教科版五年级下学期科学《造一艘小船》教案

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《造一艘小船》教学设计

教材分析

本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。

本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。

学情分析

自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和交流也大大增加。可以说，船与我们的生活紧密相关。大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。通过前面几课的学习，学生知道了为什么在水中有的物体会浮，有的会沉，即浮力和重力的关系；也知道了物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大，这是学生造一艘小船的知识基础。

学习目标

1.通过动手实验认识相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

3.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

教学重难点

重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

评价任务

1.学生能否通过动手设计，制作出装载量大的船。

2.是否理解浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

教学准备

教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干；多媒体课件。

学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。

教学过程

一、橡皮泥小船制作比赛

1.谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。

2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。

3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。

4.测试：哪艘船装载的货物多。先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。

5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。

二、船的发展史和展览会

1.阅读教材11面内容，教师随机介绍：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。

2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。

3.学生出示各类船的模型，集体观看。

三、造个性船

1.学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。

2.讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？

3.出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。

（1）准备：①决定造一艘什么船；②准备需要的材料。

（2）制作：①画出船的设想草图；②动手制作。

（3）改进和完成：①放到水里试试，找出需要改进的地方；②演示、介绍我的小船。我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？

4.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？

四、拓展活动

进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。

教学反思

用橡皮泥造船活动中采用比赛的方式，激发学生的兴趣，引起他们探究的欲望。在测试装载量的过程中，气氛非常热烈，学生都为自己的小船加油鼓劲。并由装载量大的小组介绍经验，教师总结出概念：浸入水中的体积越大，越容易浮，装载量增大。

利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化。并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。

不足之处是在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。教师要加强指导。让学生通过动手操作，加深理解。最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。

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