泰州师说2016选择+判断+简答大合集

一、选择题

1.“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（C）

A.“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。 B．通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。 C．“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。

D．泰微课资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。

2．对“泰微课”的理解，下列说法不正确的是（ D ） A．“泰微课”是我市基于微视频学习的资源库。 B．“泰微课”是促进学生数字化学习的，推进学生自主学习和个性化学习的重要手段。 C．“泰微课”是教师创新课堂教学模式、改变学生学习方式的重要平台。 D．“泰微课”可以逐步取代传统的课堂教学模式。

3.当微课用于学生课后辅导，或是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点时。以下对录制要求提出不合理的一项是（ C ）

A．在录制的过程中不能讲得太泛，讲得太啰嗦，语言精炼而简明。 B．最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点 C．无需考究，使课堂学习过程再现即可。

D．用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。

4.关于课题的来源，教育工作者选择研究课题一般可以从以下几个方面着手（D） a.教育实践中出现的问题．

b.从教育实践的成功经验中提出研究问题． c．从教育的争议中选择研究课题． d．从教育理论的应用中找寻研究课题．

A．abc B.bcd C.acd D .abcd

5.下列对自主学习理解有误的一项是（C）

A．自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

B.自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

C．可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。

D．提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。

6. 自主学习的条件是学习者在（ A ）等方面进行自由选择的程度。a.学习目标b.学习内容c.学习方法d.学习材料

A. abcd B bcd C abc D ab

1.下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是 （C） A数学抽象 B数学建模 C 分类讨论 D直观想象

2. 逻辑推理主要包括两类（A）

A归纳推理，演绎推理 B归纳推理，类比推理 C类比推理 ，演绎推理 3. 数学建模是（B）

A舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。

B应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。 C人天生就具有的一种素养 4. 数学运算是指（C） A四则运算法则

B从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。 C在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的思维过程。 5. 数学核心素养是（A）的集中体现。 A数学课程目标 B数学知识 C数学方法

6. 数学核心素养是（A） A在数学学习中逐步形成的。 B老师直接讲授的 C学生自学形成的 三、多项选择题

7. 通过数学运算核心素养的培养（ABCD）

A学生能够提高解决实际问题和数学问题的能力 B提升逻辑推理的能力

C形成程序化思考问题的习惯

D养成实事求是，一丝不苟的科学精神 8. 通过逻辑推理核心素养的培养（ABCD） A学生能够发现和提出命题， B掌握推理的基本形式， C理解数学知识之间的联系 D形成举一反三的能力

9.数学建模的思维过程包括（ABCD） A对现实问题进行数学抽象 B构建数学模型

C用数学语言表达问题

D用数学知识和方法解决问题

10. 教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（ABC） A在教学目标中突出核心素养的要求

B整体把握教学内容，处理好课程内容与核心素养的关系

C创设有利于发展学生核心素养的一个教学情境，突出问题导向

1、 是幼儿园教育的重要资源和合作伙伴。(B D) A. 教育主管部门 B.社区

C.其它幼儿园 D. 家庭

2、幼儿园教育中，家长的参与可以促进孩子 的发展。(D)

A. 个性 B.情感 C.社会性 D.以上均是

3、幼儿园的亲子互动指父母与子女间相互交往的活动，具有 。(D) A.发展性 B.情感性 C.教育性 D. 以上均是

4、通过家园社区共育的实践，家长从过去注重参与活动的形式转变到注重参与活动的 。(A)

A.过程 B.时间 C.角色 D.次数

5家园社区共育的方法有哪些形式 。(D) A. 邀请式 B. 走进式 C.开放式 D.以上均是

6、针对我国现行家庭教育的模式，学校成立家委会时应该要极力吸纳 参与进来。(D)

A．妈妈 B.奶奶 C.爷爷 D.爸爸

7、社区有丰富的 资源，幼儿园的发展离不开社区。(D) A．人文资源 B．物质资源 C．自然资源 D．以上均是

8、家庭、幼儿园和社会应相互努力，为幼儿创设温暖、关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的 。 A.师生关系 B.亲子关系 C.同伴关系 D.以上均是

9、幼儿社会学习的主要内容是（AC） A.社会适应

B.良好的生活习惯 C.人际交往

D.主动探究的能力

10、幼儿良好社会品质的养成，首先要从 起步。（B） A.自己

B.家庭 C.幼儿园 D.同伴

1.现代家校合作要求学校转变角色，由原来的指导模式转为（ C ）模式，全方位地关注家长和学生的共同成长。

A、辅导 B、咨询 C、服务 D、教育

2．实现良好沟通的基础原则是尊重、信任和（ B ） A、了解、熟悉 B、理解、合作 C、积极、明晰 D、倾听、解释

3.家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（ C ） A、家校联系 B、服务第一 C、循序渐进 D、习惯养成

