湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

2012年本科教学质量报告

湖南中医药大学

二〇一三年十二月

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

目录

一、学校简介 (1)

二、本科教育基本情况 (2)

（一）办学定位 (2)

（二）办学理念 (2)

（三）人才培养目标 (2)

（四）服务面向 (3)

（五）专业设臵 (3)

（六）学生规模 (4)

（七）生源质量 (4)

三、师资与教学条件 (5)

（一）师资队伍 (5)

（二）经费投入 (9)

（三）基础设施 (10)

四、教学建设与改革 (12)

（一）专业建设 (12)

（二）课程建设 (14)

（三）教材建设 (15)

（四）教学团队建设 (16)

（五）实验实训教学建设 (16)

（六）实习教学建设 (17)

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

（七）国际化办学 (18)

（八）教学改革 (18)

（九）本科教学质量与教学改革工程项目建设概况 (21)

五、质量保障体系 (21)

（一）领导高度重视，确保教学工作的中心地位 (22)

（二）召开教学工作大会，完善本科教育教学制度体系 (23)

（三）健全教学质量保障机制，强化教学质量过程的系统监控. 25 六、学生学习效果 (27)

（一）学生学习满意度 (27)

（二）学习氛围 (27)

（三）学科竞赛与实践活动 (29)

（四）毕业与就业 (30)

（五）成就与评价 (31)

七、特色发展 (32)

（一）努力构建适应医药卫生事业需求的多层次人才培养模式.. 32 （二）努力构建适应社会发展需求的立体化实践教学体系 (34)

八、需要解决的问题 (36)

（一）要进一步更新教育教学理念 (36)

（二）要进一步加大经费投入 (36)

（三）要进一步提升教师教学能力 (36)

（四）要进一步理顺机制体制 (37)

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

1 一、学校简介

学校创办于1934年，时名湖南国医专科学校，1960年经政府批准为普通高等本科院校湖南中医学院，1990年原湖南科技大学并入湖南中医学院，2002年与湖南省中医药研究院合并，2006年更名为湖南中医药大学。2012年进入本科一批招生序列。

学校下设16个学院（部）、16个研究中心（所），5个校办（产）企业。有直属附属医院3所，非直属附属医院10所，各附属医院拥有肝病、眼底病等24个国家重点中医专科（专病）中心。其中第一附属医院被列为国家中医临床研究基地建设单位，第二附属医院被列为全国重点建设中医院，附属中西医结合医院为全国重点中西医结合医院之一。学校开设21个本科专业，具有国家级、省级特色专业11个，国家级、省级精品课程10门，国家级、省级实验教学示范中心6个，国家级、省级优秀教学团队5个。拥有博士点16个、硕士点31个，博士后科研流动站2个。有国家级科研平台3个，省部级科研平台25个。形成了国家、省、学校三级重点学科体系，有国家重点学科1个、国家中医药管理局重点学科23个、湖南省优势特色重点学科2个、湖南省重点学科10个，其中中医诊断学在本学科研究领域居国内领先水平。

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

2

近年来，学校办学条件日益改善，办学规模逐渐扩大，教学质量稳步提高，科研水平大幅上升，医疗服务水平不断提高，产业发展势头良好，已发展成为一所以本科教育为主、办学层次完备、办学形式多样、学科门类较全、综合实力较强的高等中医药院校。多学科协调发展和强势特色学科支撑本科专业高标准建设、高水平发展，近3年本科毕业生年终就业率平均为96.7％，位居全省高校前列。

二、本科教育基本情况

（一）办学定位

坚持“立足湖南，面向全国，服务地方，引领未来”的办学方针，学校整体办学水平和综合实力保持在全国高等中医药院校先进行列，并力争在国际上具有一定的影响力。

（二）办学理念

坚持以人为本，“以学生为中心”，质量办学、特色办学、开放办学的办学理念。

（三）人才培养目标

以培养“厚基础、重实践、强能力、高素质”和“信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬”的适应社会发展的

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

3 现代人才为目标。

（四）服务面向

服务社会主义现代化建设，服务人民，服务地方经济，为建设教育强省、中医药强省、人力资源强省和振兴中医药事业作出应有贡献。

（五）专业设臵

学校重视调整学科专业布局，不断优化学科专业结构，形成了医学、理学、工学、管理学、文学5个学科门类的专业体系（见图1）, 现有本科专业21个（见表1）。本科专业数在全国23所中医药院校中排名第6。

