五年级第一学期课内阅读

2009—2010学年度第一学期小学语文五年级上课内文段阅读训练（一）（50分） 文段一《窃读记》（37分）

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我（跨 垮）进店门，暗喜没人注意。我踮（diān diǎn）着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄（乱 刮）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（qiē qia）地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙（ ）开书，一页，两页，我像一匹（pī pǐ）饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适（shì sì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待

（dāi dài）下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些

1、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。（5分） 2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字。（1分） 3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分） 4、我会按要求写词语。（6分）

写出近义词：适宜（ ） 惧怕（ ） 急切（ ） 写出近义词：隐藏（ ） 担忧（ ） 贪婪（ ） 5、我会选择核实的理解，将序号填入括号。（3分）

（1）文中第二自然段系列动作描写表现“我”对读书（ ）。

A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈 （2）文中画横线的句子反映了（ ）

A、“我”喜欢下雨天的感觉。B、“我”喜欢在下雨天读书。 C、“我”为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴。

6、文中哪句话最能写出“我”如饥似渴地读书？请在文中画出来，再说说自己的体会。（3分）

我的体会：

7、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了 的修辞手法，把 比作了 。（3分）

8、“我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！”这一句中：（4分）

“我”快乐的是 ； “我”惧怕的是 。 9、我会照样子，改写句子。（4分）

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例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我又担忧那本书会不会卖光。

（1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

（2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

10、按要求改写句子，不改变句子的意思。（2分）

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

改为陈述句：

文段三《窃读记》（13分）

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、照样子，写词语。（2分）

（1）依依不舍 、 （2）舒舒服服 、 2、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分） 3、小女孩体会窃读的滋味是（ ）（2分）

A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。 B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。

C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。

4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。（4分） 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。

改为反问句： 5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）

6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

2

2009—2010学年度第一学期小学语文五年级上课内文段阅读训练（二）（50分） 文段一《走遍天下书为侣》（20分）

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说 真想不到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 1、在文中空白处加上标点。（3分） 2、我会写出下列词语的反义词。（2分）

熟悉（ ） 喜爱（ ） 2、我会按要求改写句子。（4分）

（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

改为陈述句： （2）书是朋友。

扩句：

3、作者把喜爱的书比作“一个朋友“的理由是什么？（3分）

4、作者把喜爱的书比作“家“的理由是什么？（3分）

5、“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。”你有过这样的经历吗？谈谈你的想法。（5分）

文段二《走遍天下书为侣》（30分）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）??这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、我会划去文中不正确的字词。（2分） 2、、写出下列词语的近义词。（6分）

欣赏（ ） 忽略（ ） 思考（ ）

3

3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

4、文中用了表示顺序的词语“首先?然后?再?”，请用上这些词语写一段话。（2分）

5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。（2分）

6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？（2分） ①品味欣赏 ②总结收获 ③寻找新知 ④内容思考

“我”的读书过程： （填序号）

7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ）（1分） A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。

B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。

C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。 8、我会按要求改写句子。（2分）

我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

缩句： 9、他的读书方法对你有什么启示？ （3分）

10、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？（4分）

11、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）

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2009—2010学年度第一学期小学语文五年级上课内文段阅读训练（三）（50分） 文段二《梅花魂》（27分）

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛（shang ch?ng）名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来 外公哭了 外公哭了 老人总是摇摇头 长长地叹一口气 说 莺儿 你还小呢 不懂

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分 （fan fēn）外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷（zhān diàn）污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（mā mǒ）净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1、在文中缺标点的地方加上合适的标点符号。（2分） 2、我会画出文中括号内正确的读音。（2分） 3、我会写出下面的近义词。（4分）

稀罕（ ） 顿时（ ） 分外（ ） 爱惜（ ）

4、从画“——”的句子可以体会到： 。（2分） 5、按要求改写句子。（6分）

（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？

（改为陈述句）

（2）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 （缩句） （3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？

（改为陈述句）

6、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（ ）（1分） A、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。

B、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。

C、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。 7、看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。（2分）

我害怕，是因为 我奇怪，是因为

8、外祖父为什拉下脸来?（2分） 9、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是 ， 。（1分）

10、第二自然段中运用的古诗都表达了 的感情。（2分） 11、外祖父认为“我“小，不懂什么？（3分）

5

2．我能把文中补充完整。（3分）

3．读一读加点的词语，我能仿写句子。（2分） 有??也有??有??也有??

