多一点宽容，《教书匠》读后感 代君焕

多一点理解与宽容——《教书匠》读后感

徜徉于书海，找寻那触动心弦的文字。“教书匠”三个字映入我的眼帘，教书匠？我不就是个教书匠吗？带着一份好奇，带着一份期盼，我浏览了这本书的简介：“自传体故事中最真诚的作品”、“教师的《圣经》”、“世界上最伟大的教书匠”、“每个学生需要至少熟读10遍的温馨文字”，如此高的赞誉让我迫不及待地想去了解这位千里之外的同行，别具风格的教学经历。

这本书的作者是美国的弗兰克．迈考特，他以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。

书中的迈考特先生是一位非常另类的教书匠，他曾有过令人瞠目结舌的举动：走上讲台的第一天，童年受尽饥饿折磨的迈考特，将学生掷落在地的三明治捡起，并在众目睽睽之下吃下，结果令路过的校长大为光火。他也曾有过这样的“豪言壮语”：如果校长说，这个班是你的，老师，做你想做的事，我会对我的学生说，把椅子推到一边，躺在地上，睡觉。而就是这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，真诚而执著地拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材??终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。

迈考特说过，每个班都有些天生就来考验你的害人精，这些害人精就是要看着老师的头发由黑变白。任凭这些害人精如何搞怪，他每次都不向他们灌输什么，而是在春风化雨间教育了他们。纵览全书，迈考特的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。他做的事情都是和学生有同感的事，于是便得到了学生的接纳，从而赢得了学生的信赖。

由此，我想到了自己对学生的教育，我总觉得我对学生做的每一件事，说的每一句话都是为他们着想，我在对他们的未来负责，可结果呢？我的良苦用心学生并不理解，教育效果并不好，有时还适得其反，我经常在思考：孩子们为什么就不理解老师的心呢？看了《教书匠》让我明白了，因为我没有做到像迈考尔先生那样做换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。

换位思考一下，是啊！只要是人,都是会有缺点的，一个没有缺点的人是不可爱的人。教师如此，同样的，学生也如此。老师们都希望自己的学生成绩好，能力强，但偏偏常会碰到让自己头疼的学生，老师们常常被气得火冒三丈、七窍

生烟，然后找父母谈话，可是到第二天，这些学生又像没事一样，老师们的火可算是白冒了，自己还弄了个精疲力尽，想想真是不合算，再回过头来想想，学生到学校来时干什么的呢？——接受教育的！俗话说“失败是成功之母”。只有犯了错误，你告诉学生，他才会知道这是错误！所以作为老师，应该要理解、宽恕学生的错误行为，因为我们的学生犯的所谓的错误，也没有什么大不了的原则性错误，还不是你碰我一下，我就要还你一拳；你拿我的铅笔看一下，我偏不同意；你骂我一句，我还你一句??我们做教师的应该明白，一个成年人还会不断重复地犯错，更何况我们的学生呢？未成年人的自制力本来就比成年人差。所以这样的学生是真实的孩子，需要我们老师循循善诱，这也是对我们老师的考验。

其实，很多时候，面对学生犯下的错误，我们总想让他们付出代价，可这往往不是最好的方法。有时候，最好的方式就是理解、宽容。只有这样，他才会产生内疚感，从而长时间地记住这个错误，永远不犯同样的错误。当然，宽容他的错误是有原则的，是有限度的，不能放纵。

如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。

我想有了点点收获，我会更加认真再读这本书的，而且我会把我的“感动”化成有效的“行动”的 ......。

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