践行汝南模式，打造天中名校

践行汝南模式，打造天中名校

老君庙镇初级中学 吕可峰

汝南的教育布局调整已经基本结束，各校政局已经成定局。当前，各个学校的主要任务，就是要稳定队伍，稳定思想，抓住机遇，千方百计的打造好自己的学校，不负局党组重托，给全县人民一份满意的答卷。赵局长在教育工作会上的讲话中明确指出，做为全县教育的顶层主管部门，教育局一直在做好全县教育发展规划的顶层设计。经过几年的实践、总结，已经形成了一套符合我县教育教学改革与发展实际的成熟设计——汝南模式。但是，要想把汝南模式落到实处，学校的管理必须跟得上，做为一个独立运行具有完整运行体制的学校，如何把教育局的管理思想落到实处，学校的管理者应当经过以下几个阶段：

一、整体了解期

这个时期约需要一个学期的时间。要把学校打造一所名校，确非易事。如打仗一样，必须了解一个学校的师资水平、生源质量、硬件配置、管理基础、后勤保障和外围环境。加上合校、并校，新的大学校的领导，一定要了解、摸清所有教师的情况，以才论道，不分亲疏。

师资水平决定着一个学校整体水平。所以，要摸清这个学校每个老师的思想态度、授课能力和科研水平，在此基础上，形成一个完整的师资水平培训提高计划。从这几年的了解来看，许多学校的师资并不好，无论从学科配置到年龄结构，知识结构和教改实践，以前我们做的太少了。现在许多学校要找出能上公开课、示范课的老师都不容易，而在教科研方面，很多地方都是空白，许多人即便接些课题，也大多是为了应付职称，形不成一个学校浓郁的教育教学科研氛围，更难出好的成果。在了解师资的基础上，形成“了解—培训—提高—应用—再培训—再提高”的良性循环系统。

从生源来看，前些年各乡镇因为小学教育存在的问题，由于老师的缺乏，学科开展不全，学生的自主学习、动手操作、阅读积累等整体素养，有很大的欠缺。小学时期的听说读写基本功严重不足，计算能力、拓展能力不够。从地域上看，由于离驻马店较近，优秀的学生会走一部分，但也不是我们独有的，许多县都存在这样的现象，只是我们要突出些，初中有时候会在生源上受些影响。所以，要清楚的看到一个学校的生源质量，这样才能够合适、合理的开展素质教育及课改

实验。不了解自己学生的盲目、盲动，会导致学校工作的被动。

硬件配置，现代教育环境下，教育教学硬件的配置对教学起着至关重要的作用。要清楚一个学校的办公、住宿、餐厅、实验、图书、操场、音美设施和教学辅助设施。虽然有时上级配套工程可能不太够，作为校长，要清晰的看到优势及短处。

学校的管理千头万绪，管理难度大大超过行政单位。因为是成百的老师，上千的学生。所以，更需要清楚一个学校的教务、后勤、政工等各口的人员能力及个性特点，在不了解一个人的情况下用人存在很大的风险，学校工作的特点，体现了一个速度慢而影响深远的过程。

后勤保障更要做好，这是因为教育教学改革是需要一定的财力物力，科研、课改、教师培训与调配等，体现出后勤保障的重要，其实多年来，许多学校都是在其它地方花钱大方，用在教学上的少之又少，或者说舍不得投入。在此不便多论。

学校的成长也需要一个好的外围环境，包括政治环境与地域环境，有上级的，也有所在地政府与百姓。做为学校的管理者，对学校的外围要清晰的了解。没有上级政府支持，学校发展困难；没有当地百姓的支持与互动，学校生存艰难。

所以，要清晰的看到学校已有的水平和优势，更要找出存在的问题和不足，然后才能定下基调，寻找突破，寻求发展。

二、科学规划期

规划期要放在六月份完成。这个时期，要做好以下工作。

1、要把视野放开，做好对国内基础特别是初中教育的研究工作，理清我国基础教育课程政策的发展趋势，理清一个学校的总体发展思路。

2、加强与教育局领导的沟通，领会上级对学校教育的要求，对学校发展方向的把握。

3、加强与教研部门的联系，准确理解一个学校各个学科的大学科发展方向； 4、加强和学校各口领导的沟通，同心协力，未雨绸缪，前瞻一学期到一学年以至三年的各项工作发展。