图1 专业门类分布图

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

4

表1 专业名称及批准时间一览表

专业名称 批准 年份 专业名称 批准 年份 专业名称 批准 年份 中医学 1960 药物制剂

2001

生物工程 2003 中药学 1975 计算机科学与技术 2001 临床医学 2004 针灸推拿 1987 医学影像（五） 2001

英 语

2004

药学 1994 市场营销 2002 中药资源与开发 2006 中西医临床医学 1993 2003 口腔医学 2002 康复治疗学 2007 中医七年制 2000 应用心理学 2002

医学检验

2007

护理学 2000 制药工程

2004 食品科学与工程 2009 公共事业管理

2000

（六）学生规模

截至2012年底，我校在校学生共13246人，其中，专科生593人，本科生11109人(含港澳台13人)，统招硕士研究生1272人(含港澳台58人)，统招博士研究生177人(含港澳台43人)，成人脱产班学生2人，留学生93人。成教业余本科生5328人，专科生5070人；函授本科生587人，专科生484人，折合在校生人数为17471.5人。本科生占全日制在校生总数的比例为83.87%。 （七）生源质量

2012年学校全日制本科生招生遍布全国31个省（市），参与本一批招生省（市）25个。全部专业均纳入本一批招生

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

5 的省（市）4个（福建、河南、陕西、湖南），非七年制部份专业纳入本一批招生的省（市）5个（江西、江苏、甘肃、山东、云南），其它16个省（市）仅七年制参与本一批招生。2012 年学校在本一批共录取1784人（省外431人），占本部本科录取人数（2825人）的63.15%。生源质量较往年有较大提升。

2012年录取男生1032人（占33.98%），女生2005人(占66.02%)；城镇应届838人（占27.59%），城镇往届203人（占

6.68%），农村应届1468人（占48.34%），农村往届528人（占1

7.39%）。

三、师资与教学条件

（一）师资队伍

高素质的师资队伍是兴校之本、立校之基。近年来，学校始终坚持“人才强校”战略，以师资队伍建设为重心，以调整和优化人才结构为主线，大力推进人才管理与运行机制创新，全面优化教师队伍，基本形成了一支以名医名师、国务院特殊津贴专家为主导力量，以优秀中青年学者为骨干，以35岁以下青年教师为基础的业务精湛、师德高尚、团结奋进的教师队伍。

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

6

1.师资现状

学校现有教师1452人，其中校本部659人、直属医院681人、非直属医院72人、外聘教师40人，折合教师总数1432人，生师比约为12.03：1。其中高级职称教师259人，副高级职称教师401人，中级以下职称教师792人，具有高级职称教师占专任教师的比例为17.84%（见表2）；具有硕士以上学位的704人，占专任教师的比例44.97%（见表3）；35岁以下青年教师占44.56%（见表4），教师队伍结构合理。

表2 2012年专任教师职称结构统计表

教师总数

教授

副教授

讲师 助教及未定

人数 比例（%） 人数

比例

（%） 人数 比例（%） 人数

比例

（%） 1452

259

17.84%

401 27.62%

411

28.31%

381

26.24%

表3 2012年专任教师学历结构统计表

教师总数

博士

硕士 学士 其他

人数 比例（%） 人数

比例

（%） 人数 比例（%） 人数

比例

（%） 1452 51

3.51%

653

44.97%

491

33.82%

104

7.16%

表4 2012年专任教师年龄结构统计表

教师总数

≤35岁

36~55岁 ＞55岁 人数 比例（%）

人数 比例（%） 人数 比例（%） 1452

647 44.56%

730

50.28%

75

5.17%

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

7 学校现有享受国务院特殊津贴专家56人，百千万人才工程国家级人选1人、国家有突出贡献中青年专家4人、全国老中医药专家学术继承指导老师25人、全国优秀教师2人、全国中医学术流派传承工作室2个、全国名老中医药专家传承工作室15个、卫生部有突出贡献中青年专家2人；省“百人计划”特聘教授2人、省优秀中青年专家12人、省名中医38人、省优秀教师3人、省教学名师2人、湖南省新世纪121人才工程一层次人选4人、省普通高校教学奉献奖2人，教师队伍素质优良。

