《C语言程序设计》实验指导书

10级软件工程《C语言程序设计基础》指导书

实验1 C的实验环境和C语言的数据类型

⒈ 实验目的

⑴ 了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 ⑵ 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

⑶ 掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对它们赋值的方法。

⑷ 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。

⑸ 学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。

⒉ 实验内容和步骤

⑴ 检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定他所在的子目录。 ⑵ 进入所用的集成环境。

⑶ 熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。 ⑷ 输入并运行一个简单的、正确的程序。

⒊ 实验题目

⑴ 输入下面的程序

# include “stdio.h” void main()

{ printf(“This is a c program.\\n”); }

程序无误,其运行的结果为：This a c program

⑵ 输入并编辑一个有错误的C程序。

# include “stdio.h” void main() { int a,b,sum a=123; b=456; sum=a+b

print(“sum is %d\\n”,sum); }

运行后程序出现几处错误,请分别指出，并逐一更改：3处

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# include \void main() { int a,b,sum; a=123; b=456; sum=a+b;

printf(\is %d\\n\}

⑶ 若k,g均为int型变量,则下列语句的输出为,：

# include “stdio.h” void main() { int k, g;

k=017; g=111; printf(“%d\\t”,++k); printf(“%x\\n”,g++); }

运行结果为：16 6f

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实验2 顺序结构程序设计

⒈ 实验目的

⑴ 掌握C语言中赋值语句的使用方法。

⑵ 掌握各种类型数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式转换符。 ⑶ 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

⒉ 实验内容

用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。问在键盘上如何输入？

请书写程序

#include “stdio.h” void main() { int a,b; float x,y; char c1,c2;

scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b); scanf(“%f %e”,&x,&y); scanf(“ %c %c”,&c1,&c2);

printf(“a=%d,b=%d,x=%f,y=%f,c1=%c,c2=%c\\n”，,a,b,x,y,c1,c2); }

运行，并按照如下方式在键盘上输入： A=3 b=7 8.5 71.82 A a

运行结果：

A=3,b=7,x=8.500000,y=71.820000,c1=A,c2=a

思考：为什么在第三个scanf函数双引号第一个字符为空格字符，如果没有这个空格字

符,而写成：scanf(“%c %c”,&c1,&c2); 按以上的输入、输出将如何变化？请分析原因:输出结果为A=3,b=7,x=8.500000,y=71.820000,c1= ,c2=A..因为scanf(“ %c %c”,&c1,&c2)的空格吸收了在输入时的空格导致答案是A=3,b=7,x=8.500000,y=71.820000,c1=A,c2=a,.而少了空格则导致空格做为字符直接给了c1 所以导致了答案不一致.

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实验3 选择结构程序设计

⒈ 实验目的

⑴ 了解C语言表示逻辑量的方法(以0代表”假”,以非0代表”真”)。 ⑵ 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 ⑶ 熟练掌握if语句和switch语句。 ⑷ 结合程序掌握一些简单的算法。 ⑸ 学习调试程序。

⒉ 实验内容

题目⑴： 有3个整数a、b、c,由键盘输入,输出其中最大的数。

题目⑵：求三位数的水仙花数。

要求：每道题目分别画出程序流程图，书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。

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实验4、循环结构程序设计

⒈ 实验目的

⑴ 熟悉掌握用while语句,do－while语句和for语句实现循环的方法。

⑵ 掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。 ⑶ 进一步学习调试过程。

⒉ 实验内容

题目⑴：输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。

题目⑵：输入一行字符，分别统计出其中大小写英文字母、空格、数字和其他字母的个数。

题目⑶：猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子,当即吃了一半,还不过瘾,又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半,又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第一天共摘多少桃子。

