第四单元 第三章第二节 发生在肺内气体交换（第一课时） - 图文

第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）

教学目标

知识与技能：

1．说出气体交换的原理。

2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。 过程与方法：

1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。

2．通过观察演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系，培养学生的观察能力和分析能力。

情感、态度和价值观：

通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。

教学重点：

1．肺与外界气体交换的过程。

2．通过测量胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。 3．通过观察演示实验，培养学生的观察及分析、归纳能力。

教学难点：

1．正确掌握测量胸围差的方法。

2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

课前准备：

教师：多媒体课件，软尺，模拟膈肌运动的模型，拔掉针头的一次性注射器。 学生：复习上节内容，预习新课，完成“自主学习”。

教学流程：

创设情境：

教师通过提问上一节内容，自然引出本节“发生在肺内的气体交换”的有关内容，这样可以让学生温故而知新，更能加强知识的前后联系。 教学内容 教师活动 导入新课 提问： 1.呼吸系统的组成包括那几部分？ 2.呼吸道对吸入的空气能进行怎样的处理作用？ 转接：外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在肺里与血液进行气体交换。那么外界的气体是怎样进入肺内的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？（板书课题） 测量胸 围差

学生活动 回顾上节内容，思考并 回答教师提出的问题。明 确本节学习的重点难点。 组织学生感受自己在深吸气和深呼气时胸廓的变化。 提出问题：在深吸气和深呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化？ 1

学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向

肺与外界的气体交换 教师引导：这样的感觉一定准确吗？呼吸运动内运动，胸廓缩小。 中胸廓容积是否发生了变化，还要进行准确的 测量。从而引出测量的必要——测量胸围差。 学生分组实验，测量胸围 差，用数据证明胸廓容积的变师生讨论测胸围差的用具、方法、步骤及化。 注意事项。在达成共识后，教师和两个学生示 测量方法：三人一组、设范操作，再让学生分组实验，实验前让学生明计表格，做好记录。为了数据确以下几点： 准确，应测定三次，取最大值。1．测量时身体取自然站立姿势，双手自然下表是某位学生测量结果，以下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。 此为例计算：胸围差=吸气后胸2．软尺的位置要合适：男生胸前是软尺下围长度-呼气后胸围长度。 缘与乳头上缘平齐，背侧是软尺要在两肩胛骨 下角；女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四第一状态 第二次 第三次 肋骨处。 次 3．软尺不要有折转。 平静 80 80.5 80 4．作好记录数据：尽力深吸气终了时的胸尽力围长度，尽力深呼气终了时的胸围长度。 深吸90 91 90.5 5．设计表格并测三次记录好数据，算出平气时 均值。 引导学生结合测量胸围差的实验结果，分析尽力下面两个问题，从而引出胸廓上下径的变化： 深呼78 77.4 78.2 气时 1.为什么同学之间的胸围差有差别？ 2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除分析试验结果，思考并回答问胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么题 变化影响胸廓的容积？ 教师引导学生做曲肘、伸肘动作，启发学生作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉 的收缩和舒张。 学生观察多媒体动画，阅读书 多媒体演示动画：呼吸运动 讨论题：1.当吸入气体和呼出气体时肋间肌和本相关内容，讨论、交流得出：膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；肋的？ 2．是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于间肌和膈肌舒张，胸廓受压， 胸腔容积缩小，呼气。 胸廓扩大导致吸气？ 3.古代有些女子将胸部和腰部束得很 紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体 质下降。为什么？ 4.你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？ 继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系 学生观察实验，思考、讨论问 演示实验：用模型模拟膈的运动实验。出题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。 示讨论题： 1.橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什 肺的容积扩大—→外界气体入肺 么？ 2

