鄂教版五年级上册语文教案 - 图文

祝嘉 第 1 页 2016/12/17

鄂教版语文五年级上册教案

第一单元 童年梦想

一、单元解读：

本单元围绕“童年梦想”编排了一首诗歌和两篇散文。通过阅读课文，积累好词佳句，感受童年生活的情趣，感受人物美好的感情，树立正确的价值观。课文内容丰富、体裁多样；《我的写作梦》是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱；《太阳路》《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；《十五夜望月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。

《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文。

在本单元教学中需要关注一下几个问题：

⒈引导学生珍惜童年生活，而爱大自然，热爱生活

⒉课文与语文园地的知识要互相渗透，加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。 ⒊在教学过程中，要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。

二、单元学情分析：

每一个孩子都有自己的梦想和追求，一个个梦想和追梦的过程就串起了童年多彩的时光，有梦的童年才是幸福的童年。孩子们都希望有一个属于自己的空间，能在这个小小的地方自由自在地学习、生活。“我的房间”中的“我”就是用自己神奇瑰丽的想象，规划者自己的房间，在传达童真童趣的同时，也传递着快乐和幸福。小学五年级学生正是一个独立意识增强，自我意识萌发的时期，爱做梦，爱幻想，本单元的学期内容正是他们生活的写照。但需要告诉他们的是接近自己的梦想必须全心全意，努力攀登，生命不息，追求不知。这样的人生才是一条洒满阳光的“太阳路”。

从学习能力上说，经过四年的小学语文学习，学生已经初步具备了读顺课文，了解大意，和质疑问难的能力，并能与小组成员在自主、合作、探究的过程中学品词析句，感受作者的思想感情。

三、目标定位：

1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇作文：把自己的快乐告诉大家。

6、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。

四、条件评估

本班学生从三年级开始，就尝试进行小组学习，学生有自主独立，伙伴互动的活动空间，

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也有自学、互学、合作学习的意识，有具有良好的自学习惯。同时在参与信息技术与学科整合的电子书包学习方式的探究，学生能自主运用电脑，利用网络收集和整理所需资料的能力，为学生的语言学习提供了一个更为广阔的平台。在本单元的自学和课后拓展中，学生都可以借助网络收集信息，开展拓展阅读，既可为课堂学习做好铺垫，又是课堂学习的延伸与补充。

五、自学设计（导学案） 自学课文（书上完成）

读顺：读准字词，理解生词，读顺语句，了解诗歌的大体内容，质疑问难。 读懂：思考课后问题，体会作者的思想感情。

品悟：体会文章刻画人物的方法，学习作者的表达方法。 课题 作者 目标定位 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 资料 《我的写作梦》 周基亭，少年儿童出版社副总编辑、《少年文艺》、《中国儿童文学》、《儿童诗》主编。上海作协理事。著有中篇童话《梦城奇遇记》，童话集《假面舞会》等。 《太阳路》 贾平凹，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。] 他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。 张晓风，台湾著名散文家，36岁时，被台湾地区的批评界推为“当代十大散文家”之一。2012年作为亲民党候选人当选台湾地区第八届“立法委员”。 1、 理解太阳路的深刻含 义，树立正确的生命价值观。 2、 体味象征手法的作用。 3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 《我的房间》 1.练习默读课文并概括文 中作者想象的内容。 2. 联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

六、教学过程设计

1《我的写作梦》

一、教材解读

这是一首儿童叙事诗，全文共6节，主要写了一个孩子追梦的过程。课文内容，符合儿童身心发展规律，能够激起学生心灵上的共鸣。全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，刻画了一个心有梦想、执着追求的少年形象，表达了作者对童年生活的热爱。同时，

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作者通过行行句句，将追求的乐趣传达给大家，激发起感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。 二、学情分析

学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱。

三、目标定位

⒈学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，想象诗歌描绘的意境，感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。

