过高地估计自己 C.自私自利，损人利己 D.固执己见唯我独尊

★7. (本题分值:2) 下面哪个不是员工帮助计划的内容（ C ）。 A.为员工提供信息

B.让员工参加一些活动,改变其生活方式 C.为员工涨工资,提高劳动报酬 D.为员工设置不同的职业路径

8. (本题分值:2) 下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（D） A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性 B.医务工作者职业伦理教育的多端性

C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性 D.医务工作者职业伦理教育的单一性

9.(本题分值:2) 在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。 A.严格规范

B.有章可循，违章必究 C.自我修养 D.实践锻炼

10.(本题分值:2) 科技伦理的社会价值不包括（ D ）。

A.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展

B.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响 C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高

D.科学研究者在研究中应避免错误，在发表研究结果时尤其应该这样

11.(本题分值:2) 下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（B） A.教师的进取心有待于加强

B.教师与社会(社区)的关系并不理想 C.教师的工作责任感也有待于加强 D.教师教行不一

12.(本题分值:2) 下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？D A.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合 B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化

C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合 D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决

13.(本题分值:2) 我国的职业伦理教育是以（D）为指导。 A.为人们服务 B.社会主义 C.集体主义

D.马列主义毛泽东思想

14.(本题分值:2) 正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作

用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（ D ）。 A.积极的导向作用 B.调节作用 C.激励作用 D.阻碍作用

15.(本题分值:2) 什么是道德规范现象？（B）。

A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务 B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则

C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动 D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系

16.(本题分值:2) 在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。 A.继承性 B.强制性 C.示范性 D.自觉性

17.(本题分值:2) 职业伦理的多样性是指（B）。 A.职业伦理与职业岗位的特点相适应 B.职业伦理的内容因职业的不同而异

C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性

D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上

18.(本题分值:2) “让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。”这是文化模式中的哪种方法（ C）。 A.系统方法 B.典型教育法 C.经典阅读法 D.案例教学法

19.(本题分值:2) 职业伦理直接教育和间接教育的关系为（ C ）。 A.直接教育为主，间接教育为辅 B.间接教育为主，直接教育为辅

C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的 D.两者没有关系

20.(本题分值:2) 以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（D ）。

A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿

C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据

D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及

其体系

★21.(本题分值:2) 职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（D ）。 A.职业伦理知识的掌握 B.职业伦理情感的形成 C.职业伦理行为习惯 D.职业技能的掌握

22.(本题分值:2) 职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（ D ）。 A.职业伦理教育效益 B.职业伦理教育效果 C.职业伦理教育效率 D.职业伦理教育目标

★23.(本题分值:2) 下面哪项不属于人类学习的内容分类。（ C ） A.知识学习 B.技能学习 C.道德学习 D.技巧学习

24.(本题分值:2) 为何职业伦理教育具有中介性特性？（ A ）

A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性

B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性

C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性

D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性

25.(本题分值:2) 个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B ）。

A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标 B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标

C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界

D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标

26、面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（C）。 A.观念与职业的不适应

B.对职业变化的不适应

C.对新职业提出的新要求产生的不适应 D.新的环境变化使人产生不适应

27下列选项中不属于治疗“慢性疲劳症”的方法为（ B）。 A.保持心情舒畅 B.提高工作目标 C.善于劳逸结合 D.坚持锻炼身体

28自己干的好的事就是天赋，这种观点（B ）。 A.正确 B.不正确 C.不完全正确 D.尚无答案

29当你能够完全集中注意力投入到某种工作中时，这种状态叫（C ）。 A.积极性 B.乐观进取 C.沉浸体验 D.高峰体验

30积极心理学对于个体的指导意义是(C ) 。 A.帮助企业构建适合企业的组织结构 B.降低人力资源成本

C.帮助个人增强职业竞争力 D.以上说法都不对

31积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。 A.美国 B.中国 C.日本 D.德国

32下列哪个不是自我中心的表现（B ）。

A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人 B.自己过高地估计自己 C.自私自利，损人利己 D.固执己见唯我独尊

33教师与学习者关系中的伦理要求不包括（D）。 A.要树立现代教育的科学学习者观 B.热爱学习者，严格要求

C.尊重学习者，理解、信任学习者

D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理

34“医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意，消除隔阂，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是（D）。 A.爱护心 B.关怀心 C.同情心 D.真诚心