2.手向下拉橡皮膜时，代表膈肌呈什么状态？此时胸廓的上下径有什么变化？气体进入气球还是排出？ 3.橡皮膜回缩时，代表膈肌呈什么状态？气体进入气球还是排出？ 4.是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？ 进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 小实验：取一个拔掉针头的一次性注射器，让学生堵住安针头的小孔，用另一只手往前推活塞，使学生体会到针管内的气体体积越小，所用的推力越大，学生自然就明白了“在温度不变的情况下，气体总量不变，体积变小时气压就大”的原理。 师生共同回顾呼吸运动的过程，让学生尝试完成下列表格： 项肋目 间外肌 变 化情 况 课堂小结 提问：你能说出肺与外界进行气体交换的原理及过程吗？ 对学生的总结给与评价、补充，并板书知识结构。 胸廓前后左右径 膈胸廓肌 上下径 胸肺肺结廓容内果 容积 气积 压 吸气 呼气 肺的容积缩小—→肺内气体排出 由指定学生操作小实验，并说出体会，帮助学生理解气体体积的变化与压力大小的关系，并进一步理解呼吸运动的原理。 归纳、细化、整合，完成表格。 学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。 板书设计：

第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）

一、实验：测量胸围差

二、肺与外界的气体交换：

收缩→胸廓扩大→肺扩大→肺内气压下降→外界气体入肺→吸气 完成肺与 肋间肌 外界的 和膈肌 舒张→胸廓缩小→肺缩小→肺内气压升高→肺内气体排出→呼气 气体交换（呼吸肌）

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自主学习： 1．测量胸围差实验：探究呼吸运动中胸廓容积是否变化，可以通过 来进行。测量时，先让受测者尽力深吸气，记录下吸气 时的胸围长度；再让受测者尽力深呼气，记录 下 终了时的胸围长度；计算两次胸围长度的差数，即是 数值。 2．肺与外界的气体交换：

（1）肺是呼吸系统的主要器官，位于 内。人一分钟大约呼吸 次。

（2）吸气：肋间肌和膈肌 使得胸腔容积 ，肺变 ，肺内气压 ，外界气体 肺。

（3）呼气：肋间肌和膈肌 使得胸腔容积 ，肺变 ，肺内气压 ，肺内气体 肺。 同步训练：

1. 某同学在平静状态时，胸围长度是82.5厘米，尽力深吸气时的胸围长度为92.8厘米，尽力深呼气时的胸围长度为80.8厘米，他的胸围差是（ ） A．10.3厘米 B．12厘米 C．1.7厘米 D．6厘米

2.甲、乙、丙三位同学身材相似，但胸围差却不相同，甲9厘米、乙7.5厘米、丙7厘米。他们三人中谁的呼吸能力最强？（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．不能确定

3.给溺水的人做人工呼吸，采用口对口吹气法，每分钟吹气的次数是（ ） A．10—12次 B．16—18次 C．60—75次 D．80—100次 4.请你自身体验一下，吸气时胸廓的变化如何？（ ）

A.有时扩大，有时缩小 B.缩小 C.不变 D.扩大 5.人体内主要的呼吸肌是（ ）

A．胸大肌 B．肋间肌和膈肌 C．腹部肌群 D．胸部肌群 6.有关膈的叙述中，不正确的是（ ）

A．膈主要由肌肉组织构成 B．膈是一个器官

C．收缩时能使胸廓的前后径、左右径增大 D．舒张时能使胸廓的上下径缩小 7. 呼气时，肋间肌和膈肌的活动状态时（ ）

A．收缩、收缩 B．收缩、舒张 C．舒张、收缩 D．舒张、舒张 8.如图是模拟膈肌的运动与呼吸的关系示意图，下列叙述正确的是（ ） A．甲图演示吸气，膈肌收缩 B．乙图演示吸气，膈肌舒张

C．甲图演示呼气，膈肌舒张 D．乙图演示呼气，膈肌收缩 9.若某人的肋间肌和膈肌都因处于病态而不能收缩，结果是（ ） A．呼吸运动正常 B．呼吸运动加快 C．呼吸运动停止 D．呼吸运动减慢

10. 法医判断一个死婴是产前死亡还是产后死亡的方法之一是将死

婴的肺剪下一小块，投进水中，若下沉说明是产前死亡，其原因是（ ） A．肺泡内被雪块阻塞 B．婴儿的肺质量大

C．肺泡内充满羊水 D．肺未吸入空气，呈实体状态

11.有些青春少女为保持体形，束胸束腰，从而影响身体的正常发育，主要影响的是（ ） A．心脏无法跳动 B．胸廓的活动范围受限，影响呼吸 C．影响食欲，消化不良 D．并无影响 12.据图回答问题：

