学前教育专业舞蹈课＂三部曲＂

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摘要：对于中职学校的学生来说， 掌握基础的文化知识和精湛的专业技能

等方面能力的训练，还能编导、排练音乐舞蹈节目，这是一个多元化素质的综合体现，笔者在舞蹈

够为今后的职业道路打下坚实的基教学中总结了学前教育专业的舞蹈课特色，并把这学能础。然而随着社教会的发展育和人类的专进个过程业叫做“舞三部曲”。 蹈溧 0= ) 三步，素质教育早已成为学校课堂教育中 ●■ -●■

1 注重培训学生的舞蹈基本功

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不可缺少的一部分。学前教育专业的培

在学生入学后第一个学期开展舞蹈的基础训

养方向是培养合格的、全面发展的、适应新时期社会需要的幼儿教师，舞蹈是幼儿教师必备的能力之一，它不仅要求教师本身会跳舞，更重要的是能组织编

练，强化学生本身的舞蹈能力，可以从形体训练入手，形体训练具有打基础的性质，目的是为了提高形体素质，改善自身的形体条件，培养和训练节奏感、律动感以及动作的协调性，调节肌肉的用力与

导、排练音乐舞蹈节目，为幼儿能从小接受良好的素质教育提供条件。 关键词：学前教育；舞蹈；教学舞蹈能通过直观的视觉艺术感染对方，也正因为如此，有很多人喜欢观看舞蹈，也有很多人喜欢学习舞蹈。许多家长都有这种体会，孩子在还没有进入学校、没有接受过任何训练的时候，就喜欢在听到欢快或者自己喜爱的音乐的

放松，并在此基础上培养、传递出优雅的气质和良 好的精神面貌。舞蹈的形体训练主要是通过舞姿和技巧，通过人体各部位的功能彼此配合来体现人的情感和本质的形象。它讲求形体的规范性，具体表现为身体各部位，如：头、肩、手臂、腿部、腰部、躯干之间的动作以及呼吸等的协调性、灵活性等。建议这个学期可以给学生每周安 t 4} 4节以上的舞蹈课，并且晚自习要有舞蹈自习课，方便学生训练。然后是技术技巧的学习，在第二个学期以后，

时候“翩翩起舞”,并且表演的不亦乐乎，其实这说明，舞蹈是孩子表达心情的一种方式，是他

们在用“舞蹈”的形

要开展技术技巧的训练，当学生在掌握了一定的舞蹈基本功以后，本身的柔韧性、平衡感以及身体各关节部位的控制能力都有明显提高和巩固，可提高

式给大人传递一种信息。作为家长和老师，应该在遵循孩子天性的同时，有效利用各种可能的因素，来发展和提高孩子的艺术素质和修养。白1 9 9 6年开始，笔者一直在栾城县职业技术教育中心从事学前教育专业舞蹈课教学，期间多次带领学前教育专业的学生到幼儿园进行实践实习，也亲身体会到了一个学前教育专业的学生只有具备良好的专业技能素养才能在工作岗位上站稳脚跟。在幼儿园教学的五大领域中，舞蹈是艺术教育领域中的一个小小分支，然而对于幼儿来说舞蹈却又是孩子喜闻乐见的一种学习形式，也是学前教育过程中能有效提高幼儿艺术素质的重要手段。既然社会需要舞蹈这种形式作为提高学生艺术素质的桥梁，而

难度，加强技术技巧训练，例如地面上的柔韧训练、把上的控制训练以及空中的弹跳或者旋转训练，都可以根据学生自身条件，不必每一个学生掌握的技巧都一样，因材施教，发挥优势，让他们在表现自我时有更强的自信心。 2带领学生观摩学习各类舞蹈素材这个内容可以安排在二年级，也就是学生入学后的第三、四个学期，这个时期的学生在经过一年的专业舞蹈训练以后，无论在观摩动作、倾听节奏还是在自己完成动作方面都有了一定的基础，这个阶段给学生开展儿童舞、民族舞等多种题材的舞蹈组合或者小成品舞学习是再合适不过了，他们会通过这些舞蹈的学习大大提高对舞蹈的表达能力，因为舞蹈是通过肢体语言，表达人的思想感情，反应社会生活的一种舞台艺术，动作、节奏、情绪是舞蹈表达的三要素。它不仅要强调以动作语言为主要表现手段的特性，强调运用肢体语言的表达能力，

幼儿园也需要舞蹈课来完善幼儿素质教育和提高幼儿艺术修养，那该如何把握好舞蹈课堂呢？ 笔者经多年的教学实践发现，学前教育专业不仅要求教师会跳舞，更重要的是能组织课堂，能对幼儿进行肢体训练以

及开展节奏、音乐感觉、情感抒发

还要强调情感的表达要与音乐的节奏和旋律甚至呼吸等紧密联系，只有这样才能为下一个学期的内容奠定基础。这个阶段笔者建议要以每周开展 4节舞蹈课并安排舞蹈自习课来满足学生学习的需求。 3开展创编课程整合创新舞蹈教学对于学生来说，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，不是演员，如果教师只会自己跳舞，而

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