要求：每道题目分别画出程序流程图，书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。

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实验5 函数定义和使用

⒈ 实验目的

⑴ 学习C语言中函数的定义和调用方法。 ⑵ 掌握通过参数在函数间传递数据的方法。

⑶ 熟悉TC集成环境对包含函数调用的程序的调试方法。

⒉ 实验题目

A：修改调试题目：

题目⑴：调试下列程序，使之具有如下功能：fun函数是一个判断整数是否为素数的函

数，使用该函数求1000以内的素数平均值。写出调试过程。

#include “stdio.h” void main()

{ int a=0,k； /* a保存素数之和 */

float av； /* av保存1000以内素数的平均值 */ for (k=2；k<=1000；k++)

if (fun(k)) /* 判断k是否为素数 */ a+=k； av=a/1000；

printf(\； }

fun(int n) /* 判断输入的整数是否为素数 */ { int i,y=0；

for(i=2；i

题目⑵：调试以下程序并查看运行结果：

#include “stdio.h” void main()

{ int a=1,b=2,c; c=max(a,b);

printf(\is %d\\n\ }

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max(int x,int y) //请回答：函数功能是什么？ { int x; z=(x>y)?x:y; return(z); }

题目(3)：调试以下程序并查看运行结果：

int a=5;int b=7; #include “stdio.h” void main()

{ int a=4,b=5,c; c=plus(a,b);

printf(\ }

int plus(int x,int y) 请回答：函数功能是什么？ { int z; z=x+y; return(x); }

B、编程题目：

要求：每道题目分别书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。 题目⑴：编写函数求x的n次方的值（提示：有一个参数的函数）

题目⑵：编写一个求水仙花数的函数，求3位正整数的全部水仙花数中的次大值。所

谓水仙花数是指三位整数的各位上的数字的立方和等于该整数本身。例如：153就是一个水仙花数:153 = 13 + 53 + 33

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实验6 编译预处理

⒈ 实验目的

⑴ 掌握宏定义的规则，领会带参数宏定义和函数调用的区别。 ⑵ 了解文件包含命令的功能和使用规则。 ⑶ 了解条件编译的特点和功能。

⒉ 实验内容

A 宏定义及其应用

⑴ 以下程序的运行结果是_15_。

#define MIN(x,y) (x)<(y)?(x):(y) #include “stdio.h” void main()

{ int i=10,j=15,k; k=10*MIN(i,j); printf(\ }

⑵ 若有宏定义如下：

#define X 5 #define Y X+1 #define Z Y*X/2

则执行以下printf语句后，输出结果是____。 int a;a=Y;

printf(\printf(\

⑶ 请读程序：

#include

#define MUL(x,y) (x)*y main()

{ int a=3,b=4,c;

c=MUL(a++,b++); printf(\ }

上面程序的输出结果是____12__。

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⑷ 以下程序的运行结果是_____.

#include “stdio.h” void main() { incx(); incy(); incx(); incy(); incx(); incy(); } incx()

{ int x=0;

printf(\}

incy()

{ static int y=0;

printf(\}11

B “文件包含”处理测试 ⑴ 文件format.h包含以下内容：

#define PR printf #define NL \#define D \#define D1 D NL #define D2 D D NL #define D3 D D D NL #define D4 D D D D NL #define S \

⑵ 文件file1.C包含以下内容：

#include \void main()

{ int a，B，C，D;

char string[]=\a=1;B=2;C=3;D=4;

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PR(D1，a); PR(D2，a，B); PR(D3，a，B，C); PR(D4，a，B，C，D); PR(S，string);

}

调试并察看运行结果。注意文件保存的路径。

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实验7 数组应用编程

⒈ 实验目的

⑴ 掌握一维数组和二维数组定义、赋值和输入输出的方法。 ⑵ 掌握字符数组和字符串函数的使用。

⒉ 实验内容

A：修改调试题目：

调试下列程序，使之具有如下功能：输入10个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出10个整数的平均值。写出调试过程。

#include “stdio.h” void main()