35科技伦理的根本原则是（B）。 A.自私自利的享乐 B.为人类服务

C.提高公众基本科学素养 D.保卫家园

36在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。 A.严格规范

B.有章可循，违章必究 C.自我修养 D.实践锻炼

37法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（A）。 A.特殊性定向 B.分类定向 C.行业定向 D.属性定向

38以下选项中不属于伦理特点的是（D）。 A.抽象的 B.共性的 C.普遍的 D.个别的

39正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（ D）。 A.积极的导向作用 B.调节作用 C.激励作用 D.阻碍作用

40什么是道德规范现象？（B）。

A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务

B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则

C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动 D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系

41在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。 A.继承性 B.强制性 C.示范性 D.自觉性

42我国的职业伦理教育是以（D）为指导。 A.为人们服务 B.社会主义 C.集体主义

D.马列主义毛泽东思想

★43职业伦理教育的文化模式是基于（ B）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。 A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境 B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境 C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境 D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

44文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是（D ）。 A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平 B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征

C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力

D.职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体

45以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（ D）。

A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿

C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据

D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系

★46遵循文化发展规律，意味着我们把职业伦理教育当作（B ）。 A.使人适应或服务政治、经济活动地工具

B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动 C.取得事业成就的关键 D.顺应时代发展的必然

47“教师对教职工作的认识和理解就是教师职业理想教育的目标”，说的是伦理教育目标的哪一种类型？（D） A.一般目标 B.个体目标 C.行业目标

D.单项伦理教育目标

48下面哪项不是文化模式的特征（D ）。 A.人本性 B.完整性 C.审美性 D.客观性

49个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B ）。

A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标 B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标

C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界

D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标

50以下不属于职业伦理教育的特性的是（B ）。 A.中介性 B.利益最大化 C.辩证性 D.客观性

★ 51、 角色的多样性变化性是造成（B ）处于心理亚健康的重要原因。 A.护士 B.教师 C.研究员 D.工程师

52 （B）是金融职业伦理的基础。 A.货币 B.互利 C.制度 D.政策

★53职业道德和职业伦理是既有差别，又有紧密的联系，以下不属于两者差别的是（D ）。 A.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况

B.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进行质询，强调客观、外在于社会的意志

C.伦理高于道德 D.道德高于伦理

54 “职业伦理的调节除通过传统习惯、社会舆论和内心信念等方式进行外，还与职业责任和职业纪律相结合。”这句话是职业伦理的（D ）特点。 A.特殊性 B.自觉性 C.继承性 D.强制性

★55 下面哪项不属于人类学习的内容分类。（ ） A.知识学习 B.技能学习 C.道德学习 D.技巧学习

★56下列哪项不属于有效的职业伦理模式的道德性所强调的职业伦理教育活动应体现的伦理规范要求。（A ） A.强制 B.自由 C.公正 D.仁爱

★57以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（ B）。 A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待

B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理

C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用 D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

58 文化模式中典例教学法的内容是（ B ）。

A.在系统理论的指导下，遵循整体性原则、关联性原则、动态平衡原则、综合原则、有序性原则、反馈原则和最优化原则，研究、处理职业伦理教育问题的方法

B.发现、培养、总结、推广、宣传先进典型经验，发挥先进典型的示范引导功能，影响、带动人们的伦理转化，促进、推动人们以伦理的方式工作

C.充分引入更多的案例教学。通过设计一定的教学情景和职业场景，运用大量的案例为学习者讲述在真实的职业环境中发生的有关职业伦理的事实 D.让学习者或员工阅读经典来提升自己职业伦理素养

59 职业伦理教育文化模式的独到之处在于（ A ）。

A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制 B.设置职业伦理课程，进行专门教育

C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知 D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛

60 职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（B ） A.正效果 B.中性效果 C.负效果 D.零效果

61、以下不属于正性情绪的是（ ）。 A.焦虑 B.快乐 C.满意 D.好奇

62、从一定意义上说，积极心理学充分体现了（ ）的思想。A.积极情感 B.以人为本 C.消极情感 D.积极幸福

63、具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（A.在群体的层面上，研究公民美德

B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质 C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件 D.在主观的层面上是研究积极的主观体验