2.队伍建设

2012年，学校在积极推进首次岗位设臵和干部制度改革的基础上，进一步完善了新进教师公开招聘制度、11项师资培养、管理和建设制度，研究制定了《高层次人才引进管理办法》，加大了师资队伍建设的力度。

（1）注重高层次人才的引进与培养。2012年共引进和新进81名高层次人才，其中引进优秀人才7人，聘请各学科客座教授5人；培养国家级、省级各类高层次人才97人次。

（2）注重教师教学能力的培养。为了提高教学水平和效果，认真落实教育部…2001? 4号和…2005?1号文件精神，以制度保障教学质量，引导教授、博导为本科生上课。目前我校本部共有130名正高，其中121名为本科生上课，

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

8

占93.08%，正高人均课时为学校人均课时的88.91%（见表

5）。

表5 正高为本科生上课情况统计表（不含在编临床教师） 校本部正高数（人） 上课教授人数（人） 上课 比例 正高总课时 正高上课平均课时 正高人均课时 学校人均课时 正高上课课时比例

130 121 93.08% 36052.70 371.68 277.33 311.91 88.91%

同时十分注重对青年教师教学能力的培养，实施“中青

年骨干教师支持计划”、“青苗计划”，建立健全老中青教师“传帮带”机制，定期举办“湖南中医大学青年教师课堂竞赛”、 教学观摩等系列活动，构建了青年教师教学能力发展体系，促进青年教师教学水平提高。

2012年4月12日湖南中医药大学青年教师课堂教学竞赛

至2012年底，有全国优秀教师2人、省优秀教师3人、省教学名师2人、省普通高校教学奉献奖2人，校级教学名师2人（见表6）。

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

9

表6 省级、校级教学名师情况统计表

（二）经费投入

学校积极采取措施，优先保证教学经费，多渠道筹集资金，优化经费支出结构。在保证基本人员经费的情况下，加大对教学的投入，坚持执行教学经费预留和单独划块，确保预算内教学经费和专项教学经费持续上升，且逐年增长。

2012年学校本科教学日常运行支出18843.48万元，本科专项教学经费4836.46万元，占学费收入比例39.90%，生均本科实验经费904.80元、生均本科实习经费1049.94元(见表7）。

表7 2012年本科生四项教学经费统计表

经费项目

单位：万元 生均教学经费项目 单位：元 本科生业务费 3474.49 生均本科实验经费 904.80 教学差旅费 613.84 生均本科实习经费

1049.94

体育维持费

74.15 教学仪器设备维护费 673.98 2012年学费收入

12122.74

序号 姓 名 所属学院 级别 1 袁肇凯 中医学院 省级教学名师 2 常小荣 针灸推拿学院 省级教学名师 3 卢芳国 医学院 校级教学名师 4

刘塔斯

药学院

校级教学名师

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

10

（三）基础设施

学校始终把改善办学条件摆在优先位臵。“十一五”期间，含浦校区一期工程完成，2011～2012年先后建成学生活动中心、6～7号学生公寓等工程项目，办学条件明显改善。2012年完成了校园整体详规修编，2013年将开始启动含浦校区二期工程建设项目，逐步建设科研大楼、教学大楼、学生第二食堂、体育馆、实验动物中心等项目，逐步实施校园环境提质改造工程，完善教学设施建设，为本科教学提供了有力保障。

1.教学用房

学校有东塘、含浦两个校区，占地面积843935㎡，生均占地面积为63.71㎡。教学行政用房总面积167656㎡，生均教学行政用房12.7㎡。体育运动场地面积47341㎡，生均体育运动场地面积3.57㎡。学生宿舍面积138515.08㎡，生均学生宿舍面积10.5㎡。实验室面积58205.55㎡，生均实验室面积4.39㎡（见表8）。

表8 2012年教学用房情况统计表 （单位 ㎡） 教学行政用房

学生宿舍 体育运动场地 实验室 总面积 生均面积

总面积 生均面积 总面积 生均面积 总面积 生均面积 167656 12.7 138515.08 10.5 47341.00 3.57 58205.55 4.39