____________________________________________________________ 4．我知道画直线句子的作用是：________ 。文中最后一句话运用的修辞手法是 。（4分）

5．读了这两个自然段，你有哪些感受？（3分）

答：_______________________ _____________________________________ 6、课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？（4分）

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2010—2011学年度第一学期小学语文五年级上课内文段阅读训练（十一） 文段一《狼牙山五壮士》（24分）

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把（保护 掩护）群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边（打击 痛击）追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七坚八地躺着许多敌人的尸体。 1、我会划去文中恰当的词语。（2分） 2、我会写出下列词语的近义词。（3分）

险要（ ） 进犯（ ） 全神贯注（ ） 3、比一比，再组词。（4分）

贯（ ） 描（ ） 努（ ） 崩（ ） 惯（ ） 瞄（ ） 怒（ ） 绷（ ） 4、照样子写词语。（3分） （1）横七竖八：

（2）全神贯注（表示注意力集中的）： （3）满腔怒火（表示愤怒的）：

5、文中 、 、 、 、 这些词语是作者对五位壮士痛击敌人是的动作描写； 、 、 是作者对五位壮士痛击敌人时的神态描写。（4分）

6、每位壮士各有特点：班长： ，副班长： ，宋学义 ，两小战术 ，这些任务的特征都抓住了人物的 、 表现出来的。（5分）

7、从文中对五位壮士歼敌是动作、神态的描写，你体会到了什么？（3分）

文段二《狼牙山五壮士》（31分）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，（继续 陆续）向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，（ ）过手榴弹（ ）在腰间，他猛地（ ）起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸（zá zā）！”

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顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧（nǐng nīng）开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露（l?u lù）出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎（suì shuì）了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

1、按课文内容在文中括号里填上准确的动词。（4分） 2、我会划去文中括号内不正确的读音和词语。（6分）

3、我会用小标题概括第一二自然段的内容： （2分） 4、填空。（8分）

（1）、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话中“五位壮士的决心”是 ，“中国人民的仇恨是指 。（4分）

（2）、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。“这声音”指 ，体现了 。（4分） 5、缩句。（4分）

（1）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

6、用“——”标出文中的一个象声词。（1分）

7、从“石头像雹子一样”的比喻句中你体会到什么？（3分）

8、五位壮士胜利了还是失败了？为什么？（3分）

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2010—2011学年度第一学期小学语文五年级上课内文段阅读训练（十二） 文段一《开国大典》（19分）

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔(bēn ban )会场。郊区的农民是五更(gēng gang)天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒（dǎo dào）海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 1、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分） 2、按课文内容在括号内填上恰当的词语。（3分）

（ ）的声音 （ ）的宣告 （ ）的掌声 （ ）的广场 （ ）的人群 （ ）的目光 3、用“~~~~~~~”画出这段文字的中心句。（2分）

4、“到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这个句子

运用了

的修辞手法，请你仿写一句。（3分）

5、读下面句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，（4分）

．．

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

．．

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

6、“这庄严的宣告、这雄伟的声音”在文中出现了几次？这种重复表达了什么？（4分）

文段二《开国大典》（22分）

两个半钟头的检阅，广场上不断地（欢呼、欢叫），不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和（激励、激动）。

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行一在这时

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候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、在文中选择正确的词语，画上“—— ”（2分） 2、写出下列词语的近义词。（4分）

欢喜（ ） 次序（ ） 光明（ ） 检阅（ ） 3、文中第一自然段写了检阅，第二三自然段写了 。（2分）

4、用“~~~~~”画出第二自然段描写毛主席动作的句子。（2分）

5、哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情，用“——” 画出来。

人们激动的原因是 ，朗读这个句子应该用 、 的感情来读。（4分）

6、两股“红流”指的是什么？这样写有什么好处？（4分）

7、如果你在电视机前看到阅兵式的经过，你会怎么想？把你的想法写下来。（4分）

文段三《开国大典》（22分）

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差（chàchā）不多把（嗓 噪）子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（继续 陆续）射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行一在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎（qíng jīng）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

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晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 1、我会划去文中不正确的读音和不恰当的词语或字。（4分） 2、我会从文中找出下列词语的近义词。（3分） 顺序（ ） 欢欣（ ） 色彩斑斓（ ） 3、照样子写词语。（3分） 千千万万： 、 、 五颜六色： 、 、 4、“光明充满了整个北京城。”这句话正确的理解是（ ）（1分） A、这“光明”象征新中国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗，获得光明。 B、群众的灯笼很亮，照亮了北京城。 5、检阅时，最能表现群众激动和欢喜的句子是哪句？请用“——”画下来。（2分） 6、“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”“红流”指 。“光明”不仅指灯笼火把 ，而且象征着 使北京城，使中国永远摆脱了 ，获得 。（5分） 7、文中哪些词语是表示时间的？这样写表达了什么？（4分）

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晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 1、我会划去文中不正确的读音和不恰当的词语或字。（4分） 2、我会从文中找出下列词语的近义词。（3分） 顺序（ ） 欢欣（ ） 色彩斑斓（ ） 3、照样子写词语。（3分） 千千万万： 、 、 五颜六色： 、 、 4、“光明充满了整个北京城。”这句话正确的理解是（ ）（1分） A、这“光明”象征新中国成立，使北京城、全中国永远摆脱黑暗，获得光明。 B、群众的灯笼很亮，照亮了北京城。 5、检阅时，最能表现群众激动和欢喜的句子是哪句？请用“——”画下来。（2分） 6、“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”“红流”指 。“光明”不仅指灯笼火把 ，而且象征着 使北京城，使中国永远摆脱了 ，获得 。（5分） 7、文中哪些词语是表示时间的？这样写表达了什么？（4分）

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