64、消极的解释风格的形成来源于（ ）。 A.失败 B.遗传

C.习得性无助 D.积极归因

65、积极心理学对于个体的指导意义是( ) 。 A.帮助企业构建适合企业的组织结构 B.降低人力资源成本

C.帮助个人增强职业竞争力 D.以上说法都不对

66、自我悦纳的含义不包括（ ）。

A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败 B.表达自己的个性 C.无条件接受自己

D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感

67、下列哪个是职业应激的主要来源（ ）。

。 ）A.工作环境 B.工作任务 C.人际关系 D.家庭幸福

68、王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（ ）。 A.人性教育是职业道德教育的基础 B.学会关心是职业道德教育的主题

C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展

D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准

69、下面那一项不是个性教育所包含的意义（ ）。 A.体现行业差别

B.因材施教，促进学习者有个性的发展 C.让孩子自在成长，不施加干涉 D.尊重岗位差别

70、以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（ ）。 A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待

B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理

C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用

D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

二、.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)

1.(本题分值:2)

在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。（×）

2.(本题分值:2) 职业因为存在分工不同，所以有高贵低贱之分。（ ×）

3.(本题分值:2)

夫妻必须在对彼此优点、缺点和特性进行现实评价的基础上，而不是在最初迷恋阶段的理想观点的基础上，建立起共同生活的秩序。√

4.(本题分值:2)

一般意义上的信任是指我们对其他人的社会动机的期望，而相互关系的信任是指我们对亲

5.(本题分值:2)

职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。 ×

6.(本题分值:2)

科技发展中产生的各种负面效应，实际上是人的“价值观”，是人的伦理道德的问题。√

7.(本题分值:2)

科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益服务这一总目的的。√

8.(本题分值:2)

伦理是道德的基础，伦理是对道德的抽象。×

9.(本题分值:2)

直接教育以其明确的价值引导、系统的知识体系、专门的技术支撑成为建构个体职业伦理的基础和框架。（ √）

10.(本题分值:2)

有效的职业伦理教育模式认为要做到方法多样化，就应日益科学化、日益个性化、日益注重人际关系，日益具有可操作性。（√ ）

11、健康的心理是专业技术人员个体在工作生活环境中正常工作、交往、生活、发展的基本保证。（√ ）

12、智慧就是知识。 （×）

13、金钱能买到幸福。 （×）

14、只有客观.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基础上，明确完善自我的努力方向和途径。√

15、根据调查，教师职业伦理现状总体是好的，只是个别问题还比较严重。其中特别严重的是教师与社会(社区)的关系。√ 16、职业伦理观念不可能在从业者日常生活实践中自发地产生，只有通过系统教育和全面灌输，才能为从业者所接受和掌握。×

17、所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。（√ ）

18、 在现代社会中，人与人之间的相互了解、激励、竞争协作，以及利益共享、风险共担的合作意识与能力，是事业成功的重要条件。（√ ）

19 对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器， 树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。×

20律师必须保持诚信，竭诚为当事人提供法律服务，坚定维护当事人的权益要求。（√ ）

21 职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。×

22职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。（√ ）

23职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。（ × ）

三.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)

1.(本题分值:3)

专业技术人员的常见职业心理问题有（ ）。

A.上班恐惧症

B.视觉疲劳症

C.职业倦怠 D.网络综合症 E.慢性疲劳症

F.精神恍惚症

★2.(本题分值:3)

原谅与（ ）联系密切。

A.较高心理和生理幸福感 B.婚姻满意度 C.较少的犯罪行为

D.较好地应对失去亲人的调节能力

E.感激

F.自我效能感

★3.(本题分值:3)

维护自己和他人的自尊可以尝试的方法有（ ）。

A.把自己的自尊心要求写下来

B.学会把自尊心看作“面子”

C.积极参与“自尊心伤害”补救 D.为自尊心建个房子 E.用“自尊心”调动积极性

F.保持同理心

4.(本题分值:3)

下列哪些属于员工帮助计划的内容（ ）。

A.利用午餐时间为员工做如何应对倦怠情绪的讲座

B.组织职工篮球比赛

C.营造温暖和谐舒适的工作环境 D.建立完善的规章制度

E.为员工提供个人的咨询和指导

F.家庭援助计划

5.(本题分值:3)