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

11

2.仪器设备

学校教学楼、实验楼设备齐全。多媒体设备、多媒体教室座位数和语音实验室座位数10654个，百名学生配备80.4个多媒体及语音实验室座位数。全校用于教学的计算机数约1896台，信息教学实验中心进行计算机教学用计算机数656台，百名学生配教学用计算机数14.3台，能较好地满足教学需要。

2012年，学校教学、科研仪器设备总值10279万元，生均教学科研仪器设备值5883.3元，新增教学科研仪器设备值1215万元，新增比例13.4%。

3.实习基地

教学实习基地是开展实践教学，推进“产、学、研”一体化的重要载体。 学校十分重视实习基地建设、利用与合作运行。目前学校拥有固定教学实习基地104个，其中医护类实习基地74个（包括12个直属及非直属附属医院）；药类教学实习基地25个；人文社科与管理信息类教学实习基地5个。

4.图书文献

学校图书馆设含浦新馆、东塘校区分馆，以收藏中、西医药图书为藏书特色，同时兼容文、史、哲、理、工、管各学科图书。学校馆藏图书108.60万册，人均62.16册，其中

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

12

线装古籍2.50万余册，医药图书32.6万册。2008～2012年累计新增图书30万余册。2012年新增图书52682册，生均年进数量3.015册。

5.信息资源

近年来，学校注重加强校园网络化和数字化文献资源建设。2006年我校千兆主干、百兆桌面的校园网全面投入使用，校园网络覆盖了办公及学生公寓。2012年学校与中国移动合作，已建成两个校区有线网络、无线网络室内外全覆盖的校园网络。在数字化文献资源方面，2012年学校新增了环球英语多媒体资源库、国道特色专题库、起点考试试题库等11个数据库，电子书刊35万余册，共享湖南高校数字图书馆等38个网络教学资源数据库，数据库内容已经基本涵盖我校所有学科专业，初步建成印刷型文献和数字化文献相结合的文献保障服务体系。

四、教学建设与改革

（一）专业建设

根据人才培养的目标，学校确立 “强化优势，突出特色，打造品牌”的工作思路，以育人为根本，以提高质量为核心，以专业建设为抓手，尊重学科特点，遵循教育规律，优化结构，不断创新专业办学方式和人才培养模式，培育专业特色项目，分批、分级建设了一批品牌专业、优势专业。学校现

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

13

有教育部、财政部高等学校特色专业4个、省级特色专业7个；教育部专业综合改革试点项目2个、省级专业综合改革试点项目2个。

1.紧跟教育改革步伐，推动专业综合改革试点

2012年，新增教育部专业综合改革试点项目2个，省级专业综合改革试点项目2个。以专业综合改革试点项目推动两个中医学、中药学专业开展教学团队、课程与教学资源建设、教学方法改革等研究与试点。中医学专业着力于以学生个性化培养为基点，探讨构建多层次中医人才培养体系，建设以 “三能”（能教学、能科研、能临床）为核心的高素质教师队伍；中药学专业着力于探索“2+1+1”分段式人才培养模式，与湖南华纳大药厂合作建设湖南省校企合作人才培养示范基地，其校企合作办学在同类专业中起到示范和推广作用。

2.紧扣专业质量与特色，加强专业分层建设

2012年，学校决定在2013～2015年投入1074万元实施“本科教学工程”计划，其中438万元用于专业建设，立项培育品牌专业4个、优势专业7个、扶持专业10个。遵循全面建设和重点建设相结合、整体规划与分步实施相结合的原则，引导专业科学定位，注重质量与特色建设，分层级培育专业特色项目，将专业建设与学校教学改革相结合、与科学

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

14

研究相结合，开展专业培养方案修订、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学研究与改革、教学管理、专业特色、评价体系的改革与实践研究。