4.北爱尔兰大学教授摩根将家校合作的方式按照家长参与的层次分为低层次参与、高层次参与和正式的组织上的参与。以下哪些方式属于高层次参与。（ AE ） A、经常性家访 B、学校开放日

C、家校联系单、家校通 D、家长咨询委员会 E、家长参与课堂教学和课外活动

5.家长学校的教育目标包括提升教育素质和（ B ） A、提高学生成绩 B、改善教育行为 C、掌握科学知识 D、增强身体素质

6.交叠影响域理论外部模型中学生学习和成长的三个主要环境是（ ABC ） A、家庭 B、学校 C、社区 D、教育主管部门

7.美国学者兰根布伦纳和素恩伯把参与学校教育的家长角色分为哪几类。（ ABC ） A、支持者和学习者 B、学校活动自愿参与 C、学校教育决策的参与者 D、创造者和开发者 8.家长委员会的基本职责有哪些？（ ACD ） A、参与学校管理 B、参与社区管理 C、参与教育工作 D、沟通学校与家庭

9.提倡学校建立全面、平等、常态、双向的（ A ）性质的合作关系，才是真正提升教育品质的良好关系。

A、伙伴 B、从属 C、师生 D、契约

10.对孩子提出合理的要求与限制，为孩子设立一定的行为目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时，对孩子的成长有着足够的关爱，能耐心倾听孩子，激励孩子自我成长。这类家长属于（ D ）。

A、专制型家长 B、溺爱型家长 C、忽视型家长 D、权威型家长

7. 研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的（B）。 A. 具体性原则 B. 量力性原则 C. 新颖性原则 D. 价值性原则 8. 遵循选题的新颖性原则选题，哪项除外（D）

A. 选题具有时代感 B. 内容新 C. 角度新 D. 方法新 9. 微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（ D ） A微课可以促进学生的合作学习。

B微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。 C微课可以给学生答疑解惑。 D微课可以取代教师的教。 10．（ B ）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。 A．研究题目

B．对课题研究目的及意义的简要说明 C．课题的研究思路 D．结题报告

杨晓丽谈高中化学学科素养习题 一、选择题

1.21世纪的社会要成为健全的社会，人要过成功的生活，需要解决三方面的基本问题，下列不在其中的是 （ B ） A．要能在群体中互动，处理好人与人之间的关系 B．要有坚实的经济基础，收入高、资产多 C．要学会使用工具，包括学科基本知识和技能

D．要有自主发展的能力，学会学习、学会生活、终身发展 2.处理好人与工具的关系不包含 （ C ） A．互动地使用语言、符号与文本的能力 B．互动地使用知识与信息的能力 C．设计人生规划与个人计划的能力 D．互动地使用科学技术的能力

3.处理好人与社会的关系不包含 （ D ） A．与他人建立良好关系的能力 B．合作能力

C．管理和解决冲突的能力 D．互动地使用科学技术的能力

4.处理好人与自我的关系不包含 （ A ） A．互动地使用知识与信息的能力 B．在复杂大环境中行动的能力 C．设计人生规划与个人计划的能力 D．维护权利、利益、限制和需求的能力

5.我国历史上第一次教育革命的标志是 （ A ）

A．专职教师 B．教科书 C．班级授课 D．信息时代 6.我国历史上第三次教育革命的标志是 （ C ）

A．专职教师 B．教科书 C．班级授课 D．信息时代 7.下列关于知识和素养之间关系判断错误的是 （ C ） A．素养不是知识，但素养离不开知识 B．个人知识是其素养的基础、前提和载体 C．知识即素养，获得知识就形成了素养

D．灌输的方式获得的凝固的知识，会导致素养的衰减甚至泯灭 8.下列关于素养和情境之间关系判断错误的是 （ D ） A．素养依赖情境，素养的形成和发展与情境存在密不可分的关系 B．素养超越情境，素养一经形成，能超越具体情境的限制

C．素养关注虚拟环境，21世纪学习情境的特点是虚拟环境和现实世界的互动与融合 D．素养一定要在真实的情境中才能形成，虚拟环境不能形成素养 9.制定教学目标要考虑的因素有 （ ABCD ） A．学科核心素养 B．学科内容

C．学生认知 D．学业质量评价标准

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/cmn7.html