冀教版科学五年级下册《小鸟和小猫》公开课教学设计

“小鸟和小猫”教学设计

教学内容

河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级下册第24页至28页“小鸟和小猫”第一课时：活动1、新生命的诞生。

教材与学情分析

非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用，对于五年级的小学生来说，不管是通过生活中的耳闻目睹，还是在科学课上的种茄子、养小鸡等亲历的探究活动，对于生命的延续已有过或多或少的认识。在学生已有认识和经验的基础上。

通过形式多样的探究活动，进一步感悟生命过程的复杂多样，了解生殖是生命的共同特征。关注与生殖有关的生物技术问题，通过观察，了解动物生殖方式、生殖行为，既是本课的重点，又是难点。

教学目标

1、认识动物的不同生殖方式并能按照一定的方式进行分类，说出

自己分类理由的合理性。

2、学会用比较的方法找出各种动物的生殖方式的不同点。

3、初步了解动物的生殖现象，能用自己的话说出“生殖的概念以

及生殖的两种主要方式，体会到小动物的生存的艰难，强化珍爱生

命的意识。

课前准备

多媒体课件（动物产生下一代的动态图象）课前学生收集生殖资料。

教学过程

一、创设情境，引入新知

谈话：同学们，你们知道自己是怎样来到这个世界的吗？

我们人类有自己的爸爸妈妈,生活在不同环境中的不同动物也有自己的“爸爸和妈妈”。你知道这些小动物的爸爸妈妈是怎样繁衍下一代的吗？今天我们就认识一些动物“爸爸、妈妈”繁育小宝宝的过程体验一下生命的可贵。

【设计意图】从我们每个人都有爸爸妈妈这个十分熟悉且感受颇深话题引入，迁移到各种动物也有爸爸妈妈,从而认识到动物的生殖繁育的一些简单现象。过渡自然流畅，也使教师了解到了学生对生殖繁育的原认知。

二、观察探究，研讨发现

1、汇报收集资料

（1）交流常见的动物是怎样产生下一代的（让学生充分表达并予以鼓励。）

（2）教师可提出一些常见的动物——昆虫与生殖有关的现象，如蜻蜓、蝴蝶等。

2、观看多媒体课件——水螅宝宝哪里来。

说一说水螅宝宝是哪里来的？（由成体直接产生新个体）

3、观看录像。

（播放鱼、青蛙、龟、鸟的繁育录像片）

思考：这几种小动物产卵的地点、卵的形状，繁育的过程怎样？

（1）学生观看后交流、讨论。

（2）学生汇报、订正，完成教材26页的图表。

小结：这几种动物繁育后代都是靠“父亲”和“母亲”的共同参与产生受精卵，由卵再产生新个体，这种生殖方式叫“卵生”.

4、播放录像（猫、牛等哺乳动物的生育繁殖过程）

（1）以猫或牛为例，说一说它们是怎样产生下一代的。

（2）它们刚生产的小动物与成体一样吗？以小组为单位研讨并进行研讨记录。

（3）汇报问题，并讲出本组的观点。

小结：猫、牛等动物需要父亲和母亲交配使卵细胞完成受精形成受精卵。受精卵在母体中发育形成胚胎，胚胎在母体中长大、分娩后生产的幼崽与母体一样，这种生殖方式叫胎生。

【设计意图】通过学生观看录像片，让学生亲眼看到大量的动物繁殖过程，学生感到神秘的事物呈现在眼前，变得清晰、有条理，接受健康的生殖教育，以科学的态度对待生殖现象，进而对生殖现象进行比较分类。

三、巩固练习，拓展视野。

1、回忆一下，想一想，鱼、鸟、猫产生下一代的过程中有哪些相同和不同的。

2、小组讨论一下，卵生动物和胎生动物的幼崽哪一类更容易成活。【设计意图】通过回顾，帮助学生理顺动物的生殖方式和方法，认识无性生殖方式和有性繁殖及卵生和胎生的不同。

教学内容

河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级下册第24页至28页“小鸟和小猫”第二课时：活动2、特殊的本领。