（二）课程建设

1.以修订本科人才培养方案为契机，优化课程体系

参照教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》中各专业的核心课程，结合我校专业建设实际情况，遵循从传授知识向培养能力转变的原则，对所有专业的课程设臵、学时、教学进程安排等进行了重新修订。建立并规范了公共基础课、专业基础课、专业课为基本模块，构建“平台+模块”的课程体系。推行自主学习，减少学分学时，将每学分由18学时改为16学时；减少必修课时，增加选修课时及选修内容；建立了全校性选修课程平台；大力增加实训实验课程，完善实践教学体系；充分利用综合性本科院校多学科协调发展的优势制定辅修专业、第二专业和双学位培养计划，鼓励学有余力的学生跨学科、跨专业学习，培养适应社会需要的复合型人才。

2.以精品课程资源建设为重点，加强课程建设改革

学校构建并完善了国家级、省级、校级三级精品课程资源建设体系和培育机制，在2013～2015年“本科教学工程”

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

15

计划中，计划投入273万元用于精品课程资源建设（含精品资源共享课等），立项国家级培育项目4门，省级培育项目10门，校级培育项目21门。以精品课程资源建设为重点，加大课程教学改革，鼓励将教学研究成果转化为课堂实践，优化课堂教学内容、教学方式和教学方法，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。加强了协同开发，建立网络平台，促进优质教学资源开放共享，鼓励学生参加多种形式和内容的第二课堂教学活动。

（三）教材建设

学校重视教材编写工作，鼓励教师编教材，编好教材。2012年学校投入教材建设经费60万元。学校参编国家级教材161门，其中 “十二五”普通高等教育国家规划教材主编19门，副主编63门，编委85门。2012年，我校主编的教材《中医诊断学》荣获第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。

学校制定《湖南中医药大学教材选用管理办法》，加强对教材选用工作的管理，坚持“重权威、重新版、重精品”的原则，优先选用国家级规划和或获省部级以上优秀教材奖的最新版教材，确保科学、先进、适用的教材进入课堂。2011～2012年所选用专业主干课教材80%是近三年新出版的教材，

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

16

2012年依据教学计划选用教材种类382种，其中选用国家级规划教材种类143种。

（四）教学团队建设

至2012年底，学校建有国家级教学团队1个，省级教学团队4个（见表9）。2013～2015年“本科教学工程”计划投入330万元用于教学团队建设，立项国家级教学团队培育项目3个，省级教学团队培育项目10个，校级教学团队培育项目15个。

表9 2012年度国家级、省级教学团队情况统计表 序

号

团队名称 立项时间 所属学院 级别 1

中医诊断学教学团队 2008 中医学院 国家级教学团队 省级教学团队 2

针灸学教学团队 2008 针灸推拿学院 省级教学团队 3

中西医结合临床课程教学团队 2009 中西医结合学院 省级教学团队 4 方剂学教学团队 2010 中医学院

省级教学团队 （五）实验实训教学建设

实践教学是提高学生动手能力的重要环节。学校增加实验实践教学比例，在人才培养方案中确定：医学类专业实践课需占总学时的35％～40％；药学类专业实践课需占总学时的45％～50％；人文社科及管理信息等专业实践课需占总学时的30％～35％。建立制度开放实验教学中心，独立设臵实

湖南中医药大学2012年本科教学质量报告

17

践教学课程，增加设计性、综合性实验教学比例，充分利用校内实验实训教学平台，校外产学研实训基地等，加强学生知识应用能力、行业适应能力的培养。

至2012年，我校已建成5大教学实验中心：医学基础教学实验中心、临床技能教学实验中心、药学基础教学实验中心、药学技能教学实验中心和综合信息教学实验中心。重点建设了具有特色优势、专业覆盖面广的医学、药学和信息类教学实验平台。其中国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心5个，省级大学生创新训练中心1个，省级校企合作人才培养示范基地2个。各类教学实验室能开出实验项目570个，所有实验平台实行校院两级管理，对全校学生预约开放。

（六）实习教学建设

学校切实加强和规范教学实习基地建设和实习教学管理。2012年3月召开基地参与的实习工作大会并修订了《湖南中医药大学教学实习基地管理办法（试行）》、《湖南中医药大学毕业实习及考核管理办法》等相关文件制度，继续推进实习工作的校院二级管理体制，落实教学实习基地分片划块管理。

同年，学校继续开展“临床专业课下医院方案”，安排643名学生分别下到浏阳、常德、衡阳、洛阳、宁乡、岳阳6家非直属附属医院进行后期临床教学，使临床专业课程做到了

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cpnq.html