下面属于工程技术人员心理健康维护的途径有（ ）。

A.学会放松 B.克服完美主义

C.钻牛角尖

D.增加职业志趣 E.学会沟通与倾诉

F.消极怠工

6.(本题分值:3)

科技人员职业伦理要求科研人员应该共享（ ）。

A.数据 B.方法 C.成果 D.技术 E.观念 F.工具

7.(本题分值:3)

同职业道德一样，职业伦理具有（）特点。 A.行业性

B.适用性 C.连续性

D.不确定性

E.稳定性

F.间断性

8.(本题分值:3)

职业伦理教育目标从时间上可以分为（ ）。 A.短期目标

B.近期目标 C.中期目标

D.中长期目标

E.长期目标

F.终极目标

★9.(本题分值:3)

职业伦理教育的基本目标和内容是（ ）。 A.职业观 B.职业理想

C.职业伦理价值 D.职业伦理原则 E.职业伦理规范

F.职业伦理决策技术

10.(本题分值:3)

职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（ ） A.职业伦理模式中介有效

B.职业伦理模式结果有效

C.职业伦理模式过程有效 D.职业伦理模式主体有效

E.职业伦理教育模式本身有效

F.职业伦理模式客体有效

★11、美国心理学家斯奈德提出了一个扩大认知视野的模式，该模式中积极的情绪对人的作用在于（ ）。

A.积极的情绪更能维持长久的行为动力 B.更加有利于人们发挥潜能 C.使人变得更加稳定

D.使人目标明确，效率更高 E.使人目光更加深远 F.使人力量更加强大

12、乐观对我们个人来说的积极作用有（ ）。 A.获得更多经济利益 B.获得更多的资源 C.满意度更高 D.对目标的坚持 E.避免失败 F.取得好成绩

★13、对于职场因素造成的心理亚健康，大多可以通过管理上的措施加以解决，企业可以采取的方法主要有（ ）。

A.改善工作条件，重新配置员工 B.员工帮助计划

C.为员工设置不同的职业路径 D.为员工制定更高的目标 E.进行有效的时间管理

F.在工作中灵活穿插节奏管理

14、自我防御机制有以下几个特征（ ）。

A.防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的 B.防御机制是藉支持自尊或通过自我价值提高而保护自己免受伤害 C.防御机制似有自我欺骗的性质

D.防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用 E.防御机制可以单一地表达，也可以重叠地表达 F.防御机制不是每次都能起到立竿见影的效果

15、教师与领导之间的关系为（）。 A.教师应体谅领导的工作 B.教师应该支持配合领导

C.教师对领导及时提出合理意见 D.领导应该理解教师的苦心 E.领导需要关心和信任教师 F.领导需要以身作则

16、下列属于我国职业伦理课程特点的是（）。 A.多是通过课堂教学实现

B.比较注重职业伦理知识的灌输 C.重视榜样的作用 D.要求教师言传身教

E.课堂上以教师讲授为主，从业者的参与程度不高 F.职业伦理教育是以马列主义毛泽东思想为基本原则

★17、职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（ ）。

A.社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系 B.教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题 C.如何看待和解决学习者或员工的价值冲突

D.如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值 E.如何处理组织教育与社会环境影响的关系

F.如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为

★18、职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（ ）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。 A.人 B.社会 C.法律 D.政策 E.社会 F.自然

★19、以下属于希望作用的有（ ）。

A.充满希望的病人比其他病人恢复得更快更好 B.充满希望的员工能给组织带来更多效益 C.充满希望的领导能够激发下属的工作潜能

D.拥有希望的人会更有目标，更坚韧，也更容易获得饱满的情绪 E.拥有希望的人会更努力

F.拥有希望的人会对目标更坚持

20、积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有哪三个层面的

含义（ ）。

A.从主观体验上看，它关心人的积极的主观体验

B.对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征 C.幸福感

E.作为公民的美德 D.积极的情绪 F.积极的心理品质

★21、 科技道德规范是（）

A.评价科技人员行为善恶、正邪的具体标准 B.评价科技人员行为是否合乎道德的基本标准 C.调约束与指导科技人员道德行为的具体准则 D.科技人员与社会整体关系的指导原则 E.科技伦理关系和科技伦理本质的集中概括 F.科技人员之间关系的指导原则

