文献综述

文献综述

中国和德国是两种不同社会制度的国家, 由于历史背景、价值观、文化传统以及教育目标内容等差异,中国和德国思想政治教育的方法体现出各自不同的特点。通过中德思想政治方法的比较、研究, 可以使我们开阔眼界, 拓宽思路, 有助于促进我国思想政治教育方法的科学改革,提高思想政治教育的实效性,促进我国思想政治教育的健康发展。 对德国思想政治教育及其借鉴意义的研究：

首先在漳州卫生职业学院,练建斌老师的湖北函授大学学报 ( 2011)第 24卷第 4期《德国思想政治教育的方法及启示》一文中，他明确指出了德国思想政治教育的方法，其中包括五点：1.重视宗教教育 2.学校思想道德教育与各学科、各专业教学相配合 3.通过社会机构、团体对学生进行思想政治教育渗透 4.配合家庭教育,强调劳动教育 5..重视心理咨询 而形成这五方面的原因则是德国的历史文化赋予了德国思想政治教育丰富的内容, 因而在这样的文化环境下, 便自然而然的形成了这种思政教育方式。同时，练老师也清楚地概况了德国的思想政治教育方法对我国的启示，他将启示也概括为以下五点：1.借鉴思想渗透教育的方法2.借鉴家庭教育的方法3.重视心理咨询工作4.加强社会大环境和其他方式的配合5.加强思想政治教育的相关理论研究。从他的这篇文章我们可以发现：在现阶段,我国还未充分认识到思想渗透教育方法的重要意义,除了少数人文学科偶尔有思想政治教渗透以外, 在大多数学科的教学过程中,我们根本没有意识到这一点, 因此我们应注意借鉴德国间接渗透的教学方法,使学生在各科的学习中都能进行思想政治教育,这样才能达到更好的教学效果。

如果说练老师是概括总结了德国思想政治教育的方法以及借鉴意义的话，那么华东师范大学国际与比较教育研究所的张坤老师的《德国思想政治教育的若干特点及启示》一文则是给我们更深地揭示了从德国的历史发展的特点映射出的德国思想政治教育的特点；从君主专制时期的“臣民教育”到纳粹时期“国家至上”的政治教化，再到二战后联邦德国的民主政治教育，我们可以从该文中不难看出德国的思想政治教育有着悠久的历史以及深厚的传统和底蕴历代统治者都十分重视民众的思想政治教育工作。从德国悠久的历史和德意志民族在不同政治文化条件下的不同政治教育方式中可以看到德国思想政治教育的一些特点：1.学校是德国思想政治教育的重要机构。2.德国学校思想政治教育主要是为了使学生掌握政治和历史知识 能够正确认识国家社会主义和“纳粹”统治的本质 树立正确的政治世界观和正确的二战史观 认同德国社会民主政治制度提高他们的社会政治生活参与能力。3.除了设置政治和历史课程外 在德国学校政治教育的途径或资源方面不是仅仅限于专门的政治教育课程 “每一门学科在不放弃本身特点的情况下都能对政治教育做出较高水平的贡献。4.联邦政治教育中心根据不同的工作重点成立了相应的工作组。

同时，在《德国思想政治教育的若干特点及启示》中，张坤老师还指出了我国的思想政治教育的的短板，比如途径还比较单一教育方法相对呆板 教育手段稍显落后。在此方面德国长期以来形成的积极经验值得我们借鉴 在开展校园活动、社会活动、校园环境优化等方面要加大力度 在政治思想教育过程中多采用隐性教育的方法运用各式各样的教学手段把思想政治教育的内容和目标渗透到学生们的学校学习和社会生活当中从而使学生在潜移默化中受到教育。

而在哈尔滨工程大学人文社会科学学院的马国泽和黑龙江省经济干部管理学院的孙雯《中德思想政治教育实施方法之比较》一文中，两位老师再次提到了思想政治教育实施方

法并且如下心理咨询法，大众传媒作用以及社会实践。这三者都强调了教育者应该关心受教育者的成长,尊重其人格及其受教育的权利,采取非强制性措施,鼓励受教育者独立与自主的行为,同时，受教育者亦必须支持、尊重教育者,从而形成一种互助互爱的融洽的人际关系。其后，该文章又列举了中德两国思想政治教育在方法运用上的差异，这个主要体现在三个方面：德育主导方法上的差异，课程设置的差异，思想政治教育队伍的差异。同时，我们在研究德国思想政治教育的时候，也要看清楚德国思想政治教育队伍的性质，德国思想政治教育队伍是一支服务性队伍，多数由兼职的心理学家、社会学家、教育学家、神学学者构成，其专业素质较高，知识结构也较为合理，人员也比较稳定；相较之下，我国高校思想政治教育队伍总体上有较高的理论素养，其中从事思想政治理论课教育教学的教师水平比较高。但是在专职队伍中，不少是由非专业的本科毕业生留校后担任政治辅导员，属于“半路出家”在知识和理论水平上有待提高，所以在这方面，中国的思想政治教育队伍在这方面是很应该向德国学习的。

在其他文献里，如中国青年政治学院 青少年工作系的陈立斯在教学与研究2000 年第 11 期发表的《当代世界思想政治教育的理论研究述评》, 浙江省教育科学研究院院长方展画院长在《河北师范大学学报》所发表的《当代西方人本主义教育理论评述》，湖北宜昌三峡大学政法学院教授黄安定在《经管空间》发表的《德国思想政治教育方法的特点及对我国的启示》等等一系列文章都对德国的思想政治教育做了或多或少的阐述，但基本上都大同小异，就不在此一一阐述了。