5、加强和班主任的沟通，做好每个级段班级工作的具体目标责任。建构新形势下班主任管理的理念与方法。

6、加强与学生的沟通，知道学生想要什么样的教育与教学，我们要打造加强型健康、学研型思维、特色型制作、独立型人格、开放型的视听的学生。今天我们所做的，近是为了汝南高中教育的进步，远是为了汝南的明天。所以，学校的一切工作都要从学生出发，为了学生发展。

7、加强与学校各学科组的沟通，制定详细而可行的学校学科教学科研规划，做好校本科研，打造团队进步的理念。

8、加强与课任教师的沟通，倾听他们的心声，知道他们的追求，制定可行的教师学科发展、教学能力发展和科研水平提高规划，培养学生喜欢、同事支持领导满意、学术认可的教师。

9、加强和家长的沟通，多听取他们对学校的意见和建议。小学阶段，家长对自己的孩子也有相当的了解。他们的要求，必须体现在学校教育教学的各个方面。学校教育需要适应社会，然后才能引领社会。

在此期间，初中面临中招，任务艰巨，局面复杂，但是，为了暑期各项培训开展、学校团队打造和秋季各项工作顺利开展，每个口的工作都需要完成详细而具体的科学规划。

三、培训学习期

要在七八月份基本完成雏形的建构。

学校教育教学改革，原则上看政策，根本上看校长，基本上看班子，落实上看教师（含班主任和课任教师）。现在，国家教育方针政策和教育局领导规划很好；校长要了解一线，熟悉教学，富有魄力，极具创新；一个团结合作、多才多能、优势互补的学校班子要建好；一个优质高效的教师队伍需要打造。

所以，要想改变学校面貌，在学校财力较紧张的情况下，也必须开展以下几个培训。

一是校长与班子的培训与学习，那么做为一个学校，要想改变领导班子的领导能力与管理艺术，培训显得非常重要。可以在校长的带领下，在学校内部进行学习与进步，也可以在财力许可的情况下，采取走出去的方法，针对学校的实际需要，对一个学校的领导班子进行“洗脑” ，常规的工作思路已经进行了多年，要想改变确非易事，但不管改多少，都要改。没有他们的积极参与，一个学校会缺少凝聚力、战斗力，教育教学改革也更无法顺利开展。这需要时间，应该放在

暑期。

二是班主任培训。班主任工作从某种意义上来说，是每个学校的重中之重，每个班主任管理水平的整合，也是一个学校所有工作围绕的中心，他们整体水平就体现着一个学校的管理水平。每个班级素质教育开展好了，学校素质教育也就上去了；每个班级学风浓郁了，一个学校的学风也就正了。这个培训应该在富有经验的优秀班主任传帮带、有计划的走出去请进来和个人积极主动的学习下进行。

三是任课教师的培训。新课改开始之际，全国也开展了轰轰烈烈的整体培训，从现在来看，效果不明显。外各个学校各个教师仍然各自为战，使用新教材，沿用老教法。非常幸运的是，我们已经形成了属于自己的汝南课堂模式。所以，在七八月份，领导班子培训后接着要进行的就是教师的培训。可以有几种培训模式，一是采取培训教研组长或者备课组长，以期以点带面，推开教育教学改革。二是全员培训，在学校教务处、教研组长或备课组长的带领下进行校本培训。一定要激发教师的改革意识、从教热情，提高教学能力、科研水平。

首先我们从研究课程标准和教材开始，结合汝南课堂模式彻底改变教法；拉出一个行之有效的学期规划，开学前做好各个学科的集体备课，减少教师备课负担，减轻学生的学习负担，但不降低学生的学习成绩，在当前国家形势、地区形势下，发展学生以“考试素质”为主导的综合素质，打造素质教育背景下的优质示范学校。

由于任务艰巨，所以要在暑期把各项任务分解、落实、完成。 四、执行调整期

在做了细致周密的准备后，九月份开学时，要把各项工作落到实处，平稳开学，迅速铺开，教改从七年级入手，行之有效；适当调整八九年级，稳中求进。在学校管理和运行过程中，有许多不可预料的情况。要敏锐的把握着学校运行中存在的问题与不足，及时的修正与调整，但教育教学改革的大方向不能变。这需要一年的时间，经过实践的检验后，学校基本上可以步入规范化，高产化。

总之，管理者一定要抓好安全，稳定局面；抓好教学，科学规范；抓好科研，长远发展；抓好党政工团，构建和谐校园。在积极践行汝南模式的过程中，想方设法把学校打造成天中名校，甚至为天下名校。

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