22、 职业伦理教育文化模式的实践意义（ ）。 A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育

B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注

C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合

D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径 E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份

F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

★23、 于定明认为法律职业道德教育的目标包括（ ）。 A.树立追求真理、维护正义的崇高理想

B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育 C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育 D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质 E.坚定崇尚法律，法律至上的信念

F.应当开设专门的法律职业道德教育课程

24、 职业伦理教育的特性有哪些。（ ） A.中介性 B.客观性 C.区域性 D.主观性 E.辩证性 F.对象性

25、提高职业适应能力的途径有（ ）。

A.尽量选择自己喜爱的职业B.培养对自己所从事职业的兴趣C.灵活的适应D.经常加班 E.消极怠工F.刻意与同事保持距离

26、根据鲍尔比的依恋理论，4种依恋类型分别是。

A.安全型B.焦虑矛盾型C.回避型D.絮乱型E.抑郁型F.强迫型

27、道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。

A.道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高 B.道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高 C.道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动

D.道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用 E.道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用

F.道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动

28、以下属于职业伦理教育正效果层次的是（ ） A.无反应B.认同C.个性化D.抵触教育要求E.服从F.厌倦

29、专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身健康的心理机能，做到以下几点（BCD ）。

A.做自己，不因外界环境而做任何改变 B.乐观自信

C.做事要有耐性

D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神 E.饮食规律、健康

F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标

30、 归因模式问卷(ASQ)的自陈式问卷中，答题者主要在（ACD ）维度上对每一种原因进行分级。 A.内在性 B.一致性 C.广泛性 D.稳定性 E.信度 F.效度

31、于定明认为法律职业道德教育的目标包括（ADE ）。 A.树立追求真理、维护正义的崇高理想

B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育 C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育 D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质 E.坚定崇尚法律，法律至上的信念

F.应当开设专门的法律职业道德教育课程

32、社会主义职业伦理教育的基本任务和要求包括（）、提高职业伦理认识水平等方面。 A向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力

B树立从业人员的社会主义职业伦理信念 C锻造从业人员坚强的职业伦理意志 D养成从业人员良好职业行为习惯

33.建立社会主义市场经济伦理秩序，要求加强职业伦理建设，以协调（）之间的关系。 A市场管理者与商户

B各行各业从业人员与其服务对象 C职业与职工 D职业与职业

34、职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业伦理对职业态度的要求是（）。

A职业态度要端正 B职业态度要热情 C职业态度要谦和 D职业态度要诚恳

35、职业伦理规范包含以下哪几个部分行为规范？()

A文化背景 B伦理观念 C作风 D行为方式

36、建设与社会主义市场经济相适应的（）环境，要求加强职业道德建设。

A公共道德 B政治道德 C职业道德 D法制道德

37、.提高职业伦理修养的方法主要有（）。

A学习的方法 B自我批评的方法 C积善的方法 D慎独的方法

38.以下关于道德的说法中，正确的是（）。

A道德往往代表着社会的正面价值取向，是人们判断行为的准则 B道德观念自产生以来，都被人们继承，学习，基本上没有变化

C无论人性本善还是本恶，教育对一个人的影响是深远和长久的，本恶，道德促使他多从善。本善的，道德促使他继续从善

D道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的

39、.职业道德教育的原则有（）、持续教育原则等。

A正面引导原则 B说服疏导原则 C因材施教原则 D注重实践原则

40.职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业道德对职业态度的要求是（）。

A职业态度要端正 B职业态度要热情 C职业态度要谦和 D职业态度要诚恳

41、下面关于职业道德信念的说法，哪些是正确的（）。

A职业道德信念与人的政治信念密不可分，也是无产阶级革命人生观的重要组成部分 B职业道德信念是比人们的职业道德情感更久远地支配人们职业道德行为的根据和动因

C职业道德信念是促使职业道德认识转化为职业道德行为的重要因素 D职业道德信念通过内心情绪体验对职业道德行为起到迅速而持久的定向作用，成为道德行为一种深厚的内在动力