对中国思想政治教育的研究：

接下来是关于研究中国这边思想政治教育的文献，只有看清楚两国思想政治教育的异同点和特性，我们才能更好的做到取长补短，首先第一篇文献就是，徐州工程学院副教授，法学博士——徐凡的《中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较》，在这篇文献中，作者明确地指出了中西方（包括德国）的思政教育方面的不同：1.产生历史不同2.追求目标不同3.教育内容不同4.理论依据不同5.实施方式不同，归根结底，同属于法治条件下的意识形态教育，中国的思想政治教育可以从西方公民教育的成熟经验中吸引、借鉴有益成分，中国也应当加强“公民意识教育”，以其基础性弥补当前思想政治教育存在的某些不足。但是，这种学习和借鉴是有前提和条件的，中国的思想政治教育和西方的公民教育，无论在内在的逻辑上，还是在具体的实践中，都呈现出一系列重大区别。归根到底，中国的思想政治教育内在地具有马克思主义属性，其倡导的价值观也只能是马克思主义。

再来是 武汉大学政治与公共管理学院教授 法学博士熊建生在《理论前沿》里所发表的《思想政治教育内容结构体系论纲》，从这篇文章里我们不难发现 中国的思想政治教育内容是一种结构性存在。思想政治教育内容是由思想政治教育的基础性内容、主导性内容和拓展性内容组成的一个结构体系。其中 思想政治教育的基础性内容主要包括以传统美德教育、公民道德教育、爱国主义教育和艰苦奋斗精神教育等为代表的内容系列 思想政治教育的主导性内容主要包括以思想理论教育、理想信念教育、民族精神教育和社会主义荣辱观教育等为代表的内容系列 思想政治教育的拓展性内容主要包括以诚实守信教育、心理健康教育、创新精神教育、生态道德教育和国际意识教育等为代表的内容系列。该文试图将思想政治教 育的内容分类整合 构建由思想政治教育的基础性内容、思想政治教育的主导性内容、思想政治教育的拓展性内容三个部分组成的既相对独立又有机联系的思想政治教育内容结构体系。本人读了这篇文章以后对我国的思政教育体系有了大致的一个认识：想政治教育是由基

础性内容、主导性内容和拓展性内容组成的结构体系。思想政治教育的基础性内容是体现社会对个体思想政治品德的基本要求的内容 思想政治教育的主导性内容是突出教育的先进性、方向性、超前性的内容思想政治教育的拓展性内容根据时代变化和社会发展及时调整，充实、更新的内容。一般来说 思想政治教育的基础性内容和主导性内容是相对稳定的；而思想政治教育的拓展性内容会随着社会实践的深化而不断变化。本文的基本思路是在构建思想政治教育内容结构体系中要巩固基础性内容 强化主导性内容 拓展时代性内容。需要说明的是 构建由思想政治教育基础性内容、主导性内容和拓展性内容组成的思想政治教育内容结构体系某种程度上也是一种研究的需要即按照一定的标准和视角对思想政治教育内容进行分类目的是从思维上将它们区分开来 便于认识和研究。事实上 在思想政治教育实践中 它们相互包含、相互贯通、相互依存、相互作用 构成一个有机的整体。

在武汉大学政治与行政学院贺才乐的《思想政治教育载体及其研究价值》中，提到了中国思想政治教育的研究价值，我认为这也是这篇文章的亮点，其核心观点如下：1.研究思想政治教育载体, 是科学技术进步、生产力发展的必然趋势2.研究思想政治教育载体, 是适应社会主义3.市场经济发展的迫切需要市场经济具有两重性, 这种两重性在其刚刚发育的时候, 往往更明显研究思想政治教育载体, 也是总结中外历史经验, 发展思想政治教育载体理论的需要4.研究思想政治教育载体, 还是思想政治教育学学科发展的需要。思想政治教育学是一门新兴的、综合性和实用性很强的学科。

总之, 目前的思想政治教育载体研究是一个薄弱环节, 显得相当滞后, 基本上还处于经验形态, 这与思想政治教育学学科发展的要求是极不相称的。因此,系统归纳与总结、深入探究这一理论领域, 对于改变思想政治教育载体的研究状况、促进思想政治教育学学科的科学化进程, 既有重大的理论意义, 又有重大的现实意义。

参考文献

方展画 当代西方人本主义教育理论评述

邱福仁 当代中国思想政治教育话语发展面临的机遇与挑战 练建斌 德国思想政治教育的方法及启示 张坤 德国思想政治教育的若干特点及启示

黄安定 德国思想政治教育方法的特点及对我国的启示 傅安洲 德国文理中学高中政治课教学要求及特点分析 傅安洲 范林芳 德国政治效育课趁设计分析

邓果 傅安洲 二战后德国政治教育的管理体制与运行机制的研究 代德伟 基于建模的中国思想政治教育方法剖析

陈清 全球化与本土化视野下的中国思想政治教育探讨 熊建生 思想政治教育内容结构体系论纲 贺才乐 思想政治教育载体及其研究价值

时胜利 崔洁 中德大学生思想政治教育实施方法比较及启示 汪宗田 中德高校德育实施途径的异同

马国泽 孙雯 中德思想政治教育实施方法之比较

徐峰 余一凡 中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较 李景林 中 国 哲 学 中 的 解 释 理 论

张建辉 从国外思想政治教育看我国思想政治工作的改进和创新 陈立思 当代世界思想政治教育的理论研究述评

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