小学语文:第二单元《识字与写字》教学设计(语文S版二年级下)

更新时间:2024-01-31 07:25:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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识字与写字教学设计

【内容简析】

教材分成两部分。第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌,文中还配有一幅精美的插图,提供了识字的情境。 【设计理念】

本课设计运用多种形象直观的教学手段,创设教学情境,引导学生识字、学词、读儿歌,培养学生的识字和书写能力。以学生为主体,构建自主、合作、探究的学习方式。 【教学目标】

1认识“仑、轮”等16个生字。会写“仑、仓”等8个字,并学会运用。体会形声字的形旁和声旁的作用,掌握汉字的构字规律,培养识字能力和识字兴趣。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 生字词卡片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时

一举例导入,复习形声字的特点

1出示“咪、眯、迷、谜”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的。 2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字,字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关;音节都是“mi”,跟声旁“米”有关。 二导入新课,揭示课题

我们的汉字,部分是形声字,像前面那样,利用“形、声结合”的方法,我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题:《形声结合识汉字》。 三自读课文,读准字音

1自由读课文,要求读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以问同学、问老师。2检查字音掌握情况。

(1)出示生字卡片,抽查读:老师留心听,把学生已准确发音的生字放在一旁,把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。

(2)把容易读错的字再齐读一次。

(3)指导读准难读的生字。(小老师带读、开火车读、指名读。)

(4)去掉拼音,看看能否读准字音。(同桌之间互相读、指名读、齐读。) 3出示课文,检查学生的朗读情况。巩固字音。 四利用形声字的特点,帮助学生识字

1出示“仑、仓”,区别字形,读准字音,再分别组词。 2学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。

① 课件(或卡片)出示生字(用不同的颜色写每个生字的形旁)。 ②让学生仔细观察这几个字,看看发现了什么。在小组讨论交流。 ③学生汇报。

④小结:“轮、抡”都有“仑”字。它们的读音都跟“仑”有关,音节都是“lun”。但它们的部首不同,分别是“、扌”。

⑤质疑:为什么“轮”用车字旁,“抡”用提手旁? ⑥学生讨论汇报。

⑦小结:这类字的意思都跟部首,即形旁有关。 ⑧读这两个生字组成的词语。想想还可以组哪些词语。 ⑨学生选择其中一个词语口头造句。 3小结学习方法。

4学生以同样的方法学习以“仓”为基本字的一组生字:“苍、沧、舱、抢、枪”及由这些字组成的词语。教师引导点拨。 五指导写字

1老师指导在田字格示范书写“仑、轮”。“仑”字上面的“人”要撇捺伸展,盖住下面的“匕”,注意不能写成“八”,“匕”的最后一笔是“ ”。“轮”字是左右结构,要写得左窄右宽。 2学生练习写“仓、抢、枪、苍”。第二课时 一复习引入

1出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语,检查认读。 2揭示本课学习内容:学习带“尧”字的形声字。 二学习生字

1看一看,认一认,读一读,说说你看到了什么。(小伙伴互相说,指名说,老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。)

2识记生字:你有什么发现?是用什么方法记住这些生字的? 3学习词语:读读生字词语,说说还可以用这些字组哪些词。 三学习儿歌

1谈话:刚才,同学们学习生字词学得很认真。现在,老师送一首儿歌给你们,使刚学过的生字永远成为你的好朋友(出示儿歌)。 2自由读,比赛读。 3熟读成诵,把儿歌背出来。 四指导书写

1老师在田字格里指导并范写“汉”,注意字的间架结构,右边不要写多一点。 2学生练习写“汉”和“妙”。 五巩固记忆

1做游戏“换衣服”:给“仓”字连续换几个形旁,其他同学分别读其音,释其义,讲其用(造句)。 2做练习:一字开花。 六拓展实践。

同学们自由组合学习伙伴,利用课余时间,合作列出同族字,试编识字歌。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/cpjw.html

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