小学生课外学习负担过重的问题与对策探究

湖 南 科 技 大 学

毕 业 设 计（ 论 文 ）

小学生课外学习负担 过重的问题与对策探究

教育学院 教育学 0814010122

二〇一二 年 六 月 十四 日

题作学专学

目 者 院 业 号

指导教师

湖 南 科 技 大 学 毕业设计（论文）任务书

教育 学院 教育学 系（教研室） 系（教研室）主任: 年 月 日

学生姓名: 学号: 0814010122 专业: 教育学

1 设计（论文）题目及专题： 小学生课外学习负担过重的问题与对策探究 2 学生设计（论文）时间：2012 年 1 月 6 日开始至 2012 年 6月 1 日止 3 设计（论文）所用资源和参考资料：

本文主要参考了一些教育学报和中国期刊网上的一些资料，如： [1]李小伟.超过半数小学生参加课外补习[N].中国教育报,2011-09-21. [2]王真.小学生课外辅导误区透析[J].职业时空,2012(1) :143-144. [3]王冰.浅析小学生参加校外辅导班的影响因素[J].基础教育,2011(12):87. [4]马克.贝磊著,杨桂青译.课外辅导热席卷全球[N].人民日报,2005-12-08. [5]王道俊,郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009:33-34.

[6]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社,2007: 30-33. [7]全国十二所高校联合编写.教育学基础[M].教育科学出版社, 2007:35-36.

[8]庞艳霞,朱洪.从马克思“人的全面发展理论”析现代家庭教育[J].成都教育学院学报,2006(6):9-11. 4 设计（论文）应完成的主要内容：

分析了小学生课外学习负担过重的现象，阐述了减轻小学生过重的课外学习负担的必要性和可能性，并提出了相关对策。

5 提交设计（论文）形式（设计说明与图纸或论文等）及要求：

形式：学术论文。

要求：选题恰当，观点明确，论据充分，逻辑性强，格式规范。全文篇幅在8000字信息量以上。 6 发题时间： 2012 年 1 月 6 日

指导教师：

学 生： 张 玉

湖 南 科 技 大 学 毕业设计（论文）指导人评语

[主要对学生毕业设计（论文）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价]

张玉同学的毕业论文《小学生课外学业负担过重的问题与对策探究》从自己的教学实习经历出发，针对目前小学生在减负的背景下仍然存在的课外学习负担过重的问题进行了探讨。论文对小学课外学习的内涵进行了分析，并界定了小学生课外学习负担过重的标准。通过解读小学生课外学习负担的内涵及对此负担过重的标准界定，论文分析了小学课外学习负担过重的危害及改变小学生课外学习负担过重这一现象的必要性及可能性，论文从社会、学校、家长及学生个人等多个层面展开结合教育学中教育与人的发展关系的相关理论如教育应顺应人的身心发展规律及遵循儿童天性及兴趣原则等，提出 了改变小学生课外学习负担过重的对策及建议。论文选题契合目前小学生生活学习的实际情况，并有理论的解读，因而具有一定的理论价值及较强的实践意义，对呼吁整个社会形成一种多元化的评价机制和理念并倡导合理化竞争的风气，以真正有利于小学生健康的身心和谐发展有较大的启示。在毕业论文的撰写过程中，作者态度认真，参阅了相关资料和文献，针对目前小学生课外学业负担过重的问题提出了如何改变这种现象以降低过重负担给小学生的身心和谐发展造成的不良影响的相关策略，具有一定的创新价值。论文写作篇章结构完整，格式相对规范，引文标注及参考文献等合乎要求。

论文存在的主要不足在于，对小学生课外学习与课内学习的区分及其关系的解释还不够全面、细致，对课外学习负担过重的内涵及界定还可以更明确些。针对课外学习负担过重给小学生的身心和谐发展带来的危害所作的理论分析也可以更深入、具体、全面以使论证更有力。论文的语言表述在学术严谨性及逻辑连贯性上亦具有上升空间。 论文符合本科生学位论文的要求，同意按时参加答辩。

指导人： （签名）

2012年 06 月 03 日

指导人评定成绩： 优

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毕业设计（论文）评阅人评语

[主要对学生毕业设计（论文）的文本格式、图纸规范程度，工作量，研究内容与方法，实用性与科学性，结论和存在的不足等进行综合评价]