42.教师的职业伦理主要是在教育过程中调整以下哪些社会关系（）。

A教师与学校 B教师与学生 C教师与教师 D教师与社会

43.伦理作为一种社会意识形态，具有相对独立性，表现在（）。

A伦理的变化同经济关系变化的不完全同步性 B伦理的发展同经济发展水平的不平衡性 C伦理的发展进程受到经济发展的制约 D伦理有自身相对独立的历史发展过程

44.教师仁慈的意义大体上可以概括为（）。 A职业自由感 B动机作用 C榜样效应 D心理健康功能

45.所谓的敬业意识是指（）。 A理性上认识 B情感上热爱 C意志上投入 D行动上坚持

46.下列选项哪些是职业伦理教育有效模式的特点（）。 A社会性 B人本性 C科学性 D发展性

47.职业伦理教育的文化模式反对（）。 A道德绝对主义 B道德霸权 C道德相对主义 D道德虚无主义

48.职业伦理主要通过（）的关系，增强企业的凝聚力。 A协调企业职工间 B调节领导与职工 C协调职工与企业 D调节企业与市场

49.职业伦理的价值在于（）。

A有利于企业提高产品和服务的质量

B可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益 C有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系 D有利于企业树立良好形象，创造著名品牌

50.企业文化的功能有（）。 A激励功能 B自律功能 C导向功能 D整合功能

51.希望包含的三个成分就是（）。 A目标 B路径意识 C动力意识 D自我暗示

52.能够引发沉浸体验的活动具有以下特征（）。 A活动具有挑战性且需要技能 B明确的目的与即时的反馈 C全神贯注与忘我 D时间的转换

53.美国耶鲁大学心理学家罗伯特·斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）。

A成分 B经验 C情商 D情境

54.积极动机包括（）。 A合群动机 B成就动机 C权力动机 D利他性

55.自我效能的功能主要表现在下面几个方面（）。 A决定人们对活动的选择以及对活动的坚持程度 B影响着人们在困难面前的态度

C影响着新行为的习得和习得行为的表现 D影响着活动时的情绪

56.以下哪几个方面说明感激是一种道德情绪体验（）。 A感激让我们知道自己对别人实施了亲社会行为 B它激发我们做出亲社会行为，抑制反社会行为 C它将增强那些我们所感激的人的道德行为 D对我们的健康有好处

57.专业技术人员的心理健康评估方法有（）。 A观察法 B调查法 C座谈法 D问卷法

58.评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）。 A客观性与主观能动性相结合 B定量与定性相结合 C理论与实践相结合 D分析与综合相结合

59.专业技术人员的常见职业心理问题有（）。 A上班恐惧症 B慢性疲劳症 C职业倦怠 D网络综合症

60.职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。 A身体抵抗力急速下降 B非人格化 C低个人成就感 D情绪衰竭

61.“网络综合症”的应对策略有哪些（）。 A积极参与社会生活 B加强饮食营养

C重视心理保健 D注意保护眼睛

62.专业技术人员的自我适应包括（）。 A心理适应 B生理适应 C岗位适应 D知识技能适应

63.心理健康的评判标准主要有（）。 A统计标准 B临床症状的标准 C内心体验的标准 D解决问题能力的标准

64.心理状况的三种等级是（）。 A心理正常状态 B心理不平衡状态 C心理疾病 D心理失衡

65.正确的自我意识具体体现为（）。 A对自己的认识应该比较接近现实

B对自己的优点感到欣慰，但又不狂妄自大 C对自己的弱点既不回避，也不自暴自弃 D自信乐观，不苛求自己，能扬长避短

66.情绪调控的内涵包括（）。 A了解自己的情绪 B驾驭自己的情绪 C识别、接纳他人的情绪 D调控他人的情绪

C重视心理保健 D注意保护眼睛

62.专业技术人员的自我适应包括（）。 A心理适应 B生理适应 C岗位适应 D知识技能适应

63.心理健康的评判标准主要有（）。 A统计标准 B临床症状的标准 C内心体验的标准 D解决问题能力的标准

64.心理状况的三种等级是（）。 A心理正常状态 B心理不平衡状态 C心理疾病 D心理失衡

65.正确的自我意识具体体现为（）。 A对自己的认识应该比较接近现实

B对自己的优点感到欣慰，但又不狂妄自大 C对自己的弱点既不回避，也不自暴自弃 D自信乐观，不苛求自己，能扬长避短

66.情绪调控的内涵包括（）。 A了解自己的情绪 B驾驭自己的情绪 C识别、接纳他人的情绪 D调控他人的情绪

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