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（1）上图表示人在呼吸时 的变化。 （2）图一表示呼吸过程中的 状态，此时膈肌处于 状态，胸廓处于 状态，肺内气压 。

（3）图二表示呼吸过程中的 状态，此时膈肌处于 状态，胸廓处于 状态，肺内气压 。 课时作业：

1.测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（ ） A．不挺胸不屏气 B．挺胸不屏气 C．挺胸屏气 D．不挺胸屏气

2.小红测量胸围差得到D的数据是：第一次10厘米，第二次9厘米，第三次11厘米，则她的胸围差是 （ ）

A．10厘米 B．9厘米 C．11厘米 D．30厘米 3.人在吸气时，胸廓的上下径增大是由于（ ）

A．膈肌舒张、膈顶部上升 B．膈肌舒张、膈顶部不动

C．膈肌收缩、膈顶部下降 D．膈肌收缩、膈顶部上升 4.以下有关膈肌收缩时的描述，正确的是（ ）

①膈的顶部下降 ②膈的顶部回升 ③使胸廓上下径增大 ④使胸廓前后径增大 ⑤使胸廓左右径增大 A．①④ B．②⑤ C．②③ D．①③

5.当肋间肌和膈肌收缩时，a（呼吸道）、b（肺）、c（胸廓）三个部位的压力大小依次是（ ） A．c>b>a B．a>b>c C．a>c>b D．b>c>a

6.右图中甲、乙表示人体呼吸运动中的膈肌（用a表示）所处的两种状态。据此判断甲、乙各处于呼吸的什么时期？( )

A.甲吸气、乙呼气 B.甲呼气、乙吸气 C.甲、乙都吸气 D.甲、乙都呼气

7.人在吸气时，肺和肺内气压的变化是 （ ）

A．肺扩张，肺内气压减小 C．肺扩张，肺内气压增大 B．肺收缩，肺内气压减小 D．肺收缩，肺内气压增大 8.运动员的肺活量比一般人大得多，其主要原因是 （ ） A.每分钟呼吸的次数多 B.呼吸道通畅

C.呼吸肌收缩力强 D.肺比一般人大得多

9.体育课上，同学们都完成400米跑后，会出现（ ）

A．呼吸频率增加，呼吸深度变浅 B．呼吸频率和呼吸深度都增加 C．呼吸频率不变，呼吸深度增加 D．呼吸频率和呼吸深度都不变 10.根据模拟膈肌运动的示意图回答问题：

（1）该模型此时模拟的状态是 （填“吸气”或“呼气”）。 （2）图中各字母表示的是：

A. ；B. ；C. ；D. ；E. 。 （3）用手下拉E，小气球 ，表示 过程，说明 。

（4）用手上推E，小气球 ，表示 。

（5）此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。

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参考答案： 自主学习：

1. 胸围差；终了；呼气；胸围差 2.（1）胸腔；16 （2）收缩；扩大；扩张；缩小；进入（3）舒张；缩小；收缩；增大；排出 同步训练：

1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.C 7.D 8.C 9C 10.D 11.B

12.（1）胸廓和膈肌（2）吸气；收缩；扩张；下降（3）呼气；舒张；缩小；升高 课时作业：

1.A 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.（1）吸气（2）气管；支气管；肺；胸廓；膈肌（3）变大；吸气；肺内气压小于大气压（4）变小；呼气（5）前后、左右

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参考答案： 自主学习：

1. 胸围差；终了；呼气；胸围差 2.（1）胸腔；16 （2）收缩；扩大；扩张；缩小；进入（3）舒张；缩小；收缩；增大；排出 同步训练：

1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.C 7.D 8.C 9C 10.D 11.B

12.（1）胸廓和膈肌（2）吸气；收缩；扩张；下降（3）呼气；舒张；缩小；升高 课时作业：

1.A 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.（1）吸气（2）气管；支气管；肺；胸廓；膈肌（3）变大；吸气；肺内气压小于大气压（4）变小；呼气（5）前后、左右

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