论文《小学生课外学业负担过重的问题与对策探究》针对目前小学生在减负的背景下仍然存在的课外学习负担过重的问题进行了探讨，选题具有一定的理论价值和现实意义。

论文通过解读小学生课外学习负担的内涵，界定负担过重的标准，分析了小学课外学习负担过重的危害及改变小学生课外学习负担过重这一现象的必要性及可能性，从社会、学校、家长及学生个人等多层面提出了改变小学生课外学习负担过重的对策及建议。论文表明作者参阅了较多的相关资料和文献，全文结构完整，格式较规范。但论文若能更深入地分析课外学习负担过重给小学生的身心发展带来的危害，论文将更加完善。 论文符合本科生学位论文的要求。

评阅人： （签名）

年 月 日

评阅人评定成绩： 优秀

湖 南 科 技 大 学 毕业设计（论文）答辩记录

日期： 2012年6月7日

学生： 张玉 学号： 0814010122 班级： 08教育一班 提交毕业设计（论文）答辩委员会下列材料：

1 设计（论文）说明书 共 2 设计（论文）图 纸 共 3 指导人、评阅人评语 共

毕业设计（论文）答辩委员会评语：

[主要对学生毕业设计（论文）的研究思路，设计（论文）质量，文本图纸规范程度和对设计（论文）的介绍，回答问题情况等进行综合评价]

题目： 小学生课外学习负担的问题与对策探究

页 页 页

该生比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。

答辩小组经过讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，评定论文成绩为“良好”。

答辩委员会主任：

委员：

答辩成绩： 良好

总评成绩： 良好

摘 要

我国小学生的学习负担问题一直是受到社会普遍关注的热点问题。随着一系列减负政策的出台和实施，一些地方和学校在减轻学生学业负担方面做出了自己的努力，也收到了某些成效，部分学生的的学业负担确实减轻了许多。但我们往往只看到了学生在校内的学业负担减轻了，回家后老师布置的作业负担减轻了，而没有真正去触及学生的课外学习负担。当前小学生课外学习负担过重，这一现象也引起了全社会的关注。问题已经存在，我们不可能一瞬间就去解决它，但我们还是需要对这一现象进行深刻的分析，采取有效的措施来减轻他们过重的的课外学习负担。为此笔者对小学生课外学习负担过重的现状进行了探讨分析，提出了减轻小学生过重的课外学习负担的必要性和可能性，以及相应的措施，希望对减轻小学生过重的课外学习负担起到一定的作用。

关键词：小学生课外学习；负担过重；问题与对策

ABSTRACT

Pupils’ burden of study has been hot spots of social in China which is concerned by the whole society. With a series of burden-reducing policies issued and implemented, some local governments and schools have made their own efforts in reducing the burden of the students' study，and they got some results accordingly as part of students’ study burden eased indeed. But always we just cared about the reducing of burden in school or the reducing of homework at home, while didn't really touch the student's extracurricular learning burden. Nowadays, the heavy extracurricular learning burden of primary school students attracted attentions of the whole society. The problem has already been existing, although we can not solve it immediately, we must analyze it seriously and tale effective measures to relieve it gradually. Therefore, the author has further analyzed the current situation and proposed the necessity and possibility as well as measures in reducing extracurricular learning burden. Hoping it can work in solving this problem.

Keywords: pupil's extracurricular learning burden; heavy burden; problems and measures

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目 录

第一章 前 言 ··················································································································· 1 第二章 小学生课外学习负担过重的现状分析 ······················································ 2

2.1小学生课外学习负担过重的表现 ·················································································· 2 2.2小学生课外学习负担过重的原因 ·················································································· 2 2.2.1家庭层面的原因 ········································································································ 2 2.2.2学校层面的原因 ········································································································ 3 2.2.3社会层面的原因 ········································································································ 3 2.3小学生课外学习负担过重的危害 ·················································································· 4 2.3.1影响和谐家庭的建构 ································································································ 4 2.3.2影响学校素质教育的全面实施 ················································································ 5 2.3.3影响和谐社会的发展 ································································································ 5

第三章 减轻小学生过重的课外学习负担的必要性和可能性 ·························· 6

3.1减轻小学生过重的课外学习负担的必要性 ·································································· 6 3.1.1教育要顺应人的身心发展规律 ················································································ 6 3.1.2教育要遵循因材施教的原则 ···················································································· 7 3.1.3教育要促进学生的全面发展 ···················································································· 7 3.2减轻小学生过重的课外学习负担的可能性 ·································································· 7 3.2.1家庭经济能力的提升 ································································································ 7 3.2.2新课改的全面实行 ···································································································· 8 3.2.3社会对人才评价的多元化 ························································································ 8