{ int i,n,a[10],av; for(i=0;i

{ printf(\

if (i%3==0) printf(\}

for(i=0;i!=n;i++) av+=a[i];

printf(\}

上面给出的程序是完全可以运行的，但是运行结果是完全错误的。调试时请注意变量的初值问题、输出格式问题等。请使用前面实验所掌握的调试工具，判断程序中的错误并改正。在程序运行过程中，可以使用+键终止程序的运行，返回到TC环境。

B、编程题目：(题目⑴、题目⑵为一组，题目⑶为一组，题目⑷为一组。每个同学每组都必须完成1题)

要求：每道题目分别书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。

题目⑴：从键盘输入10个整数存入数组，找出其中最大和最小值，并输出。

题目⑵：从键盘输入一个字符串，编写程序将该字符串逆序。

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题目⑶：输出杨辉三角形（要求输出10行且必须是等腰三角形）

1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1

1 6 15 20 15 6 1 ?? ?? ??

（提示，使用二维数组）

题目⑷： 输入4×4的数组，编写程序实现：

① 求出对角线上各元素的和；

② 求出对角线上行、列下标均为偶数的各元素的积； ③ 找出对角线上其值最大的元素和它在数组中的位置。

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实验8 数组名作为函数的参数

⒈ 实验目的

⑴ 掌握数组名作为函数参数的基本使用方式。 ⑵ 掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。

⒉ 实验内容

编程题目：(题目⑴、题目⑵为一组，题目⑶为一组。每个同学每组都必须完成1题)

要求：每道题目分别书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。

题目⑴：编写函数实现将数组元素按从小到大的顺序排序，主函数从键盘输入10个整

数存入数组，调用函数后输出数组的元素。

题目⑵：用数组名作为函数参数，编写一个比较两个字符串s和t大小的函数

strcomp(s,t)，要求s小于t时返回-1，s等于t?时返回0，s大于t时返回1。在主函数中任意输入4个字符串，利用该函数求最小字符串。

题目⑶： 输入6×6的数组，下面的各要求通过编写函数实现，要求用数组名作为函

数参数：

① 求出对角线上各元素的和；

② 求出对角线上行、列下标均为偶数的各元素的积； ③ 找出对角线上其值最大的元素和它在数组中的位置。

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实验9 使用指针处理数组

⒈ 实验目的

⑴ 掌握指针变量的定义与引用。 ⑵ 掌握指针与变量、指针与数组的关系。 ⑶ 掌握用数组指针作为函数参数的方法。

⒉ 实验题目

A：修改调试题目：

题目⑴： 调试下列程序，使之具有如下功能：用指针法输入12个数，然后按每行4

个数输出。写出调试过程。

#include \void main()

{ int j,k,a[12],*p；

for(j=0；j<12；j++) scanf(\； for(j=0；j<12；j++)

{ printf(\；

if (j%4 == 0) printf(\； } }

调试该程序时，数组a所有元素的值在一行显示出来。调试时注意指针变量指向哪个目标变量。

题目⑵：调试下列程序，使之具有如下功能：任意输入2个数，调用两个函数分别求：

⑴ 2个数的和；

⑵ 2个数交换值。

要求用函数指针调用这两个函数，结果在主函数中输出。 #include \void main()

{ int a,b,c,(*p)()；

scanf(\； p=sum； *p(a,b,c)； p=swap； *p(a,b)；

printf(\；

printf(\；

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}

sum(int a, int b, int c) { c=a+b； }

swap(int a, int b) { int t；

t=a；a=b；b=t； }

调试程序时注意参数传递的是数值还是地址。

B、编程题目：

要求：每道题目分别书写程序，试运行（如何输入，结果如何）。

题目⑴： 编写用指针变量作为函数参数实现两个数的交换的函数，主函数输入两个个

数都为10的数组A，B，调用所编写的函数交换数组A，B中对应元素的值。

题目⑵：编写用指针变量作为函数参数求数组的最小值、最大值和平均值的函数，主

函数输入个数都为10的数组，调用所编写的函数并输出该数组的最小值、最大值和平均值。

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