⒊背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

四、条件评估

1．本内容教学两个课时。

2．本内容教学的空间教室，空间环境良好。 3．本内容教学的有课件PPT。 五、自学设计（导学案） 预习“六部曲”（书上完成）

1.读课文，标段号，画出生词和好词。

2.把课后生字表中难读生字的拼音圈出来读三遍，难写的生字用红笔描写。 3.田字格里的每个生字组两个词，多音字组词。

4.在文中找出不理解的1—3个词语，借助词典，将意思工整地写在书上。 5.提出1—2个不理解的问题，写在书上。

⒍思考：课文围绕写作梦写了哪些事？“我”把作品寄出去后，想了些什么？

六、教学过程设计（教案，表格式） 学生活动 活动一（课前）： 1.学生独立完成学案 ⒉学生在小组内互查互说：字音、书写、组词、释词 教师活动 1.精心设计课前学案内容 ⒉课前查阅学生完成的学案 巡查学生互查互看情况 设计意图 自主学习，扫清障碍，初读课文，了解内容。巩固正音，规范书写，理解词语，整体感知。 ⒈查漏补缺、夯实基础 ⒉整体感知、理清条理 1、定向导学，独立阅读的能力。 2、小组合作学习，培养学生互相倾听、民主互学的品质。 活动二（课中）：预习展示 ⒈教师检查点拨生字词读音、字形 ⒈小组代表参加基础知识⒉归纳内容，理清条理 学习的展示 ⒉小组代表汇报课前思考题的掌握情况 活动三（课中）：读故事：1.自学要求：默读课文，想一想：课文围绕着写作梦写了哪些事？?我?把作品寄出去后，想了些什么？ 1、出示?探究题?。 2、巡视检查学生自主学习情况。 3、巡查小组合作学习情况，倾听学生发言，适当归纳，串联。 4、组织全班交流，机智点拨、串联。 祝嘉 第 4 页 2016/12/17

2.互学要求：用读句子、抓5、适时总结。 词语、谈感受的方式讨论。 3.全班交流： 活动四（课中）：背诵课文、 结合课后第四题，让学生写一写自仿写：引导学生进行儿童诗己的梦想和为实现自己的梦想付出过的的?创作?。 努力。 3、?读、思、议、读?环环相扣，培养学生语文综合素养。 训练学生将文本语言内化为自己的语言、积累语言、学会表达。 板书设计 1、我的写作梦 作品——放飞（ ） 邮筒——秘密 大吃一惊 一天天等待 储蓄罐——一个梦 家庭作业 仿写儿童诗《我的梦想》

2、太阳路

一、教材解读

课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。

二、学情分析

学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱。

三、目标定位

⒈ 理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 ⒉体味象征手法的作用。

⒊学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

⒋练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

四、条件评估

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1．本内容教学两个课时。

2．本内容教学的空间教室，空间环境良好。 3．本内容教学的有课件PPT。 五、自学设计（导学案） 预习“六部曲”（书上完成）

1.读课文，标段号，画出生词和好词。

2.把课后生字表中难读生字的拼音圈出来读三遍，难写的生字用红笔描写。 3.田字格里的每个生字组两个词，多音字组词。

4.在文中找出不理解的1—3个词语，借助词典，将意思工整地写在书上。 5.提出1—2个不理解的问题，写在书上。

⒍思考：课文围绕写作梦写了哪些事？“我”把作品寄出去后，想了些什么？

六、教学过程设计（教案，表格式） 学生活动 活动一（课前）： 1.学生独立完成学案 ⒉学生在小组内互查互说：字音、书写、组词、释词 教师活动 1.精心设计课前学案内容 ⒉课前查阅学生完成的学案 巡查学生互查互看情况 设计意图 自主学习，扫清障碍，初读课文，了解内容。巩固正音，规范书写，理解词语，整体感知。 ⒈查漏补缺、夯实基础 ⒉整体感知、理清条理 活动二（课中）：预习展示 ⒈教师检查点拨生字词读音、字形 ⒈小组代表参加基础知识⒉归纳内容，理清条理 学习的展示 ⒉小组代表汇报课前思考题的掌握情况

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