教学目标

1、收集描述各种动物在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种方式记录下来。

2、能说出不同类型动物是怎样生殖的。

3、能用自己的话解释什么是“试管婴儿”技术，尝试讨论这一技术带来的利弊。

课前准备

1、多媒体课件（雄性动物如何吸引雌性动物）

2、布置学生收集动物在生殖季节吸引对方的特殊才能及孵化、哺育下一代的方式资料。

教学过程

一、创设情境，引入新知

谈话：同学们，你能说出爸爸或妈妈的哪些优点吗？

你们的爸爸（妈妈）的哪些优点能使自己的伴侣喜欢呢？

正因为每位爸爸妈妈自身有很多优点，这些优点又促使相应的妈妈和爸爸喜欢，因而才结婚组成家庭，那么同学们想一想，在种类繁多的动物世界里，它们是怎样求偶完成交配而繁育后代的呢？

【设计意图】从人类的择偶过渡到动物的求偶，让学生从比较熟悉的领域来了解陌生的世界，使学生能遵循一定的规律去探索知识，同时也激发了学生的兴趣和求知欲。

二、观察探究，研讨发现

1、播放多媒体资料（动物在生殖季节吸引异性方式的资料）（1）学生观看，并做好记录。

（2）小组研讨，进行汇报。

（3）同学交流，用自己喜欢的方式介绍自己收集到的相关资料。

2、播放多媒体资料（动物的繁殖方式资料）

（1）学生观看，并做好记录。

（2）小组研讨，进行汇报。

（3）同学交流，介绍自己收集到的动物繁殖的相关资料。

3、阅读：科学在线《试管婴儿》

（1）从资料中你知道了哪些知识？

（2）小组研讨：试管婴儿技术有哪些正反方面的影响（让学生充分讨论后进行汇报）

小结：试管婴儿能帮助不能生育的夫妻得到小孩，组成完整的家庭，增加社会安定稳定性。但是提供精子的如果不是小孩现在的父亲，以后会引起道德伦理问题。

【设计意图】以分节播放多媒体资料的方式，让学生亲眼看到动物在生殖季节吸引一行及动物繁殖的形象的感受，更能激发对自己收集资料的研讨兴趣，从而获得正确的知识，以阅读的方式获取试管婴儿相关知识，既培养了学生的阅读能力，又增强了学生从文字材料中获得知识的技能，在研讨中，更加开阔了学生的视野，为其深入探究做了铺垫。

三、巩固练习，拓展视野

在我们生活中，你最喜欢的而又比较熟悉的动物是什么？对于你熟悉的小动物，它们的生活环境、生活方式，你知道多少呢？小组同

【设计意图】学生从本课的学习迁移大批日常的生活，注意生活中的一些熟悉动物的生殖方面的相关特征，这有利于学生养成日常注意观察的科学探究习惯。一课的学习不应以教材的终结而终止，要把这种科学探究带到课堂之外、学生的生活当中。

【整体设计意图】五年级学生已经认识了许多的小动物，但动物怎样繁殖后代却知之甚少，因而在教学中采用多媒体视频，将一些动物的繁殖现象展示出来，通过观看，使学生了解无性生殖、有性生殖以及卵生、胎生等生殖现象，揭开生育的神秘面纱，而有性生殖必须雌雄交配，在广袤的动物世界中又如何寻找“另一半”呢？在视频中使学

生了解动物的特殊本领及养育方法。力求为学生多展示动物生养的图像资料，培养学生观察、研讨、交流的技能，为学生搭建探究学习的平台。

【评析】:

1、创设真实的生活情境，激发学生学习兴趣。

教师密切联系生活实际，以我们每个人都有自己的爸爸妈妈导入，进而引出动物也有自己的“爸爸、妈妈”导入生殖繁育的问题，极大地激发了学生学习的兴趣及求知欲。使学生以饱满的学习热情，投入到观察、探究之中。

2、注重学生学习中的观察、研讨，培养学生的合作学习精神。

教师在引领学生观察后，学生有思考、交流的过程，学生探求知识环环相扣，如行云流水，自然而然的将要探求的知识突显出来。

3、注重课后的扩展延伸。

让学生参与实践，发挥主动性去调查收集资料，将课内、课外联系起来，进一步培养学生的实践和综合能力。

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