第四章 减轻小学生过重的课外学习负担的措施 ··············································· 10

4.1充实丰富的家庭生活 ···································································································· 10 4.1.1小学生自身灵活分配校内外时间 ·········································································· 10 4.1.2家长积极配合，重视锻炼学生能力 ······································································ 10 4.2渲染多彩的学校氛围 ···································································································· 11 4.2.1学校管理层更新教育理念 ······················································································ 12 4.2.2教师立足课堂，提高课堂效率 ·············································································· 12 4.3营造良好的社会环境 ···································································································· 13 4.3.1校外不增负，将“减负”措施落到实处 ································································ 13 4.3.2允许差异发展，避免恶性竞争 ·············································································· 13

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第五章 结 论 ················································································································· 15 参 考 文 献 ························································································································ 16 致 谢 ···································································································································· 17

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第一章 前 言

当前小学生校内的课业负担明显减少了。政府推行减负政策，学校认真贯彻教育部门的要求，培养孩子德智体美劳全面发展。作业布置不再堆积如山，教辅资料、练习资料不随便订购等。这很大程度上减少了小学生的校内课业负担，他们不再因没有音体美等课和有做不完的作业而苦恼。但他们的课外学习负担越来越重了。

随着社会经济的发展，人们的生活水平有了大幅度提高，更有实力投入到孩子的教育中去了。各类辅导班、兴趣班也在风起云涌，显得五花八门。很多孩子周末既学英语学奥数，还练钢琴舞蹈等，能利用上的时间都被排得满满的，没有丝毫放松。这使得很多孩子产生了厌学的情绪。一些孩子对英语奥数非常反感，对钢琴舞蹈也毫无兴趣。孩子们本该有的休息娱乐时间被挤掉了，因此本该属于他们的那份天真快乐似乎离他们越来越远，他们成了名副其实的小大人。只有一小部分学生能按自己的兴趣选择辅导班，大部分都不能，很多甚至是被逼无奈才去参加的。因此也收获不到本该收获到的东西，甚至适得其反。

在自己的课堂上，笔者也发现很多小学生上课没精神，不积极。通过了解，发现很多孩子每天上完课还要去辅导站学习几个小时，周末的娱乐休闲时间也被利用得所剩无几，这就导致了他们的在校内学习没有精气神。

这一系列的原因，以及自己的所见所闻所思所感，促使我来研究这一论题，希望能挖掘到自己的一些独特见解。

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4.2.1学校管理层更新教育理念

学校管理层是学校教育的统筹规划者和领导决策者，在教师和学生之间起着重要作用，所以他们必须与时俱进，不断更新自己的教育理念。其教育理念必须是适合适合学生成长和发展的教育理念，应该能够促进学生的全面发展，所以其不断更新教育理念。要减轻小学生过重的课外学习负担，学校管理层就要做到不断更新自己的教育理念。管理层的教育理念如能跟上时代脚步，学校就会有很好的发展前景，学生也会有很好的发展空间，这样他们在校内就能得到很好的发展，自然也就能够减轻课外学习负担。教育家陶行知当年脱下皮鞋穿草鞋，不教大学办中小学，为办学到处化缘，经济上从不宽裕，他的校舍条件也不算好，当时的教育当局也不支持他，但人民欢迎他，历史记住了他。原因很简单，他给当时的中国带来了一种全新而进步的教学理念[12]。

学校的管理，应该大力支持去减轻孩子的课外学习负担。首先，管理层需要改变自己的传统观念，要勇于推陈出新。要跳出自己传统的管理理念，学习其他学校的金点子，结合自己的实际情况使之为己所用。其次，管理层要在规章制度方面，支持老师学生去开展丰富多彩的活动，而且需要大力提倡和表扬鼓励老师们的新想法新做法。最后，管理层要在人力物力财力方面，支持学校各项活动的开展。要给学校引进一些多元的人才，在师资队伍方面保证各项活动的开展。要给学校添置必要的器材设备，在物资方面保证所有活动的顺利进行。要在财政上，支持老师们合理的做法，对一些创新活动在财力上给予更多的倾斜。学校管理层的管理包括教师和学生两方面的管理。对教师的管理应当给教师个性发展的空间。管理层应当为教师创设良好的教学与管理环境，这样教师就能够更好地投入到教育教学活动中去，课堂效率就会有了进一步的保证。对学生的管理，也应该更加民主、公平，关注每一位学生的发展，这样也就能更好地发展学生的兴趣爱好和特长等。

