二十世纪的艺术大师 - 马蒂斯教学设计陆艺

人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计

一、教材分析

《20世纪的艺术大师—马蒂斯》是人美版小学美术第十册第二课的内容。 学习领域

属于欣赏.评述领域。本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。

1课时来完成本课教学。根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生实际和教材特点，发挥白板优势，确定如下教学目标

1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

2．能力目标：通过观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯作品的艺术特点。学习用马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。 教学重点

了解马蒂斯艺术风格，体会作品在造型和色彩上的观感。 教学难点

对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 二、教学方式 教法

1．情境创设法：借用白板为学生提供生动、直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。

2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 学法

自主探究法：学生是学习的主体，教师要创设多种学习机会，让学生围绕问题，自主探究，感悟艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特点。

三、教学准备

电子白板课件、手工制作工具。 四、教学过程

（一）参观画展，揭示课题

1．今天，老师想带大家一起去参观一个画展，想不想去呀？让我们一起用心去感受艺术大师作品的魅力。（利用课件滚动播放一组艺术大师的绘画作品）（课件展示全

1

组作品）

2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？

3.你们知道这幅画的作者是谁？他就是20世纪的艺术大师——马蒂斯。（揭示课题） 【设计意图】设计参观画展的情境主线，运用课件播放作品，引导学生走进画展感受艺术大师作品的魅力，并且着重用电子白板放大镜功能展示马蒂斯的作品，为下面的欣赏分析作铺垫。

（二）走近大师，探究风格

你对马蒂斯了解有多少？你知道他的艺术风格是怎样的？你知道他擅长的是什么？接下来就让我们带着这些问题，一起走近马蒂斯。

1．人生经历

介绍马蒂斯生平。下面，就让我们一起走进马蒂斯的个人画展。 2．作品风格 （1）色彩风格

我们首先来欣赏他的代表作之一《蓝衣女人》（课件展示），请大家找一找在这幅画中，马蒂斯最钟爱的颜色有哪些？

为了让大家更好地探究马蒂斯的色彩风格，展示达.芬奇的人物肖像《蒙娜丽莎》（课件出示《蒙娜丽莎》）。同样是人物肖像，马蒂斯的作品到底有什么独特之处呢？

马蒂斯作品的色彩具有“鲜艳明快、对比强烈”的特点。 （2）造型风格

在揭秘了马蒂斯作品色彩风格之后，我们继续来欣赏马蒂斯的另一幅名作——《金鱼》（课件出示《金鱼》）。让我们借助聚光灯一起来观察作品中的金鱼造型。（白板聚光灯聚焦作品中鱼缸）谁来说说鱼缸里金鱼的造型有什么特点？

为了探究马蒂斯的造型风格，老师还给大家准备了一幅传统国画金鱼的作品。（课件出示2幅画）谁能来为马蒂斯作品的造型风格揭秘？说说他的作品造型具有什么样的特点？

马蒂斯作品的造型具有“抽象夸张、概括简约”的特点。

正是由于马蒂斯的作品与传统的绘画作品在色彩与造型上截然不同，更加地奔放狂野，所以当时的评论家送给了马蒂斯这样一个“称号”—— “野兽派”的代表人。（出示板书）

【设计意图】充分运用课件的滚动功能，白板的聚光灯、放大镜功能，用对比教学法让学生探究、发现马蒂斯在色彩造型等方面的艺术风格，解决本课的重点与难点。

（3）风格变化

马蒂斯一生的艺术风格是不是一成不变的呢？你们猜一猜。

2

让我们一起来欣赏马蒂斯早期、中期以及后期的作品，看看马蒂斯一生的艺术风格是不是发生了变化（课件出示）。

3．艺术巅峰

（1）（课件出示马蒂斯晚年在病床上剪纸的照片）请大家猜一猜照片上的马蒂斯大概是多少年纪？（七十岁、八十岁……）

晚年的马蒂斯患上了肠癌，顽强的他并没有被可怕的病魔打倒，反而激发他更加努力地创作，于是他选择了“用剪刀画画”（课件），正是由于马蒂斯的坚持不懈和对艺术的执着追求，让他的艺术生涯登上了巅峰。

【设计意图】此环节中旨在引导学生感受马蒂斯对艺术的执着追求，从中对学生渗透思想教育。

（2）着重欣赏马蒂斯晚年的剪纸艺术作品。

（课件出示《常春藤与花》）这一幅作品的名字叫《常春藤与花》，看一看马蒂斯在这幅作品中用了哪些色彩来表达自己的情感。

反映了他当时怎样的心情？

（3）说到剪纸，我们中国的剪纸也在世界上享有盛誉，让我们来比较一下两种不同风格的剪纸作品的不同魅力所在。（课件出示马蒂斯的《王者之悲》和中国剪纸作品《富贵吉祥》）

谁能先从色彩方面来来说一说，相对中国剪纸作品而言，马蒂斯剪纸作品的特点有哪些？

两种不同风格的剪纸在造型上又有何不同呢？马蒂斯的剪纸作品造型更加大胆夸张，概括简约并且具有强烈的装饰性（出示板书）。

【设计意图】以上环节通过课件展示“马蒂斯个人作品展”，强烈的色彩对比，抽象夸张的造型给学生以最大的视觉冲击，学生从中探究马蒂斯剪纸作品的风格，使本课的重难点层层击破，为接下来的学生创作打下基础。

（三）模仿大师，尝试创作

1．今天，我们一起走近了20世纪的艺术大师马蒂斯，揭秘了他的艺术风格。那接下来我们也来模仿一下他的风格，以小组合作的形式，为我们为班级文化墙进行主题设计，好吗？（课件出示作业要求）

2．我们每个班级的名字都是以植物来命名的，今天老师就请大家将各种叶子、花朵作为创作素材。这是老师用相机拍下的花朵与叶子，我们也用马蒂斯的风格来变一变！（课件动画展示从写实到夸张的变形）经过变形，这样的形象更抽象、更夸张，色彩也更鲜艳、更丰富了。

3．用对称、重叠或者镂空的剪法完成两张叶子或者花朵素材，接下来请大家选择自己喜欢的彩纸独立完成。（播放音乐）

4．（用倒计时音效提示学生创作时间到）好，现在我们的创作素材已经完成了，如何让这些素材组合成为美丽的班级文化墙呢？这就需要我们小组的完美合作了。请各

3

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cp9x.html