4.2.2教师立足课堂，提高课堂效率

学校作为开展教学活动的场所，教师作为教学活动的主导，就要做到立足课堂，提高课堂的效率。教师要不断提高自身素养，努力改进教学，引导学生积极主动地学习[13]。教师教师要做到不断充实自己的课堂。做到让孩子在学校学懂学会该有的知识，同时学到丰富多彩的知识。教师要打破自己传统的培养模式，从分数至上的模式中解脱出来。在教学模式上进行改革，改变封闭的课堂，打破死板的教学，多采用一些合作学习、自主学习等。把学生从“笼”中放出来，激发学生的学习激情和兴趣；同时课堂也不要只局限于校内，还可以向校外，向大自然中拓宽，开拓学生的视野；在教学方式上要不断与时俱进。这需要提高教师队伍的教学水平和素质，教师要不断学习。要不断去创新，加强课堂教学的效率，提高自己的教学科研能力，真正成为孩子们学习上的引路人。只有孩子在课堂上，真正实学乐学了，课后才可能有更多的时间去做自己想做的，不用课

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后再花大把的时间去完成学校没有完成的任务，弥补校内没有学到学懂的知识，这样一来他们的课外学习负担就会减小很多。

课堂效率提高了，教师对孩子的课外学习实践也要要进行适当的引导，不断丰富他们的课外生活。教师应该鼓励孩子多休息，多与同伴们玩乐，别老沉闷在教室里，勇于走出教室。鼓励孩子们走出教室之后，就要丰富孩子们的课后娱乐生活。开展多种多样的活动，文艺体育方面，人文社会方面等。校内多利用学校的场地设备开展一些丰富多彩的活动。但又不能把孩子局限在校内，要开展校外的广袤空间，让孩子们去做更多有意义的事情。还可以让孩子们去大自然中体验真正的自然与生活，学会回家帮父母做一些力所能及的事情，从小培养他们良好的行为习惯。总之丰富孩子们课外活动和课外生活的方法有很多，需要我们去发现，去实行。

4.3营造良好的社会环境

要正真减轻小学生的课外学习负担，还需要营造良好的社会环境。这就需要全社会

的共同努力，应该努力做到将“减负”政策落到实处，认可和支持政府部门的减负政策，同时也要开展正当的社会竞争，形成良好的社会风气。 4.3.1校外不增负，将“减负”措施落到实处

政府部门，在“减负”工作上下了不少功夫，也收到了一定的成效。小学生们的校内课业负担的确有了一定程度的减轻，但他们的课外学习负担却大大加重了。出现这样的局面与改革措施落实不到位有重大关系，所以要减轻小学生们的课外学习负担，就需要全社会对“减负”措施落实到位。首先，社会要认可和支持贯彻全面素质教育。素质教育一直是我们所追求的，但素质教育不能一蹴而就，也不能光喊口号浮于表面，需要从学校教师学生等多方面入手。要使之能够真正带动学校的发展，促进老师的提高，更能使学生能够全面发展。政府部门需要加大教育改革的力度，树立大教育观，教育要面向全体学生，教育是因材施教，这样才能做到素质教育的全面贯彻执行。要真正贯彻全面素质教育，就需要合理考试制度，改变评价机制。现行的考试制度是中考高考的升学制度，这一传统的考试制度禁锢了学生的发展。读书就是为了升学，升学就看分数，所以这势必就加重了孩子们的学习负担。要转变传统教育思想，深化教育改革，改革教育考试制度和教育评价机制。所以需要明确办学思想，办学不是一味去“教死书、死教书、教书死”，也需要明确教育目标，不是去让学生“死读书、读死书、读书死”。不能只看分数，应更多的去关注学生的全面发展，教学相长。考试、评价方式也要多样化，多评价学生的综合素质，教师的综合能力。要充分发挥考试制度、评价机制的激励导向作用，更好的促进素质教育的实施。

4.3.2允许差异发展，避免恶性竞争

科技日新月异，经济高速发展的今天，社会竞争也越来越激烈。小学生们，作为

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未来来的希望，未来的栋梁之材，他们的教育也就被卷入了这日趋激烈的社会竞争当中。为了更好的去培养他们，去发展他们，他们的课外学习负担变得越来越重，社会给予他们的压力也越来越大。这就需要我们为孩子们的学习营造一个良好的社会风气。怎样去营造呢？这就需要我们大家都携手努力。我们都必须看到孩子们都是有自己的个性的，我们不要去要求所有人都学习优秀都学习成绩一样，我们注重他们的个性全面发展。我们也要看到孩子们是有童年天性的，我们要允许他们去做自己喜欢乐意的事情。同时，我们去改变那种攀比、从众的社会心理，要看到自己孩子的优势长处。当前社会上各种辅导机构也是五花八门，所以在规范他们的办学的同时，不要盲目跟风，要根据自己孩子的实际情况看需不需要选择或参加。社会竞争确实激烈，我们不要去恶意竞争，要形成一种良性的正当的竞争风气。不难看出，小学生们能在良好的社会风气下进行生活学习，他们的课外学习负担也会减轻很多。

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第五章 结 论

小学生们肩负着过重的课外学习负担，他们以不同的表现形式存在，有着不同层次的原因，也带来了很多方面的危害。大家越来越多的看到了它所带来的负面影响，所以减轻小学生们过重的课外学习负担，是当前需要去迫切解决的，而减轻他们的课外学习负担也有着重大的意义。但怎样去解决，采取何种措施去解决，这不是某个人的责任，也不是我们某个部门或机构所能单独承担的，需要大家携手共同去解决，去完成。我们有责任使儿童从“受逼”学习的状态中解脱出来，有责任将儿童从“受害者”的境遇中解放出来[14]。小学生们是祖国的未来，社会的希望，我们应该把他们的教育放在首位，但又不能给他们过大的压力与负担，应该让他们快乐学习，健康成长。

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参 考 文 献

[1]李小伟.超过半数小学生参加课外补习[N].中国教育报,2011-09-21.

[2]王真.小学生课外辅导误区透析[J].职业时空,2012(1) :143-144.

[3]王冰.浅析小学生参加校外辅导班的影响因素[J].基础教育,2011(12):87. [4]马克.贝磊著,杨桂青译.课外辅导热席卷全球[N].人民日报,2005-12-08.

[5]王道俊,郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009:33-34.

[6]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社,2007: 30-33. [7]全国十二所高校联合编写.教育学基础[M].教育科学出版社, 2007:35-36.

[8]庞艳霞,朱洪.从马克思“人的全面发展理论”析现代家庭教育[J].成都教育学院学报,2006(6):9-11. [9]王燕飞.联合家教：家庭教育新选择[N].独生子女,2003-02. [10]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版,2002:13-15.

[11]杨伟.米易县小学生课业负担过重的研究[EB/OL].http://wenku.http://m.wodefanwen.com/,2011-2-22.

[12]达布老.试谈更新校长的办学理念与学校发展[EB/OL].http://www.chinaedunet.com,2011-8-24. [13]续润华,陈春梅.苏霍姆林斯基论减轻小学生的课业负担[J].外国教育研究,2002(1):30-33. [14]吴康宁.谁是“迫害者”——儿童“受逼”学习的成因追询[J].教育研究与实验,2002(4):1-5.

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致 谢

从论文选题到广泛搜集资料，从完成提纲到初稿形成，再到反复的修改，我经历了痛苦与高兴，苦恼与喜悦。在整个论文的写作过程中，我心情是非常复杂的。现在，这篇论文已最终完成，我的苦恼等早已烟消云散，心中还有了些小小的成就感。

首先，要感谢我的指导老师XXX师。她一直很对我们很热心。从论文的选题到提纲的撰写，从初稿的大致形成到论文的反复修稿，直到定稿的最终完成，她一直都很关心，认真负责的给了我很多的辅导、很大的帮助。正是由于冯老师的热情帮助与细心辅导，我的论文才能顺顺利利的完成。

当然我也要感谢大学四年来给我上课和给我很多帮助的老师们，是他们让我学到了很多的知识，也是他们让我真正走进了真实的社会，融入了真实的社会。在他们的严谨的治学态度和热情积极的工作态度中，我也学到了很多，不知学会了学习，还学会了做人和做事。

最后我还要感谢四年了一直朝夕相处的同学和朋友们，有了他们的陪伴我并不孤单，学习起来也更加有动力，生活起来有更加有信心。

真的非常的感谢以上所有人，有了他们我的生活才更加丰富多彩。在今后的学习生活，我会时刻记住他们，并不断激励自己成长进步。

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